【正文】 青少年開展經(jīng)典誦讀活動有何意義？ 解題思路：談“意義、好處、重要性”題目解題思路：對個人（知識、能力、情感、身體、心理）對家庭對企業(yè)對社會對國家設問：青少年開展經(jīng)典誦讀活動有何意義？（要多讀、多思）“誰”誦讀的？對“誰”？誦讀的“什么”？對“什么”誦讀的內(nèi)容屬于什么？（經(jīng)濟、政治、文化、社會）課堂小結(jié)：文化、中華文化、世界文化、中國文化遺產(chǎn)、中國傳統(tǒng) 思想文化、文字、漢字學習了本課，你有何收獲？課后練習：同步練習！【板書設計】第一課時中華文化博大精深A、文化的重要作用B、名字、文字、漢字C、文化、中華文化、中華傳統(tǒng)思想文化?！靶⌒“偌抑v壇”旨在通過經(jīng)典誦讀、主題演講等方式，提高中小學生的語言表達能力，引導他們學習、理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和魅力，并從傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，自覺踐行社會主義核心價值觀。千年來，我國有著眾多的文化遺產(chǎn)（圖片展示）：二、請列舉你所知道的我們本地的文化遺產(chǎn)，并提出保護的建議和意見。我應該認真學習。展示：相關(guān)圖片：瓷器、園林、文學藝術(shù)、科技、等等； 感想：看了以上圖片，你有何感想？中華文化歷史悠久，源遠流長，博大精深，是世界文化寶庫中的瑰寶，是人類文明的重要組成部分。生答，師總結(jié)展示“周恩來、豬八戒”名字內(nèi)涵； 生說自己名字？師總結(jié)：說到名字，我就想到了書寫我們名字的漢字？提問：漢字的地位、特點及作用？ 自主先學互評互幫：填空、對比；生閱讀： 第二部分：中華文化知多少一、自主先學互評互幫：中華文化的產(chǎn)生、特點、地位填空、判斷；點撥：主要讓學生自己來感悟了解，老師做適當?shù)奶崾尽＃▽W生閱讀一遍）教學活動：引言：文化、文化的作用請看視頻活動:“見面禮節(jié)”大家猜；生回答。正確認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對中華民族和人類文明進步的作用,積極承擔保護文化遺產(chǎn)的義務。揭示：學習目標： 知識與能力目標: 了解漢字的特點及重要作用。【教學重點和難點】知道名字的文化內(nèi)涵懂得中華文化歷史悠久、源遠流長、博大精深我們要承擔保護文化遺產(chǎn)應盡的義務和責任。正確認識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)思想文化對中華民族和人類文明進步的作用,積極承擔保護文化遺產(chǎn)的義務?！尽恫┐缶畹闹腥A文化》教學設計】相關(guān)文章：2.《博大精深的中華文化》說課稿3.《感悟中華文化的博大精深》教案第五篇：中華文化博大精深第一課時 中華文化博大精深【教學目標】知識與能力目標: 了解漢字的特點及重要作用。同時，“我來表演你來猜”課堂活動還是比較成功的，使課的進行非常順利。③ 包容性的作用：有利于各民族文化在和睦的關(guān)系中交流，增強對自身文化的認同和對其他民族文化的理解。③各族人民對中華文化的認同感和歸屬感，顯示了中華民族厚重的文化底蘊和強大的民族凝聚力。都是中華文化寶庫中的瑰寶，都是中華民族的驕傲。[合作探究]中華文化與區(qū)域文化民族文化的關(guān)系。絢麗多姿的區(qū)域文化，精彩紛呈的民族文化不僅增添了中華文化的亮麗色彩。即一個學生表演某個民族的禮節(jié)動作或描述服飾、語言等，讓另一個同學猜。