【正文】 。紙鶴傳真情(在折紙鶴的紙上寫一段話或幾句詩，再折成紙鶴送給最愛的人。(六)拓展運用展開合理想象，抒發(fā)內(nèi)心真情。(配樂)(五)品讀賞析找出最能表達母子情深的句子，想想為什么寫得好。學(xué)習(xí)合理想象，表達內(nèi)心真愛。五、教學(xué)設(shè)計思路本課將按一課時、七環(huán)節(jié)進行教授。根據(jù)以上重點難點，應(yīng)把精力放在朗讀和拓展練習(xí)上。指導(dǎo)學(xué)生合理想象，傾訴內(nèi)心摯愛。而《金色花》這首散文詩內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以奇特優(yōu)美的想象和生動淺顯的語言描繪了一幅母子情深圖，易于引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第五篇：七年級語文《金色花》說課稿一、教材分析《金色花》是印度著名詩人泰戈爾的一首散文詩，安排在七年級上冊第四單元第四篇。教學(xué)本文，其實主題很容易把握，但如何讓學(xué)生看到主題在文中的體現(xiàn)并最終能讀出主題的深刻內(nèi)涵是關(guān)鍵。我在教學(xué)中，將《飛鳥集》中的那首小詩貫穿其中，學(xué)生們從開始的似懂非懂到最后的逐漸體會，也情不自禁地融入到了課文所創(chuàng)設(shè)的情境之中。而金色花是印度的圣樹，因此它的色彩也被認為具有神圣的色彩?！读_摩衍那》是他們最喜歡閱讀的史詩，他們相信死前念誦“羅摩”的名字就能讓身體解脫。大家細讀文本，在文中金色花在哪些地方出現(xiàn)？（母親沐浴回來的道路上、書房外、牛棚上，幾乎無處不在）從中我們體會到什么？（雖然他與母親、與自己所愛的人早早永離，但在他的心中，這種愛是無處不在的）補充材料②泰戈爾是印度人，這是一個詩的國度，在印度人心中，神明無處不在。從這些材料中，我們大家發(fā)現(xiàn)他的人生充滿了悲劇。泰戈爾的妻子因為文化水平較低，因此從沒有在他的心中引起重視，兩人生育了幾個子女，卻缺少感情的交流，泰戈爾也從沒有在作品中提及妻子。當時的他直到從火葬場回來，才意識到母親永遠不會回來了。1903年，次女病死。1884年，五嫂自殺，詩人承受了巨大哀傷?！贝蠹易x懂了嗎？提示：花與果永遠不可能相見，但什么將它們聯(lián)系在一起？自讀活動1把握內(nèi)容文中的孩子也自己的母親分離的，請大家填寫表格：假如我變成了一朵金色花，我會在媽媽______________時，__________尋找“我”躲在一邊沐浴后散發(fā)香氣讀《羅摩衍那》投下影子到牛棚回到媽媽身邊提示：在上面的活動中，哪些是對孩子活動的總寫？雖然“我”在媽媽尋找時調(diào)皮地躲起來，但“我”離開媽媽了嗎？自讀活動2體會親情當孩子與母親玩耍時，他如何表現(xiàn)對母親的愛？（小組討論，老師提示，讓學(xué)生歸納細節(jié)中的描寫并發(fā)言，學(xué)生再朗讀相關(guān)段落）提示：母親穿過金色花的林蔭，肯定時刻都有花相伴，那么“我”在散發(fā)香氣時，就在這花中。三、教學(xué)設(shè)計：導(dǎo)入：本文選自《新月集》，它的意思就是把兒童比作新月，其主題是贊頌童真及母愛。二、教學(xué)目標：通過自讀文本，體會文本中表現(xiàn)出的母子之愛。不過，我始終以泰戈爾的一首詩貫穿教學(xué)中，以便學(xué)生進行比較閱讀：“你離我有多遠呢，果實呀？”“我是藏在你的心里呢，花呀”。教學(xué)這篇，主要讓學(xué)生圍繞兩個問題展現(xiàn)自學(xué)——“假如我變成了一朵金色花，我會在媽媽________時，__________”，“孩子如何體現(xiàn)對母親的愛”。母親的沐浴、閱讀《羅摩衍那》以及到牛棚里去，乃至金色花自身，都有著宗教的神圣色彩。但無論他經(jīng)歷過多大的痛苦，但這份愛不會消失，這就構(gòu)成了這篇乃至《新月集》最核心的主題。要理解本文的獨特之處，還應(yīng)當了解泰戈爾有些悲涼的人生經(jīng)歷。同樣，在文中，孩子在大半時間內(nèi)都躲藏起來，但他的愛卻沒有消退過。這首散文詩也有著與其它兩篇課文相似的地方，就是文中的親情都有著缺憾。簡言之，就是自然感動了詩人，詩人去描繪自己內(nèi)心映照下的自然。這是一篇散文詩，應(yīng)作為詩歌來上?！驹O(shè)計意圖】。①讀書活動：閱讀《新月集》，做讀書筆記。參考金色花同步檢測。實現(xiàn)能力遷移和情感內(nèi)化?！驹O(shè)計意圖】通過訓(xùn)練，既提高想象能力，又提高表達能力。(2)小組交流。請以“媽媽，我想變成……，當你……的時候，我……”的句式說一句話。(四)表達練習(xí)：本文借助“金色花”的形象表達了純真的母子之愛，這種通過想象，借助具體形象來抒情的方法值得我們借鑒。引導(dǎo)學(xué)生體會語言的準確性。播放課文解析巧妙的抒情角度。找出課文中其他體現(xiàn)宗教色彩的地方，畫出相關(guān)的詞語。(三)品讀欣賞，引導(dǎo)班級小組內(nèi)討論：(1)作者為什么要把孩子想象成金色花?(2)作者是如何表現(xiàn)孩子對母親的依戀與愛的?畫出相關(guān)的詞語。?(答案見PPT批注)【設(shè)計意圖】，引導(dǎo)整體感知文章內(nèi)容，訓(xùn)練概括能力?！驹O(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。偉大詩人泰戈爾筆下有這樣一個印度孩子，他突發(fā)奇想，用純真的童心和奇特的方法表現(xiàn)對母親的依戀。四、教學(xué)過程(一)情境導(dǎo)入導(dǎo)入語：同學(xué)們，你們剛剛告別了童年，冰心有一句寫童年的詩句：“童年呵!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。，感受泰戈爾散文詩的魅力。、感知學(xué)習(xí)、品讀欣賞、想象練習(xí)、活動學(xué)習(xí)、布置作業(yè)等幾個環(huán)節(jié)。三、教學(xué)策略本課主要采用朗讀、品析、討論。教學(xué)難點：，鑒賞詩歌，學(xué)習(xí)和借鑒本詩