【正文】 A、跳舞 B、游戲 C、唱歌 D、識(shí)字 E、體育5目前我國(guó)幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（C）A、家園聯(lián)系手冊(cè) B、家長(zhǎng)會(huì) C、開放日 D、家長(zhǎng)委員會(huì) E、咨詢活動(dòng)。依家長(zhǎng)參與活動(dòng)的目的劃分，活動(dòng)法可以分為（ABCD）四種。A、客觀性 B、教育性 C、理論聯(lián)系實(shí)際 D、先進(jìn)性 E、創(chuàng)造性5說明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（E）。A、教育學(xué) B、心理學(xué) C、生理學(xué) D、社會(huì)學(xué) E、衛(wèi)生學(xué)4與中小學(xué)相比，我國(guó)對(duì)幼兒園課程與教學(xué)管理相對(duì)輕松，幼兒教師的勞動(dòng)具有（D）A、被動(dòng)型 B、能動(dòng)性 C、隨意性 D、自主性 E、主導(dǎo)性4上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是（D）A、昂首挺胸 B、雙腳并攏 C、把手放背后 D、坐穩(wěn)且端正 E、幼兒自覺舒適即可4幼兒教師要善于以（B）目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。A、幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn) B、幼兒教育內(nèi)容 C、幼兒教學(xué)大綱 D、幼兒課本 E、學(xué)前教育政策3角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的（D）A、及時(shí)模仿階段 B、簡(jiǎn)單再現(xiàn)階段 C、認(rèn)同階段 D、內(nèi)化階段 E、依從階段3幼兒園與小學(xué)教育實(shí)踐的差異體現(xiàn)在（ABCDE）A、生活環(huán)境 B、教育目標(biāo) C、教育內(nèi)容 D、教育途徑 E、前四項(xiàng)都是 課程內(nèi)容組織方式主要有（ABC）A、分科課程 B、核心課程 C、活動(dòng)課程 D、游戲課程 E、綜合課程4五指課程的課程目標(biāo)是（ABCD）A、做人 B、身體 C、智力 D、情緒 E、品德4幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（CD）A、講授法 B、自學(xué)學(xué)習(xí)法 C、游戲法 D、操作練習(xí)法 E、實(shí)驗(yàn)法4與幼兒園教育相比，家庭教育最突出的特點(diǎn)是（C）A、多樣性 B、豐富性 C、率先性 D、深刻性 E、持久性4提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)的教育家是（A）A、福祿倍爾 B、丁?布露絲 C、蒙臺(tái)梭利 D、約翰?鮑爾比 E、德芙里斯4我國(guó)社區(qū)教育活動(dòng)一般在（A）的基層社會(huì)中進(jìn)行。A、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律 B、教育機(jī)構(gòu) C、政府 D、父母 E、幼兒園目標(biāo)3幼兒的德育必須從情感人手，把重點(diǎn)放在（C）的形成上。A、身體B、心理C、身心D、行為E、習(xí)慣幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（D）教育原則。A、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法 B、皮亞杰認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義 C、戈?duì)柭那楦兄橇碚?D、加德納的多元智力觀2個(gè)體社會(huì)化是(C)A、在成長(zhǎng)過程中自然而然就形成的 B、由遺傳素質(zhì)決定的C、同外界環(huán)境相互作用的過程中進(jìn)行的 D、在社會(huì)而不是家庭中進(jìn)行的2有關(guān)教育的描述，錯(cuò)誤的是(A)A、動(dòng)物界中諸如老貓教幼仔捉老鼠，老鴨教小鴨游水等也是教育 B、教育是人類社會(huì)特有的社會(huì)性活動(dòng)C、學(xué)校教育與其他教育活動(dòng)相比較，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn) D、教育的基本要素有教育者、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資2學(xué)前階段美的啟蒙重在培養(yǎng)兒童(B)A、美學(xué)的知識(shí)B、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力 C、表現(xiàn)美的技能 D、審美動(dòng)機(jī)2學(xué)前教育的基本活動(dòng)是(B)A、上課 B、游戲 C、作業(yè) D、戶外活動(dòng)2《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C)A、1小時(shí) B、2小時(shí) C、3小時(shí) D、5小時(shí)2我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園的倡導(dǎo)人是（B）A、陳鶴琴 B、張之洞 C、黃炎培 D、張雪門 E、陶行知2歷史上第一本學(xué)前教育專著是（B）A、《大教學(xué)論》 B、《母育學(xué)校》 C、《世界圖解》 D、《愛彌兒》 E、《教育漫話》2教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，是運(yùn)用了（B）。