各區(qū)域文化都是中華文化不可分割的組成部分，帶有明顯自然環(huán)境特色和社會人文特點的地方文化，可以相互交流、相互借鑒、相互吸收，共同推動著中華文化的發(fā)展，成為中華文化寶庫中不可分割的組成部分。受歷史、地理等因素的影響，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。③意義：中華民族在認識、改造自然的過程中創(chuàng)造的一切科技成就，都是中國人民勤勞、智慧和艱苦奮斗精神的結(jié)晶，是中華民族生命力、創(chuàng)造力的生動體現(xiàn)。①地位：在古代，中國的科學技術(shù)成就長期處于世界的前列，對整個人類文明的發(fā)展做出了巨大貢獻。（幻燈片）獨領(lǐng)風騷的科學技術(shù)（1）科學技術(shù)是一個民族文明程度的重要標志之一。（3）文學藝術(shù)的重要地位：展現(xiàn)中華民族的精神向往和美好追求，以其獨樹一幟的風格在世界文學藝術(shù)寶庫中有重要位置。中國文學藝術(shù)你知道多少？[課件展示]中國古代文學、書法藝術(shù)、瓷器藝術(shù)[問題探究]根據(jù)剛才的分析，你能概括文學藝術(shù)的地位作用特點嗎？[課件展示]1．中華文化中的文學藝術(shù)在世界文學藝術(shù)寶庫中獨樹一幟（1）作用：文學藝術(shù)對于反映人們的精神生活、展示人們的精神世界有獨特的作用。[引導過渡]提到中華文化你首先能想到的是什么？[課件展示]看到這些視頻資料告訴我你的感受是什么？[引導過渡]中華文化的博大精深，他們是我們中華民族的國粹，也是世界文化史上的奇觀，外國有嗎？外國人稱我們中國為china ,因為只有我們有china ,這就是博大精深的中華文化魅力 首先體現(xiàn)在他的獨特性，既在世界的文化史上獨樹一幟獨領(lǐng)風騷板書：一、博大精神的中華文化之獨樹一幟獨領(lǐng)風騷中華文化的特色及其對世界文化發(fā)展的貢獻表現(xiàn)在許多方面，其中文學藝術(shù)和科學技術(shù)是兩個主要方面下面我們就從文學藝術(shù)和科學技術(shù)上來體會博大精神的中華文化板書：獨樹一幟的文學藝術(shù)中華民族文化，像一塊巨大的磁石，緊緊地將世界的目光吸住。讓我們通過視頻再來品味那激動人心的一幕。②辨析中華文化的區(qū)域特征，說明中華文化是中國各族人民共同創(chuàng)造的；③展現(xiàn)博大精深、源遠流長的中華文化是中華民族延續(xù)和發(fā)展的重要標識，讓學生懂得自覺維護民族團結(jié)，共創(chuàng)中華民族的未來輝煌。②學生進行探究式學習，討論、并進行歸納總結(jié)，引導學生通過“由表及里、由此及彼”進行綜合分析，形成觀點，加深認識。四、教學目標（1）知識與技能①使學生能理解中華文化的各種成就在世界文化寶庫中的重要位置；②理解不同區(qū)域的文化既漸趨融合又保持著各自的特色；③各具特色的民族文化為中華文化的形成和發(fā)展作出了重要貢獻。三、學法和教法分析學法：討論探究法（學生在學習過程中的全身性的參與，在“交流討論”“ 欣賞感悟”等環(huán)節(jié)中充分地讓學生動腦、動口、動手，讓學生有所知，有所思、有所悟。再則學生從感性到理性的思維的跳躍也有一定障礙。二、學情分析學生對博大精深的中華文化，其認知起點絕大多數(shù)都是由歷史書本所得，有一定的學習興趣。它們都是中華文化的瑰寶，都是中華文化的驕傲。我國幅員遼闊，各地區(qū)的文化帶有明顯的區(qū)域特征。主要內(nèi)容簡介：中華文化博大精深（1）中華文化曾長期居于世界文化發(fā)展的前列。那么優(yōu)秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編整理的《博大精深的中華文化》教學設計，希望對大家有所幫助。