【正文】 學(xué)習(xí)包扎傷口（1）教師示范（2）學(xué)生小組活動(dòng)——包扎傷口（3）各組派代表上臺(tái)表演（4）學(xué)生互相評(píng)價(jià)了解傷口處理的秘密讓學(xué)。學(xué)習(xí)受傷后的處理（1）聽故事——傷疤的故事 提問：你知道了什么？（2）學(xué)生觀察課件——小傷口和大傷口教（3）小結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)在于解決這個(gè)問題。出示課件，學(xué)生觀察講述：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員。紗布、膠帶、人體模型。培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生健康的保護(hù)自己的意識(shí)。（脫泡蓋送沖）（4）出示課件，——防燒救護(hù)操 1）自學(xué)救護(hù)操2）互相表演救護(hù)操老師介紹防燒燙小發(fā)明三、總結(jié)、反饋這課，你學(xué)會(huì)了什么？小故事——燙傷造成敗血癥從故事中，你明白了什么？ 我是小小包扎員教學(xué)目的了解磕磕碰碰是在所難免的。（2）了解信息“兒童中的燒燙傷”（3）質(zhì)疑：關(guān)于燒燙傷，你有什么問題嗎？了解燒燙傷的原由（1）提問：怎么會(huì)燒燙傷呢？（2）出示課件，觀察圖中的小朋友在干什么？可能會(huì)出現(xiàn)什么情況？（3）提問：生活中，我們還應(yīng)注意哪些燒燙傷的危本課的重點(diǎn)在于了解燒燙傷的知識(shí)，預(yù)防燒燙傷，在實(shí)際教學(xué)中，我們采用學(xué)生入境的方法吸引孩子。提問：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時(shí)候，你燒燙傷過嗎？講述：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的救護(hù)燒燙傷的習(xí)慣。（2）講述四種方法（柑橘除異味、清涼油法、淘米 水、舊報(bào)紙）課后總結(jié)作業(yè)：向爸爸媽媽介紹“室內(nèi)除異味的方法”遠(yuǎn)離燒燙傷教學(xué)目的了解燒燙傷的來源，知道一些燒燙傷的治療辦法。（4）提問：你還知道哪些家居污染？過程設(shè)計(jì)怎樣維持家居環(huán)境（1）看書P28（2）提問：怎樣保護(hù)家居環(huán)境？你還有什么辦法清潔居室？（學(xué)生匯報(bào)，老師板書）（3）討論：小朋友應(yīng)該怎么做保持衛(wèi)生呢？三、拓展與反饋：學(xué)生活動(dòng)——測(cè)測(cè)你家的清潔指數(shù)通過測(cè)試的方法，讓學(xué)生了解清潔指數(shù)，并利用這些清潔指數(shù)檢測(cè)自己的生活環(huán)境。課時(shí)安排一課時(shí)一、學(xué)生閱讀，提出問題通過閱讀讓學(xué)生初步了解居室衛(wèi)生的知識(shí)，為后面的學(xué)習(xí)打下一個(gè)鋪墊。課件。教學(xué)重點(diǎn)通過閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。通過閱讀、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。（1）各組派代表戰(zhàn)時(shí)（2）學(xué)生評(píng)價(jià)總結(jié)反饋你打預(yù)防針了嗎預(yù)防很重要：不去人多的地方堅(jiān)持體育鍛煉打預(yù)防針須知：一人一針，一管一消毒預(yù)防接踵禁忌癥打完預(yù)防針后 板書的設(shè)計(jì)在于集中課文的重點(diǎn)，突出難點(diǎn)，有效的板書有利于學(xué)生很好地掌握本課的知識(shí)。小組分工合作三、學(xué)生活動(dòng)上網(wǎng)查找通過上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。第 二 課 時(shí)過 程 設(shè) 計(jì)一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？通過學(xué)生自主提出問題，確定要研究的主題。（3）出示課件——P20的信息連接通過課件的出示，讓學(xué)生觀察、討論、匯報(bào)，讓學(xué)生很好的把握預(yù)防針的知識(shí)。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)過程第 一 課 時(shí)一、學(xué)生活動(dòng)：閱讀P1924小組交流——我知道了什么？我還了解了什么？匯報(bào)：我知道了哪些預(yù)防針的秘密？二、新授：了解yu苗（1）出示課件，學(xué)生觀察通過觀察課件，讓學(xué)生初步感受yu苗的知識(shí)，然后再通過老師的講解，加深學(xué)生對(duì)yu苗的概念。