第五篇：幼兒教師招聘考試試題與答案(全)幼兒教師招聘考試試題與答案在教學(xué)過程中，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B)A、示范法 B、范例法 C、觀察法 D、參觀法在有關(guān)鄰居關(guān)系的故事中，某教師讓兒童對(duì)鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，問：“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運(yùn)用了移情法中的(A)訓(xùn)練技術(shù)。幼兒體育的任務(wù)是什么?(1)保護(hù)幼兒的生命健康，鍛煉身體，促進(jìn)身體正常生長(zhǎng)發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)(2分)(2)發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣(2分)(3)培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣(2分)五、分析題媽媽帶著3歲的女兒在逛街，迎面過來一位留著長(zhǎng)發(fā)的叔叔，女兒害怕的告訴媽媽說：“媽媽，那個(gè)人肯定是個(gè)壞人，咱們小心點(diǎn)兒。(3)提出智慧和知識(shí)的教育(2分)。簡(jiǎn)介《母育學(xué)校》的主要學(xué)說是什么?(1)論述了幼兒家庭教育的重要性(1)。(5)(評(píng)價(jià))精神分析論重視游戲?qū)和睦斫】档淖饔檬强扇〉模赜趦和臐撘庾R(shí)，對(duì)游戲的社會(huì)性對(duì)兒童的教育作用未給予應(yīng)有的重視。在游戲中，兒童可以“復(fù)活”她們的快樂經(jīng)驗(yàn)，度過自己的精神創(chuàng)傷(1分)。(2)(代表人觀點(diǎn))弗洛伊德認(rèn)為游戲有潛意識(shí)的成分，兒童在游戲中能補(bǔ)償現(xiàn)實(shí)生活中不能滿足的欲望，抒發(fā)情感，緩和心理緊張(1分)。(3)利用玩具和游戲進(jìn)行視覺的專門練習(xí)(2分)。(1分)簡(jiǎn)述視覺的保護(hù)措施是什么?(1)保護(hù)視覺分析器，保護(hù)視力(2分)。(1分)(4)日托變工托兒所、哺乳室，是勞動(dòng)母親變工的托兒形式。(2分)(2)整日制的托兒所有機(jī)關(guān)、工廠、學(xué)校、部隊(duì)等單位主辦，收托本單位干部、職工子女。美感：是由具有審美特征的審美對(duì)象引起人的一種情感體驗(yàn)，精神上產(chǎn)生一種喜悅和快樂，便是美感。生活預(yù)備說：德國(guó)心理學(xué)家格羅斯認(rèn)為，游戲是本能的動(dòng)作，高等動(dòng)物生活條件復(fù)雜，幼小時(shí)必須要有訓(xùn)練，才能適合生活的需要。結(jié)構(gòu)游戲：利用積木、積塑、砂、泥等結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)，創(chuàng)造性地表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活游戲。從古亣到文藝復(fù)興前的兒童觀是：①被壓抑的兒童觀時(shí)期。固本體操包括①徒手操、②輕器械操、③模仿操。“尚自然，展個(gè)性”是①蔡元培的教育主張。美的主要表現(xiàn)形態(tài)是社會(huì)美、①自然美、②藝術(shù)美。聯(lián)邦政府撥款施行的一種補(bǔ)償教育計(jì)劃是①幼教優(yōu)先方案開始于②1965年。第四，尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力 使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。第三，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。第二，善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極 引導(dǎo)。在幼兒游戲過程中教師應(yīng)該耐心傾聽，努 力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。37.【參考答案】（1）這次教育活動(dòng)中教師沒有很好根據(jù)幼兒的興趣和需要來組織活動(dòng)，例如當(dāng)東東裝完沙 做“蛋糕”時(shí)，老師卻制止；當(dāng)清清沒有表達(dá)完自己的觀點(diǎn)時(shí)就被打斷講話，違背了“以幼 兒為主體”的原則，沒有很好的做到幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者。總之，合理營(yíng)養(yǎng)是保障學(xué)前兒童正常生長(zhǎng)發(fā)育和身心健康的物質(zhì)基礎(chǔ)。感官性狀如色、香、味應(yīng)良好。第四，有利于增進(jìn)食欲。第三，符合飲食衛(wèi)生要求。食物的品種、數(shù)量和烹調(diào)方法，應(yīng)適合學(xué)前兒童消化系 統(tǒng)的特點(diǎn)。因 此，艷艷的早餐安排以蛋、奶為主的早餐時(shí)，還要補(bǔ)充鐵等碳水化合物。四、材料分析題36.【參考答案】（1）艷艷的這份早餐配置不夠科學(xué)，盡管牛奶和雞蛋既富含營(yíng)養(yǎng)又簡(jiǎn)便易行，但是這種安 排并不夠科學(xué)合理，因?yàn)檫@種早餐供應(yīng)的養(yǎng)分很不“全面”。（5）以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向等。每個(gè)兒童的發(fā)展是由個(gè)體差異的，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要結(jié)合每個(gè)兒童自身的特點(diǎn)進(jìn)行，而不是用一種標(biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)所有兒童。幼兒園的評(píng)價(jià)不像中小學(xué)一樣主 要是通過考試等形式進(jìn)行的，幼兒園的評(píng)價(jià)要在兒童日常生活中進(jìn)行，在每日的教育教學(xué)活 動(dòng)中，在每日的生活中，在自然的情境下進(jìn)行評(píng)價(jià)。