【正文】 。被減數(shù)是“1”的減法算式是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，教學(xué)時(shí)通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進(jìn)行運(yùn)算了。然后教師課件演示，這時(shí)要求學(xué)生帶著自己的想法，仔細(xì)觀察課件演示過(guò)程。突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程中，探索、感悟出同分母分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算規(guī)律。讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅和成功。（四）回顧課堂，總結(jié)收獲師：同學(xué)們，這節(jié)課上到這兒，老師相信每個(gè)同學(xué)都有所收獲，那么這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 生：我學(xué)會(huì)到了同分母分?jǐn)?shù)相加（減），分母不變，分子相加減！生：我學(xué)會(huì)了分?jǐn)?shù)的相加減 師：怎樣的分?jǐn)?shù)嗯？他們的分母是？ 生：同分母分?jǐn)?shù)?。ㄎ澹┱n堂練習(xí)，加深理解師：看來(lái)啊，同學(xué)們這節(jié)課的收獲可真不小，下面我們就用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決一些問(wèn)題！（板書）吃西瓜 同分母分?jǐn)?shù)相加減 分母不變，分子相加減232+35+== 888832321==888858531－=－=8888（六）、教學(xué)反思本課以“唐僧和八戒吃西瓜”的有趣情境為主線，學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法，這是在學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和理解其意義的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。（PPT展示）把這個(gè)西瓜看成一個(gè)整體就是1，把它平均分成8份，這個(gè)西瓜也118可以看成，就是8個(gè)，減去唐僧和豬八戒吃掉的5個(gè)，就剩下3個(gè)，也就8883是。師：嗯，你把這個(gè)西瓜看成一個(gè)整體了！這個(gè)方法很好！那，你們都是這樣子計(jì)算的嗎？538生：－=8888師：這里的又是什么意思呢？88生：你的思路很清晰！所以，1和在這里都表示這個(gè)西瓜，因此這兩個(gè)算式8我們可以給他們畫上等于號(hào)！同學(xué)們，看來(lái)啊，當(dāng)我們遇到1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的時(shí)候，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母是幾，就把1轉(zhuǎn)化成幾分之幾。（三）知識(shí)運(yùn)用、拓展延伸 拓展1：1減去一個(gè)分?jǐn)?shù)的計(jì)算師：同學(xué)們，我們的問(wèn)題還沒(méi)有全部解決！現(xiàn)在我們知道了唐僧和豬八戒一共吃5了這個(gè)西瓜的（），唐僧跟八戒說(shuō)，別吃了，別再吃了，把剩下的西瓜留給孫8悟空和沙和尚，請(qǐng)你們算一下，現(xiàn)在還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 生：獨(dú)立思考，并列式計(jì)算師：（巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生板演不同算式）同學(xué)們真厲害！居然有兩個(gè)不同的解決方法！我們請(qǐng)這兩位同學(xué)把他們的計(jì)算方法和我們分享。剛才我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了同分母分?jǐn)?shù)相加和相減的規(guī)律，你能用一句話把這個(gè)規(guī)律概括出來(lái)嗎？生：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，分子相加減。那剛才的這個(gè)計(jì)算過(guò)程清楚了沒(méi)有？好！請(qǐng)把這道題計(jì)算出來(lái)吧！生：練習(xí)： 75 99師：組織反饋，（齊答）（像剛才這個(gè)計(jì)算，等同學(xué)們計(jì)算熟練之后，可以省略不寫。生：寫出計(jì)算過(guò)程師：巡視指導(dǎo)，并請(qǐng)學(xué)生板演計(jì)算過(guò)程（注意觀察學(xué)生書寫有無(wú)錯(cuò)誤）好！