【正文】 紙，先獨(dú)立探索然后同桌互相討論，尋求答案。然后教師課件演示，這時(shí)要求學(xué)生帶著自己的想法，仔細(xì)觀察課件演示過程。最后老師耐心的引導(dǎo)學(xué)生說出同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并進(jìn)一步讓學(xué)生解釋算理。被減數(shù)是“1”的減法算式是本節(jié)課的難點(diǎn)之一，教學(xué)時(shí)通過引導(dǎo)學(xué)生理解“1”表示的意義后，就能夠很順利地進(jìn)行運(yùn)算了。在本課的教學(xué)中使我感受到只有結(jié)合教學(xué)的實(shí)際，靈活地把握教材，充分的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，這樣才能達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。第二篇：吃西瓜教案三年級(jí)數(shù)學(xué)教案一、學(xué)情分析：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受到了分?jǐn)?shù)表示由多個(gè)個(gè)體組成的整體中的一份或若干份。在對(duì)分?jǐn)?shù)有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的加減法會(huì)很容易掌握二、教材內(nèi)容分析：本課是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第五單元《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》中“吃西瓜”一課，主要內(nèi)容是“同分母分?jǐn)?shù)的加減法”（教材P6061）。同分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)，是結(jié)合小熊吃西瓜的情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，逐步理解分?jǐn)?shù)加減法的算理，并歸納出分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識(shí)與技能：（1）經(jīng)歷解決問題的過程，探索并掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法。（2）能計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減，解決一些簡單的實(shí)際問題。2．過程與方法：通過畫、涂、拼等活動(dòng)，體會(huì)“數(shù)形結(jié)合”是解決數(shù)學(xué)問題的重要策略之一。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：（1）能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。（2）體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿創(chuàng)造與探索，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。四、教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）加減的計(jì)算方法。難點(diǎn)：幫助學(xué)生擺脫對(duì)圖形直觀的依賴，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)同分母分?jǐn)?shù)相加減的方法。關(guān)鍵：突破把1化成分子分母相同的分?jǐn)?shù)。五、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圓形卡片若干張、水彩筆等。七、教學(xué)過程：一、引入：師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹诵軏寢尫治鞴系墓适?，想聽嗎?師：大熊和小熊是一對(duì)好兄弟，他倆既活潑又可愛，又乖巧懂事，經(jīng)常幫媽媽做事情，一天兩個(gè)好孩子又在幫媽媽打掃衛(wèi)生了，不一會(huì)兒就累的滿頭大汗，熊媽媽說：“孩子們歇會(huì)兒吧，媽媽給你們切西瓜?！蔽覀円黄饋砜纯辞形鞴系倪^程吧，如果把這個(gè)圓看成一個(gè)西瓜，熊媽媽把這個(gè)西瓜平均切成了8份，兄弟倆高興的吃了起來，不一會(huì)，小熊就吃了其中的2塊，大熊吃了其中3塊，那小朋友你們知道他們分別吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？【課件展示】一個(gè)西瓜被平均分成了8塊，小熊吃了兩塊，從圓中分出兩塊西瓜到小熊的頭像，再分出三塊西瓜到大熊的頭像上。師：那其中的一份是這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？（1/8）師：那2/8里面有幾個(gè)1/8呢？（2個(gè)）師：這里的2/8是什么意思呢？你是怎么理解這個(gè)分?jǐn)?shù)的？（2/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的兩份，就用2/8來表示）（3/8表示把這個(gè)西瓜平均分成8份，其中的三份，就用3/8來表示）師：這節(jié)課咱們就先來研究吃西瓜中遇到的數(shù)學(xué)問題。板書課題：吃西瓜二、探究學(xué)習(xí)（一）解決問題一：師：先來看看他們一共吃了這個(gè)西瓜的幾分之幾呢？（PPT展示）你會(huì)列算式嗎？（2/8+3/8，板書）師：請(qǐng)你觀察這兩個(gè)分?jǐn)?shù)你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)加數(shù)的分母都是8）師：對(duì)，我們就把分母相同的分?jǐn)?shù)叫做同分母分?jǐn)?shù)（板書）今天咱們就先來研究同分母分?jǐn)?shù)的加法。師：那你能試著說說這個(gè)算式等于多少嗎？ 生：```````````````````` 師：你能說說你的想法嗎？ 師：我們數(shù)數(shù)看。師：那你數(shù)的這一份是這塊西瓜的幾分之幾呢？ 生：1/8 師：那兩塊呢？ 生：2個(gè)1/8 師：我們?cè)贁?shù)數(shù)看一共有幾個(gè)1/8呢？ 生：5個(gè)1/8 師：那用一句話來描述計(jì)算的過程，那就是：2個(gè)1/8加3個(gè)1/8就是5個(gè)1/8就是5/8。師：真好，同桌再說說5個(gè)1/8是怎么來的？師：全班一起來說說（課件邊展示請(qǐng)學(xué)生邊敘述過程）師：那我們?cè)賮砘貞浺幌聞偛诺倪^程（電腦演示）把一個(gè)圓形平均分成8份，其中的2份是小熊吃的2個(gè)1/8，3份是大熊吃的3個(gè)1/8，合起來就是5個(gè)1/8，也就是5/8）師：解決了問題我們一起來做答（板書）師：這個(gè)問題解決了，現(xiàn)在老師考考你，你能算算2/7+4/7=？ 生：（6/7）師：說說為什么6/7等于呢？（2個(gè)1/7加4個(gè)1/7等于6個(gè)1/7）師：同學(xué)們這么能干，老師就不信考不到你們，請(qǐng)你口答1/9+5/9等于？2/4+1/4（學(xué)生口答）師：這么能干??？你們是怎么算的，怎么會(huì)這么快呢？（分母不變，把分子加在一起就可以了）師：說的真好，那誰來歸納總結(jié)一下，同分母分?jǐn)?shù)的加法到底該怎么計(jì)算呢？（板書計(jì)算過程）師：注意加號(hào)，等號(hào)，分?jǐn)?shù)線要對(duì)齊，這樣才好看。師：歸納：分母不變，分子相加 解決了吃西瓜的第一個(gè)問題，同學(xué)們心里怎么樣？（美滋滋的，象吃西瓜一樣甜）那我們解決下面的問題是不是更有信心了？（二）解決問題二：師：大熊比小熊多吃的這個(gè)西瓜的幾分之幾？這個(gè)問題你能解決嗎？ 師：為什么用減法呢？師：那再請(qǐng)你觀察這個(gè)算式你又發(fā)現(xiàn)了什么？（也是同分母分?jǐn)?shù)）師：那我們今天還要研究同分母分?jǐn)?shù)的減法（板書）師：關(guān)于這個(gè)算式，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立思考，用手中的另外一個(gè)圓片幫助你，想想3/82/8等于多少呢？然后在小組內(nèi)說說你的想法 請(qǐng)一生板演，并說自己的想法?！菊n件展示】師：把一個(gè)圓形平均分成8份大熊吃了3個(gè)/8，小熊吃了2塊，表示2個(gè)/8，從3個(gè)1/8里去掉2