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正文內(nèi)容

20xx年昭通市教師招聘補(bǔ)員考試教育心理學(xué)真題十(參考版)

2024-10-28 16:39本頁(yè)面
  

【正文】 四、論述題【育萃專家解析】1,預(yù)防精神疾病,提高學(xué)生心理素質(zhì),對(duì)學(xué)樣日常教育教學(xué)工作的配合與補(bǔ)充.?!居蛯<医馕觥浚?)激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性;(2)注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性;(3)適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征,正確使用言語(yǔ)。經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗(yàn)在遷移中的作用,是對(duì)相同要至少說(shuō)的補(bǔ)充。【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)化概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。在形式訓(xùn)練說(shuō)看來(lái),教學(xué)最重要的目標(biāo)就是訓(xùn)練和改進(jìn)各種官能,而且越難越深?yuàn)W的項(xiàng)目,越具有訓(xùn)練價(jià)值,忽視教學(xué)內(nèi)容,忽視知識(shí)的實(shí)用價(jià)值?!居蛯<医馕觥颗c上述觀點(diǎn)相似的是形式訓(xùn)練說(shuō)。此外,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的,與很多因素有關(guān)。同時(shí)還發(fā)現(xiàn),最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。動(dòng)機(jī)水平增加,學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。一方面,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)影響學(xué)習(xí)效果?!居蛯<医馕觥糠菧y(cè)驗(yàn)。【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解與表征問(wèn)題(分析問(wèn)題)、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)。二、填空題【育萃專家解析】生成性學(xué)習(xí)。1【育萃專家解析】D。學(xué)生能下意識(shí)一、有效率地各部分協(xié)調(diào)一致地操作。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。高智商者不一定有高創(chuàng)造性;高創(chuàng)造性者有高于一般的智商,但不是越高越好;低智商者不可能有創(chuàng)造性;低創(chuàng)造性者智商可能高也可能低。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】A。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系?!居蛯<医馕觥緽?!居蛯<医馕觥緼。被強(qiáng)化過(guò)的行為再次出現(xiàn)時(shí)不予強(qiáng)化以降低反應(yīng)發(fā)生的概率?!居蛯<医馕觥緽。這一時(shí)期,個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感。學(xué)習(xí)過(guò)程是教育心理學(xué)研究時(shí)間最長(zhǎng),也是最核心的內(nèi)容。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?操作技能的培訓(xùn)要求有哪些?四、論述題學(xué)校進(jìn)行心理健康教育的意義有哪些,請(qǐng)進(jìn)行論述。歷史上有種遷移理論與上述觀點(diǎn)相似,請(qǐng)論述該遷移理論的基本觀點(diǎn)及其對(duì)教育的影響。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個(gè)觀點(diǎn):“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維,學(xué)生思維能力提高了,其它能力相應(yīng)會(huì)有所提高。對(duì)于道德行為表現(xiàn)和情感領(lǐng)域的成就,最常見(jiàn)的評(píng)價(jià)手段是______的評(píng)價(jià)手段。根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的特點(diǎn),將問(wèn)題解決的過(guò)程分為_(kāi)__________、____________、____________和____________四個(gè)階段。這種學(xué)習(xí)是() 在知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中,寫作方法的學(xué)習(xí)屬于()1了解操作活動(dòng)的結(jié)構(gòu)與要求,在頭腦中建立起操作活動(dòng)的定向映象過(guò)程,稱為() 1教學(xué)生列提綱時(shí),教師可先提供一個(gè)列得比較好的提綱,然后解釋這些提綱是如何統(tǒng)領(lǐng)材料的,下一步就給學(xué)生提供一個(gè)不完整的提綱,分步對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練模式是() 1個(gè)人面對(duì)某種問(wèn)題情境,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生不同觀念類別的數(shù)量,表示的是創(chuàng)造性的() 1關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系的正確陳述是() ,在一定條件下又有相關(guān)的線性關(guān)系 1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近,這是() 1一個(gè)人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖,明知道可以不這樣做,但不這樣做他會(huì)感到極端焦慮,他可能患上了() 1在乒乓球比賽中,面對(duì)各種情況,抽球還擊率達(dá)到90%,則說(shuō)明動(dòng)作技能達(dá)到了()目標(biāo) 1約束群體內(nèi)成員的行為準(zhǔn)則稱之為() 1一個(gè)測(cè)驗(yàn)答對(duì)或通過(guò)該項(xiàng)目的人數(shù)百分比是() 在師生關(guān)系中,“親其師而信其道”反映了教師哪項(xiàng)特征對(duì)學(xué)生的影響?