把手放下！你們同意他的算法嗎？ 生：同意！師：嗯！那我們先請(qǐng)他來(lái)分享他的計(jì)算過(guò)程？111生：豬八戒吃了3份，也就是3個(gè)，唐僧吃了2份，也就是2個(gè)，3個(gè)減888111去2個(gè)等于1個(gè)，也就。所以，我們用圖形好不好呢？探索同分母分?jǐn)?shù)相減計(jì)算方法師：接下來(lái)我們繼續(xù)解決下一個(gè)問(wèn)題：豬八戒比唐僧多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 請(qǐng)同學(xué)們把題目讀一遍？ 生：讀題師：欸！誰(shuí)會(huì)列出這個(gè)問(wèn)題的算式呢？ 生： 32—=（師板書）88師：同意他的列式嗎？那你們能自己計(jì)算出結(jié)果嗎？在練習(xí)本上寫出計(jì)算過(guò)程。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們剛才是如何計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)相加的呢？ 生：分母沒(méi)有變化、分母都一樣 生：分子相加師：是的，你們不但樂(lè)于思考，而且善于發(fā)現(xiàn)！同分母分?jǐn)?shù)相加，分母不變，分子相加（PPT投影）明白了嗎？我們來(lái)比一比誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)25練習(xí)：計(jì)算：+77生：寫出計(jì)算過(guò)程 師：組織反饋。）那我們一起把這個(gè)計(jì)算過(guò)程補(bǔ)充完成。生：（師生一起說(shuō)，從幾個(gè)幾來(lái)引導(dǎo)這個(gè)計(jì)算過(guò)程）教師強(qiáng)調(diào)同一個(gè)西瓜（合多11媒體講解）唐僧吃了2份，也就是2個(gè)，豬八戒吃了3份，也就是3個(gè)，2881115個(gè)加3個(gè)等于5個(gè)，也就。在88驗(yàn)證之前老師有個(gè)要求，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀下！【學(xué)生活動(dòng)】折一折、涂一涂 活動(dòng)要求：（1）先用紙片折一折、畫一畫（2）再分別畫出3，驗(yàn)證相加等于多少 88（3）并把你的驗(yàn)證方法與同桌交流一下 生:（指名）朗讀題目要求！師：大家聽清楚要求了嗎？那就開始動(dòng)手吧！生：動(dòng)手操作（師指導(dǎo)）組織反饋：師：大家都做好了嗎？我們一起來(lái)交流一下！還沒(méi)做好的同學(xué)請(qǐng)先停下！誰(shuí)來(lái)展示自己的驗(yàn)證方法生：邊展示邊說(shuō)，實(shí)物展臺(tái)展示：讓學(xué)生說(shuō)，教師引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及適當(dāng)補(bǔ)充（注意先引導(dǎo)將圖形平均分，再說(shuō)幾分之幾，最后合起來(lái)一共是多少）2個(gè)學(xué)生即可352師：通過(guò)剛才的驗(yàn)證我們知道了加等于。8師：說(shuō)得真不錯(cuò)！說(shuō)得很清楚！同學(xué)們，看到圖上這些信息，你想到了哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？（學(xué)生提問(wèn)題）生：唐僧和豬八戒一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 生：豬八戒比唐僧多吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 生：唐僧比豬八戒少吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 生：還剩下這個(gè)西瓜的幾分之幾？師：還有有沒(méi)有其他的數(shù)學(xué)問(wèn)題？同學(xué)們真棒，（愛因斯坦說(shuō)過(guò)，“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。是的，八戒先捧著2塊西瓜給唐僧師傅吃，看來(lái)啊，他還是個(gè)尊敬師傅的好八戒，（學(xué)生笑了）可別笑，這點(diǎn)可是值得你們學(xué)習(xí)哦！接著八戒也吃了自己的那兩塊西瓜，可他實(shí)在是口渴，于是又偷偷地吃了一塊西瓜！現(xiàn)在唐僧吃了2塊，八戒吃了3塊，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾？ 生：唐僧吃了這個(gè)西瓜的23，八戒吃了這個(gè)西瓜的 88師：反應(yīng)真快！你們同意他的說(shuō)法嗎？ 師：那么在這里2又分別表示什么呢？ 882生：表示，把西瓜平均分成