教學(xué)重點(diǎn)通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識(shí)。通過自己學(xué)習(xí)、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識(shí)。（1）看書P1617（2）學(xué)生交流——我知道了什么？（爬山的技巧，迷路了‘磨出了小泡）學(xué)做簡(jiǎn)易擔(dān)架（1）出示課件——了解國(guó)際求救信號(hào)（2）教師示范——學(xué)做簡(jiǎn)單的擔(dān)架（3）學(xué)生活動(dòng)——制作簡(jiǎn)易擔(dān)架（4）評(píng)價(jià)學(xué)生做的擔(dān)架。三、總結(jié)、反饋通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？關(guān)于爬山，你還想了解什么？第 二 課 時(shí)一、講述：這節(jié)課我們《出發(fā)，我們?nèi)ヅ郎健?二：新授學(xué)生活動(dòng)（1）（1）分小組設(shè)計(jì)：爬山要準(zhǔn)備什么？通過一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)，讓孩子們真正了解和掌握爬山的知識(shí)。（2）討論：從故事中，你感受到哪些爬山的樂趣？（3）學(xué)生匯報(bào)出示課件——“爬山，要小心”通過觀察、討論，讓學(xué)生了解爬山應(yīng)注意的事項(xiàng)。（2）學(xué)生閱讀（3）提問：從邀請(qǐng)書里，你了解了什么？聽故事——毛澤東愛爬山。課時(shí)安排兩課時(shí)過程設(shè)計(jì)第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入：提問：你爬過山嗎？你知道那些關(guān)于爬山的秘密？揭示課題： 這節(jié)課，《我們?nèi)ヅ郎健罚鍟n題。課件。教學(xué)重點(diǎn)知道爬山對(duì)人體的作用。學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的擔(dān)架。2）你的上腹部或下腹部疼痛嗎？3）你飯后打嗝，口臭嗎？知道護(hù)胃的方法（1）提問：你打算怎么保護(hù)你的胃？（2）出示課件，學(xué)生觀察（3）討論：怎么保護(hù)胃1）飯后“五不宜”2）打響保胃戰(zhàn)3）做做健胃操4）遠(yuǎn)離“臟手病”三、鞏固、反饋總結(jié)本課內(nèi)容。（2）提問：圖中的小朋友做得對(duì)嗎？為什么？（3）講述：生活中的胃病，有很多是人吃出來的，可見，胃病跟人的飲食有非常密切的關(guān)系?；丶液螅私怅P(guān)于胃秘密。（2）出示人體模型，問：你認(rèn)識(shí)哪些器官？（3）學(xué)生活動(dòng)——找出自己認(rèn)識(shí)的部位，每一個(gè)部 位有什么特點(diǎn)？（4）借助介紹：食道——胃——十二指腸——小腸——大腸—— 過 程 設(shè) 計(jì)教案自評(píng)直腸——肛門（5）學(xué)生活動(dòng)——兩人一組，了解腸和胃了解胃等消化器官的作用（1）出示課件——一粒豌豆的旅行（2）提問：從故事中，你知道了什么？采用課件演示，讓學(xué)生了解消化系統(tǒng)的知識(shí)，生動(dòng)、形象。課時(shí)安排 兩課時(shí)第 一 課 時(shí)一、質(zhì)疑導(dǎo)入：通過學(xué)習(xí)科學(xué)的飲食每一天，你還有什么問題嗎？揭示課題：這節(jié)課，我們來了解關(guān)于腸胃的秘密。教學(xué)準(zhǔn)備課件。了解腸胃的功能，知道保護(hù)胃的方法。通過生活中常見現(xiàn)象的分析，知道保護(hù)胃的方法。質(zhì)疑：關(guān)于科學(xué)飲食每一天，你還有什么問題嗎？作業(yè)：回家后，找一找生活中的綠色食品。學(xué)生活動(dòng)——為自己搭配一天的實(shí)物匯報(bào)：你們小組是怎么搭配的？學(xué)生評(píng)價(jià)：哪一組搭配的實(shí)物最好，為什么？學(xué)生第二次搭配實(shí)物三、學(xué)會(huì)選擇安全的食物提問：（1）出示一個(gè)發(fā)霉的蘋果，問：你看到了什么？從生活出發(fā)，用典型事例刺激學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中（2）你敢吃嗎？為什么？（3）這時(shí)，你想到了什么問題？（安全飲食）課件出示——各種植物、動(dòng)物（1）學(xué)生觀看——農(nóng)民達(dá)農(nóng)藥（2）問：蔬菜上會(huì)殘留什么？（3）你家里是怎么處理的？（用鹽水浸泡）（用淘米 水來洗）出示課件——小博士一天的飲食建議四、了解良好的飲食習(xí)慣采用故事的形式，了解正確的飲食習(xí)慣。