（3）在日常活動(dòng)與教育教學(xué)過程中采用自然的方法進(jìn)行。（2）全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，防止片面性，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽略情感、社 會(huì)性和實(shí)際能力的傾向。34.【參考答案】幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容：（1）分類、排序和對(duì)應(yīng)（2）數(shù)、計(jì)數(shù)和數(shù)的運(yùn)算（3）幾何圖形（4）量和計(jì)量（5）時(shí)間和空間三、論述題35.【參考答案】幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的要求:（1）明確評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。教師直接指導(dǎo)的集體活動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。32.【參考答案】（1）時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。（3）進(jìn)入午睡室之前要組織幼兒上廁所，以免影響睡眠和出現(xiàn)尿床等現(xiàn)象。睡眠環(huán)境要安靜，光線柔和、空氣通風(fēng)，條件允許的話可以讓幼 兒自己選擇小床鋪，并從家里帶上自己喜歡的娃娃等毛絨玩具，可以讓幼兒產(chǎn)生一定的安全 感。要求：（1）題目自擬（2）寫出活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程（3）寫出游戲的玩法和規(guī)則。（2）請(qǐng)?zhí)岢龊侠淼慕ㄗh?！痹谒元q未盡還想說什么時(shí)，教師請(qǐng)其他幼兒發(fā)言??.?！碧m蘭說：“我用篩子裝沙，發(fā)現(xiàn)沙子很快就流走了。（1）艷艷的這份早餐配置科學(xué)嗎？（2）請(qǐng)為艷艷的家長(zhǎng)在幼兒早餐配置方面提出合理的建 議。四、材料分析題3閱讀下列材料，并根據(jù)幼兒生理特點(diǎn)和幼兒配膳的原則角度回答問題。3簡(jiǎn)述幼兒園教學(xué)教育的內(nèi)容。3簡(jiǎn)述幼兒園一日生活安排和組織。A．跳舞B．游戲C．唱歌D．識(shí)字E．體育30．目前我國(guó)幼兒園與家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是（C）。依家長(zhǎng)參與活動(dòng)的目的劃分，活動(dòng)法可以分為（ABCD）四種。A．客觀性B．教育性C．理論聯(lián)系實(shí)際D．先進(jìn)性E．創(chuàng)造性 27．說明科研論文寫作的目的、意圖及研究方法的是（E）。A．教育B．保教C．保育D．看護(hù)E．全面發(fā)展25．教育調(diào)查法是學(xué)前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段有（ABCD）。A．被動(dòng)型B．能動(dòng)性C．隨意性D．自主性E．主導(dǎo)性 23．上課時(shí)，教師對(duì)幼兒的坐姿要求應(yīng)是（D）。A．街道B． 區(qū)C．市D．縣E．郊區(qū)21．幼兒教師需要一個(gè)涉及（ABCE）等多方面的寬廣的知識(shí)結(jié)構(gòu)。A．多樣性B．豐富性C．率先性D．深刻性E．持久性19．提出學(xué)校和家庭的聯(lián)系是完美教育的基礎(chǔ)觀點(diǎn)的教育家是（A）。A．做人B．身體C．智力D．情緒E．品德17．幼兒園主要采用的幼兒教育教學(xué)法是（CD）。A．生活環(huán)境B．教育目標(biāo)C．教育內(nèi)容D．教育途徑E．前四項(xiàng)都是 15．課程內(nèi)容組織方式主要有（ABC）。A．幼兒教育目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)B．幼兒教育內(nèi)容C．幼兒教學(xué)大綱 D．幼兒課本 E．學(xué)前教育政策13．角色扮演訓(xùn)練中提供的行為范例變成幼兒自己的信念與準(zhǔn)則，一般發(fā)生在角色扮演的（D）。A．霍爾B．格羅斯C．阿普利登D．拜敦代克E．福祿倍爾 11．兒童享有的權(quán)利有（ABCE）。A．日常生活B．練習(xí)C．游戲D．活動(dòng)E．上課 9．下列屬于感覺運(yùn)動(dòng)游戲的是（A）。A．幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B．教育機(jī)構(gòu)C．政府D．父母E．幼兒園目標(biāo) 7．幼兒的德育必須從情感人手，把重點(diǎn)放在（C）的形成上。A．身體B．心理C．身心D．行為E．習(xí)慣5．幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（D）教育原則。A．《大教學(xué)論》B．《母育學(xué)?！稢．《世界圖解》D．《愛彌兒》E．《教育漫話》 3．教師引導(dǎo)兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識(shí)，擴(kuò)大眼界，鍛煉感知覺，是運(yùn)用了（B）。 （C) ，錯(cuò)誤的是(A)，老鴨教小鴨游水等也是教育，具有可控性強(qiáng)等特點(diǎn)、受教育者、教育內(nèi)容和教育物資 （B)、欣賞美的能力 （B)25.《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于(C)1．我國(guó)第一所由自己創(chuàng)辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——湖北幼稚園的倡導(dǎo)人是（B）。每小題1分，共25分)，教師向兒童出示事先準(zhǔn)備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學(xué)習(xí)，該教師運(yùn)用了(B)