五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)質(zhì)數(shù)和合數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-28 18:02本頁(yè)面
【正文】 師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？。完成課件上的練一練。100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)比較常用，看書(shū)本上的100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。不必找出所有的因數(shù)來(lái)，這樣可以提高判斷的效率。83學(xué)生獨(dú)立完成。小結(jié)方法：同學(xué)們運(yùn)用“排除”的方法，篩選出了100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。（5）講：判斷一個(gè)數(shù)是不是質(zhì)數(shù)，除了用質(zhì)數(shù)的定義進(jìn)行判斷外，還可以查質(zhì)數(shù)表，如100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表。因?yàn)?既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)，所以也必須排除。（1）提問(wèn)：如何很快的制作一張100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表？（2）按質(zhì)數(shù)的概念逐個(gè)判斷？也可以用篩選法。（4）（詢問(wèn)學(xué)號(hào)是1的同學(xué)）你為什么兩次都沒(méi)動(dòng)？四、動(dòng)手操作，制質(zhì)數(shù)表。（2）請(qǐng)你們將20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，按照從小到大的順序排列起來(lái)。三、組織趣味游戲20以內(nèi)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們比比看，誰(shuí)的反應(yīng)快。明確合數(shù)的概念．提問(wèn)：合數(shù)至少有幾個(gè)因數(shù)？想一想：1的因數(shù)有哪幾個(gè)？它是質(zhì)數(shù)嗎？它是合數(shù)嗎？明確：這是一種新的分類方法。引導(dǎo)學(xué)生觀察：觀察以上各數(shù)所含的因數(shù)的個(gè)數(shù)，你能把它們分成幾種情況‘！根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。問(wèn)：想不想學(xué)一種新的分類方法？關(guān)于新的分類方法，你想知道些什么？二、進(jìn)行新課今天我們就用找因數(shù)的方法來(lái)給自然數(shù)分類。根據(jù)自然數(shù)是不是2的倍數(shù)，把自然數(shù)可以分成奇數(shù)和偶數(shù)兩類。明確：分類的標(biāo)準(zhǔn)很重要。教學(xué)過(guò)程：課前談話：給教室里的人分類。教學(xué)重點(diǎn):理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)的含義，能正確快速地判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。，熟悉20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)。四、題小結(jié)：這節(jié)你在討論中有什么收獲？第五篇：五年級(jí)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)《質(zhì)數(shù)和合數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：，能正確地判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)。集體交流方法。師：這表從哪來(lái)呢?（教師出示百以內(nèi)數(shù)表）這上面是1到100這100個(gè)數(shù)，它不是質(zhì)數(shù)表，你們能不能想辦法找出100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)，制成質(zhì)數(shù)表?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的想法。師：要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。、師出示：73。師：那你們認(rèn)為“1”是什么數(shù)？讓學(xué)生獨(dú)立思考，后展開(kāi)討論。那究竟什么樣的數(shù)叫質(zhì)數(shù)，什么樣的數(shù)叫合數(shù)呢?學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后再全班交流。先讓學(xué)生小組討論，然后全班交流，師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。）、師：同學(xué)們，用小正方形拼長(zhǎng)方形，有時(shí)只能拼出一種，有時(shí)拼出的長(zhǎng)方形不止一種。（指名說(shuō)一說(shuō)）師：同學(xué)們，如果給出的正方形的個(gè)數(shù)越多，那拼出的不同的長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)——，你覺(jué)得會(huì)怎么樣?學(xué)生幾乎是異口同聲地說(shuō)：會(huì)越多。師：這樣的四個(gè)小正方形能拼出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形?學(xué)生各自獨(dú)立思考，想像后舉手回答。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：、理解掌握質(zhì)數(shù)、合數(shù)的概念。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。查質(zhì)數(shù)表判定。質(zhì)數(shù)：（）合數(shù)：（）（學(xué)生完成上述習(xí)題，全班訂正）。（）④一個(gè)自然數(shù)，不是奇數(shù)，就是偶數(shù)。（）②自然數(shù)可以分為質(zhì)數(shù)和合數(shù)。三、課堂練習(xí) [課件演示八] 1．判斷。生4：我知道了質(zhì)數(shù)與合數(shù)的兩種判定方法。生2：我知道了區(qū)別質(zhì)數(shù)與合數(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。這是50以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，使用范圍很有限，教材的60頁(yè)還為我們提供了100以內(nèi)的質(zhì)數(shù)表，希望同學(xué)們熟記，以便今后應(yīng)用（指導(dǎo)學(xué)生看教材60頁(yè)質(zhì)數(shù)表）5．課堂小結(jié)師。如：下面哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？查表判定。[課件演示七] 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 依次劃掉7的倍數(shù)，但7本身不得劃掉，剩下的數(shù)都是質(zhì)數(shù)。我們知道，自然數(shù)除1以外，每個(gè)數(shù)的約數(shù)必然有1（最小的）和它本身（最大的），如果我們?cè)倌苷页鲆粋€(gè)它的約數(shù)，那么，這個(gè)自然數(shù)就是合數(shù)（符合兩個(gè)以上的約數(shù)這一特征），否則，這個(gè)自然數(shù)就是質(zhì)數(shù)（符合只有兩個(gè)約數(shù)這一特征）。下面我們?cè)賮?lái)研究怎樣判定質(zhì)數(shù)與合數(shù)（二、判定）4．質(zhì)數(shù)與合數(shù)的判定①根據(jù)意義判定： [課件演示五] 判斷下列各數(shù)，哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。3．梳理歸納通過(guò)上面的探究，我們找到了自然數(shù)的另一種分類方法，這種方法是以
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