板科學(xué)飲食每一天蛋白質(zhì)、脂肪、淀粉、營(yíng)養(yǎng)素維生素、礦物質(zhì)、實(shí)物纖維第 二 課 時(shí)一、提問：（1）食物中有哪些營(yíng)養(yǎng)素？ 過 程 設(shè) 計(jì) 教案自評(píng)（2）家里每天的食物是怎樣搭配的？ 為什么要這樣搭配呢？（3）你在觀察的時(shí)候，還發(fā)現(xiàn)了什么？二、搭配食物：通過自行搭配食物，提供學(xué)生發(fā)現(xiàn)秘密的平臺(tái)。提問：從小博士的話中，你知道了什么？小結(jié)三、作業(yè)布置讓學(xué)生課件收集生活中的食物搭配，有利于課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。（2）你們組發(fā)現(xiàn)了什么？（3）你認(rèn)為哪組的統(tǒng)計(jì)方法最好？為什么？質(zhì)疑：你有什么問題嗎？講述：為什么我們每天吃的食物不是自己最喜歡 吃的實(shí)物呢？出示課件——六種營(yíng)養(yǎng)素采用課件出示六種營(yíng)養(yǎng)素，利用小博士讓學(xué)生主動(dòng)去感受六種營(yíng)養(yǎng)素。課時(shí)安排兩課時(shí)教學(xué)過程過程設(shè)計(jì)教案自評(píng)第 一 課 時(shí)一、故事導(dǎo)入：營(yíng)養(yǎng)小故事——胖乎乎的文西提問：（1）文西為什么容易生病？（2）從故事中，你知道了什么？二、認(rèn)識(shí)六種營(yíng)養(yǎng)素提問：平時(shí)你最喜歡吃什么？從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，采用統(tǒng)計(jì)的方式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)自己每天吃的食物中存在的問題。教學(xué)準(zhǔn)備課件。教學(xué)重點(diǎn)了解食物中有6種營(yíng)養(yǎng)素。通過學(xué)習(xí)安全食物的選擇，了解良好的飲食習(xí)慣。這節(jié)課，你有什么收獲？一、準(zhǔn)備課——生命與健康常識(shí)課前收集資料上課認(rèn)真、積極舉手發(fā)言我的打算課后完成作業(yè)珍愛自己的生命通過對(duì)板書的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生形象、簡(jiǎn)略地了解本課的重點(diǎn)。那么你打算怎么學(xué)好這門課程呢？通過學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和希望來增強(qiáng)學(xué)生的參與本課程的意識(shí)，通過學(xué)生評(píng)價(jià)培養(yǎng)學(xué)生聽的習(xí)慣。提問：今天，我們上什么課？看到這個(gè)《生命與健康常識(shí)》，你想到了什么？討論與交流：你怎么看待生命？（1）老師提問（2）學(xué)生思考（3）同桌交流（4）學(xué)生派代表回答二、自主學(xué)習(xí)講述：本冊(cè)教材能讓我們了解到什么呢？我們看激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣看書，了解一下，邊看邊想：我最喜歡哪篇課文，什么？學(xué)生活動(dòng)——自我閱讀 教學(xué)過程過 程 設(shè) 計(jì)教案自評(píng)匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的聽的習(xí)慣。小組準(zhǔn)備好水彩筆。自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)。讓學(xué)生自主的閱讀課文，獨(dú)立了解這本教材的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、自我表現(xiàn)的能力。三、鞏固、?！耙鼍妥錾屏嫉娜恕保?）提問：生活中，你見過哪些善良的舉動(dòng)？ 從生活中點(diǎn)滴小事中去感受人間的真情與美德。(3）質(zhì)疑：關(guān)于洪戰(zhàn)輝，你有什么問題想問他嗎？（4）討論：如果你是洪戰(zhàn)輝，你會(huì)怎么做呢？（5）學(xué)習(xí)老子的話善者，吾善之；不善者，吾亦善之。：從三字經(jīng)中，你知道了什么？ ：人之初，性本善。 教學(xué)重點(diǎn)：，首先要有健康的人格。二、提問：你認(rèn)為他該去偷嗎？三、分組討論：為什么？四、學(xué)生辯論：你認(rèn)為他該去偷嗎？說說你的理由。一個(gè)研究者研究了一種新藥，因?yàn)榭梢跃纫环N怪病，所以，他提高了藥的價(jià)格。教學(xué)過程一、課件出示——道德兩難故事 采用道德兩難故事讓學(xué)生去思考、去內(nèi)化道德、情感方面的知識(shí)。：如果你的身邊有網(wǎng)蟲，你會(huì)怎么做呢？ 