各層的四面墻上有外小內(nèi)大的斗窗，既可用來采光，更主要的功能是在戰(zhàn)斗時作為射擊孔，由于斗窗結(jié)構(gòu)上的內(nèi)大外小，外面的敵人很難對隱藏在碉樓內(nèi)的羌人構(gòu)成威脅，而羌人則可以有效地殺傷敵人，設計匠心獨具。羌族生活的地方多為高山，所以他們的建筑材料主要是石片和黃泥土。居民在外墻上白色，與藏族的白色崇拜相關(guān)。佛教認為世界所有事業(yè)包括在“息”（溫和）“增”（發(fā)展）、“懷”（權(quán)力）、“伏”（狠）四種范疇內(nèi)，其色彩表現(xiàn)為：息／白，增／黃、懷／紅、伏／黑。運用平衡、對比、韻律、和諧、比例、尺度等構(gòu)圖規(guī)律，取得美的立體造型，顯示出藏族建筑很深的藝術(shù)造詣。藏族建筑風格強調(diào)形式的一貫簡潔性和自然本質(zhì)與外來形式相結(jié)合的寧靜祥和。首先介紹一下藏族。第三站：秀民族——賞花園之多彩（學生介紹）今天我們帶大家走進民族路旁邊的中華民族園，欣賞一下我們看到的一些各具特色的民族文化。“小橋、流水、人家”的規(guī)劃格局形成了人與自然和諧的居住環(huán)境。又因南方多為木質(zhì)建筑，木為少陽，而少陰配少陽，陰金為白，是以江南墻體為白。南方屬火，是陽極之象，因此為達到陰陽平衡的目的，需配上極陰。另外也隱藏著中華陰陽學。遠遠望去，聚族而居的村落，起伏的馬頭墻，給人產(chǎn)生一種“萬馬奔騰”的動感，同時也能顯示出整個村落的無限生機。南方的民居經(jīng)常房房相連，為了防火中間建風火墻隔斷。江南民居的雕刻裝飾極為繁多，卻極少彩畫，木料則為棕黑色，或棕紅色等。在風水理論中，天井和“財?shù)摗毕嚓P(guān)。庭院的面積不大，再加上高高的樓房，使宅中拔風采光的天井顯得分外高深。江南民居普遍的平面布局方式和北方的四合院大致相同，只是一般布局緊湊，院落占地面積較小，以適應當?shù)厝丝诿芏容^高，要求少占農(nóng)田的特點。南方氣候的炎熱潮濕，所以居室墻壁高，開間大；前后門貫通，便于通風換氣；前門對著街，后門對著河，出行方便，生活方便。請同學跟我一起分享江南水鄉(xiāng)的建筑文化。正是因為以上幾個特點，北京四合院是典型的四合院，是北京的象征，是北京文化的載體。四合院種的植物也有講究，前庭一般種海棠、玉蘭等以求“金玉滿堂”，后院多種石榴、葡萄等以求“多子多福”。四合院的裝修、雕飾、彩繪也體現(xiàn)著民俗民風和傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)一定歷史條件下人們對幸福、美好、富裕、吉祥的追求。門開在東南角，這是取“紫氣東來”的吉祥之意。四合院的營建是極講究風水的，從擇地、定位到確定每幢建筑的具體尺度，都要按風水理論來進行。3．與文化相和。四合院是封閉式的住宅，對外只有一個街門，關(guān)起門來自成天地，具有很強的私密性。2．與人和。每個房屋是相互獨立的用走廊相連。所謂四合，“四”指東、西、南、北四面，“合”即四面房屋圍在一起，形成“口”字形。正因為這樣朝向的四合院連起才形成了東西方向的胡同。是不是只有北京有四合院？同學從圖片上看，哪個是北京的四合院？為什么？（學生討論）那它究竟蘊含著哪些文化？為什么是北京的象征？（請某某同學介紹）（學生介紹）（結(jié)合ppt講）我認為最突出一個字“和” 1．建筑與空間的和諧。第二站：逛胡同四合院——品古都之遺韻 [引導過渡]同學去鑼鼓巷和煙袋斜街的人最多，我想問一下，你們最大的感受是什么？（學生說）（老師總結(jié)）同學感受到北京的飲食文化和建筑文化。中國古建包括宮殿建筑、園林建筑、寺廟道觀建筑、民居等。[引導過渡]從同學的介紹中我們可以看出中國古建與西方建筑有很大的區(qū)別。這種祭祀活動，也體現(xiàn)了一種對稱的文化，