() 二、填空題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)所讀東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象,以加強(qiáng)其深層理解,這種精細(xì)加工策略叫________。四、論述題【育萃專家解析】1,已經(jīng)考慮到所需要的時(shí)間和經(jīng)費(fèi),使得不同考試的分?jǐn)?shù)具有可比性.第五篇:2017年昭通市教師招聘補(bǔ)員考試教育心理學(xué)真題 九2017年昭通市教師招聘補(bǔ)員考試教育心理學(xué)真題 九一、單選題教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是() 有機(jī)體發(fā)展過(guò)程中最易習(xí)得某種行為的時(shí)期為該行為的() 小紅認(rèn)為,她喜歡狗,所以每一個(gè)人也都喜歡狗。【育萃專家解析】(1)準(zhǔn)確的示范與講解;(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí);(3)充分而有效的反饋;(4)建立穩(wěn)定清晰的動(dòng)覺(jué)。【育萃專家解析】(1)深度加工材料;(2)有效運(yùn)用記憶術(shù);(3)進(jìn)行組塊化編碼;(4)適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí);(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí);。因此,教師首先應(yīng)明確學(xué)生所要構(gòu)建的認(rèn)知結(jié)構(gòu)包含哪些組成要素,并最好能畫出各組成要素關(guān)系的圖解。教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu);掌握學(xué)科結(jié)構(gòu)要符合四個(gè)原則:動(dòng)機(jī)原則;結(jié)構(gòu)原則;程序原則;強(qiáng)化原則?!居蛯<医馕觥靠偨Y(jié)性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)。類創(chuàng)造指創(chuàng)造的產(chǎn)品并非社會(huì)首創(chuàng),但對(duì)個(gè)體來(lái)說(shuō)具有一定的意義?!居蛯<医馕觥看怪??!居蛯<医馕觥緾。常模參照。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B。【育萃專家解析】C?!居蛯<医馕觥緽。男女智力水平大致相等,但男性智力分布的離散程度大于女性。如何有效地進(jìn)行知識(shí)概括?操作技能的培訓(xùn)要求有哪些?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的心智技能?四、論述題標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)的優(yōu)越性有哪些?參考解答一、單選題【育萃專家解析】B。三、簡(jiǎn)答題簡(jiǎn)述布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論及教育意義。心理學(xué)家馬杰認(rèn)為,陳述良好的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該具備三個(gè)要素: ________、________以及行為標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平,可以把遷移劃分為水平遷移和_________遷移。這種管理利用的是() 1以學(xué)生在團(tuán)體中的相對(duì)位置(或名次)來(lái)報(bào)告結(jié)果的評(píng)價(jià)是() 對(duì)一個(gè)插班的新學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍,學(xué)生還沒(méi)有掌握好。這種學(xué)習(xí)屬于()1在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響,使自己的態(tài)度和行為與他人相接近,這是() 1以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練() 1一個(gè)人出門前反復(fù)檢查門窗是否上鎖,明知道可以不這樣做,但不這樣做他會(huì)感到極端焦慮,他可能患上了() 1在布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類中,()是最高水平的認(rèn)知領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。 根據(jù)遺忘的干擾說(shuō),當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)一系列的詞匯后立即對(duì)其測(cè)驗(yàn),測(cè)驗(yàn)結(jié)果通常會(huì)出現(xiàn)() ,通過(guò)對(duì)要學(xué)習(xí)的新材料增加相關(guān)信息來(lái)達(dá)到對(duì)新材料的理解和記憶的方法,如補(bǔ)充細(xì)節(jié)、舉出例子,或使之與其他觀念形成聯(lián)想等,這種促進(jìn)知識(shí)保持的方法是() 心智活動(dòng)的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化,由物質(zhì)的、外顯的、展開(kāi)的形式變成觀念的、內(nèi)潛的、簡(jiǎn)縮的形式的過(guò)程叫() “見(jiàn)者易,學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是下列哪項(xiàng)對(duì)操作技能學(xué)習(xí)的重
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