教學(xué)反思：做善良的人真好第一課時(shí)教學(xué)目的，首先要有健康的人格。：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 《上網(wǎng)詩(shī)》 ：詩(shī)中有什么不明白的地方嗎？ ：上網(wǎng)詩(shī)告訴了我們什么？：我們應(yīng)該如何正確上網(wǎng)呢？ 健康上網(wǎng)詩(shī)朗朗上口，希望對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)、明白道理有幫助。（1）講述：一個(gè)小網(wǎng)蟲的媽媽的話，多傷感呀！大家一起讀一讀吧？（2）提問：讀了以后，你有什么感受？（3）你想對(duì)小明說什么？ 特意把重點(diǎn)放在小明媽媽和小明同學(xué)的書信中，讓學(xué)生在讀中去感悟其中的親情和深情。三、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)：網(wǎng)絡(luò)好嗎？為什么？ 。教學(xué)重點(diǎn)：，了解上網(wǎng)的必備知識(shí)。，你知道了什么？ ：你還有什么問題嗎？ 教學(xué)反思：魔法兔子的網(wǎng)絡(luò)日記教學(xué)目的。（1）學(xué)生閱讀課文（2）小組交流——植物朋友告訴你什么？（3）匯報(bào)。（1）故事——植物的述說（2）提問：從故事中你知道了什么？（3）討論：我們應(yīng)該怎么做？（4）小結(jié)。（2）提問：你知道這是什么植物？它有什么作用？（3）討論：（植物的分類）(4）匯報(bào)：1）你們組是怎么分的？為什么這樣分？ 2）你同意他們組的分法嗎？為什么？（5）講述：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們把植物分成不同的類別。教學(xué)過程一、導(dǎo)入：（1）你知道生活當(dāng)中有哪些植物？ 從學(xué)生的生活實(shí)際入手，了解學(xué)生對(duì)植物的知曉情況，便于學(xué)習(xí)。同時(shí)也會(huì)帶來麻煩。（2）提問：小明錯(cuò)在哪里？如果是你，該怎么做呢？（3）討論：故事告訴我們什么？三、鞏固、反饋（1）閱讀課文。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨析生活中的對(duì)與不對(duì)。（3）各組派代表上臺(tái)表演。(3）小結(jié)。（1）聽故事——傷疤的故事。這個(gè)環(huán)節(jié)在于解決這個(gè)問題。（1）老師自我介紹——小時(shí)侯不小心摔交。：這節(jié)課我們來當(dāng)小小包扎員。教學(xué)重點(diǎn)：，了解一些生活小常識(shí)。，了解一些生活小常識(shí)。2）互相表演救護(hù)操。（脫泡蓋送沖）（4）出示課件，——防燒救護(hù)操。（3）出示課件，——治燙方法。（1）出示課件——常見的一些燒燙傷，學(xué)生觀察 從課件中了解，在信息中掌握，能很好地讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)燒燙傷必要性。：生活中有許多快樂的事情，但一不小心，也有燒燙傷的時(shí)候，你燒燙傷過嗎？：這節(jié)課我們來了解燒燙傷方面的秘密。教學(xué)重點(diǎn)：，知道一些燒燙傷的治療辦法。教學(xué)反思：遠(yuǎn)離燒燙傷教學(xué)目的，知道一些燒燙傷的治療辦法。（1）出示課件 通過幾種室內(nèi)除異味的方法的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。（1）學(xué)生用水彩筆測(cè)試。（1）看書P28。：你知道了什么？：關(guān)于居室衛(wèi)生，你有什么問題嗎？二、新授（1）學(xué)生分小組介紹自己的居室（2）學(xué)生匯報(bào) （1）出示課件——螳螂的自述（2）從中你知道了什么？你打算怎么做？（3）學(xué)生交流：家里有衛(wèi)生死角嗎？該怎么做呢？ 讓學(xué)生查找生活中的死角，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系。教學(xué)過程一、學(xué)生閱讀，提出問題。、匯報(bào)、探討的方式，知道怎樣保持居室的衛(wèi)生。小組內(nèi)分工與合作完成，學(xué)生評(píng)價(jià) 通過展示自己的作品，提高學(xué)生表現(xiàn)自我、評(píng)價(jià)同學(xué)的興趣和能力。三、學(xué)生活動(dòng) 通過上網(wǎng)的形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作與交流。教學(xué)過程一、提問：你還想知道哪些關(guān)于預(yù)防針的秘密？ 通過學(xué)生自主提出問題，確定要研究的主題。、小組交流的形式，知道關(guān)于預(yù)防針的知識(shí)。（1）出示課件——計(jì)劃免疫卡（2）提問