多媒體在體育教學(xué)中的好處(參考版)
2024-10-28 17:10本頁(yè)面
【正文】 中國(guó)教育報(bào)，19980518（1）【9】《現(xiàn)代教育技術(shù)》 “電子工業(yè)出版社”。參考文獻(xiàn)：【1】 蘇州大學(xué)出版社． 江蘇省電化教育館． 現(xiàn)代教育技術(shù) 【2】 劉邦奇． 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢(shì)． 【3】 蘇州大學(xué)出版社． 江蘇省電化教育館． 現(xiàn)代教育技術(shù) 【4】 劉邦奇． 多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢(shì)． 【5】九年制義務(wù)教育小學(xué)體育大綱》【6】2000年第6期《高中體育教師》《五步法習(xí)作課堂教學(xué)模式初探》（諸葛建軍）【7】2001年第5期《教育研究與實(shí)踐》《研究習(xí)作教學(xué)，提高寫作能力》（于立娟）【8】陳至立。當(dāng)然，我們不能把現(xiàn)代多媒體技術(shù)教學(xué)作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，只能把它當(dāng)作提高體育教學(xué)質(zhì)量的一種輔助工具。教育現(xiàn)代化的腳步越來(lái)越快了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進(jìn)了門，進(jìn)入了課堂。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。于是，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀看課件，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)，滾翻時(shí)容易塌身，而教師在示范時(shí)也只能一氣呵成，如果放慢，動(dòng)作就容易失誤，所以，如果運(yùn)用多媒體制作就簡(jiǎn)單多了,能化動(dòng)為靜，化抽象為形象，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)知識(shí)和技能,并掌握了學(xué)習(xí)的方法。利用多媒體技術(shù)，把各種不同的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，技術(shù)難點(diǎn)、重點(diǎn)，常見錯(cuò)誤動(dòng)作制作成課件，在學(xué)生上課時(shí)讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題，解答問題，可以促進(jìn)學(xué)生的分析解決問題的能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能否成為體育教學(xué)的重要手段，有一個(gè)關(guān)鍵因素，那就是體育教師的多媒體信息素質(zhì)，體育教師只有不斷努力學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，才能站在時(shí)代發(fā)展的前沿，把握時(shí)代脈搏，迎接新時(shí)代的挑戰(zhàn)，真正成為實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育跨越式發(fā)展的生力軍。但是，有一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在體育教學(xué)示范中常因動(dòng)作速度過(guò)快而會(huì)讓學(xué)生目不暇接。是學(xué)生學(xué)習(xí)新的基本技能的第一步，是讓學(xué)生對(duì)將要學(xué)習(xí)的技能在大腦里形成一個(gè)表象的過(guò)程。然而，如果在上課時(shí)采用了多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示教師預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解以及將蹲撐——兩手撐墊屈臂——低頭——兩腳蹬地——提臀收腹——重心前移團(tuán)身滾動(dòng)——枕骨、肩、臀部依次觸墊——抱小腿團(tuán)身成蹲撐的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。例如：向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。我們?cè)谄綍r(shí)的體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的少之甚少，因此，我就結(jié)合這點(diǎn)淺談一下多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的重要作用：、理解和解決能力多媒體電腦教學(xué)它最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維,幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量。本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法分析探討了多媒體技術(shù)對(duì)體育教學(xué)的優(yōu)越性和重要性，對(duì)提高體育教學(xué)的水平和質(zhì)量以及對(duì)教師和學(xué)生的影響具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。參考文獻(xiàn)：《創(chuàng)新教育論綱》計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在體育教學(xué)改革中的應(yīng)用在體育教學(xué)中應(yīng)用“多媒體”的設(shè)想 體育學(xué)刊多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式及發(fā)展趨勢(shì)《中國(guó)電化教育》《中國(guó)學(xué)校體育》，2005年2期第五篇：現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的好處（共）現(xiàn)代多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的好處摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，把多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。這樣一來(lái)，教師就不用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”了，在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)就會(huì)從全面發(fā)展學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的角度出發(fā)，而不受自身因素的影響。如：在教學(xué)“魚躍前滾翻”的時(shí)候，學(xué)生很難把握“躍”的感覺。尤其是在示范快速、復(fù)雜、騰空等動(dòng)作時(shí)效果更顯著。這樣在多媒體課件的輔助下，彌補(bǔ)了教師的自身缺點(diǎn)或條件的限制，從而為教學(xué)的全面打下了扎實(shí)基礎(chǔ)。例如：在教學(xué)一套完整的單杠聯(lián)合動(dòng)作時(shí)，如果我們運(yùn)用多媒體課件的輔助，在課件的制作時(shí)，我們可以先采用從體操大賽中截取下來(lái)的一段單杠動(dòng)作讓學(xué)生欣賞，感受來(lái)自體操的美，從而增
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