【正文】 B（D）?！居蛯＜医馕觥緼?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】（A、尋求他人支持策略。【育萃專家解析】A。B和C是復(fù)述策略，D是組織策略。1【育萃專家解析】B。理解問題就是借助于個在的具體的形式對問題進行表征。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。配置性評價，即準備性評價，摸清學(xué)生現(xiàn)有水平以便安排教學(xué)。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】相應(yīng)的經(jīng)驗知識及經(jīng)驗的水平。【育萃專家解析】學(xué)會調(diào)適；尋求發(fā)展。三、簡單題【育萃專家解析】斯金納任何學(xué)習(xí)和行為的發(fā)生、變化都是強化的結(jié)果，因而可以通過控制強化物來控制行為。另外，還提出了消退和懲罰等規(guī)律。根據(jù)操作性條件作用學(xué)說，在教育過程中，教師應(yīng)多用正強化的手段來塑造學(xué)生的良性行為，用不予強化的方法來消除消極行為，而應(yīng)慎重地運用懲罰，因為懲罰只能讓學(xué)生明白什么不能做，但并不能讓學(xué)生知道什么能做和應(yīng)該怎么做。一方面，學(xué)習(xí)動機影響學(xué)習(xí)效果。動機水平增加，學(xué)習(xí)效果也會提高。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)。此外，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系不是直接的，與很多因素有關(guān)?！居蛯＜医馕觥窟@種做法有一定的積極意義。一般來說，學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系是一致的。但是，這種做法也有一定的局限性。同時還發(fā)現(xiàn)，最佳的動機水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動機水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動機水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動機水平越低。這便是有名的耶克斯多德森定律。因此教師一方面有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，另一方面還要采取其它措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?！居蛯＜医馕觥浚?）靈活選用實物直觀和模象直觀。（2）加強詞與形象的配合。要運用強度律、差異律、活動律、組合律等等來進行教學(xué)。觀察前，讓學(xué)生明確觀察目的；觀察過程中，教給學(xué)生觀察方法和技巧；觀察后，要及時寫出觀察報告。不但要讓學(xué)生看，更要讓學(xué)生自己動手操作。這一時期是教育心理學(xué)的（） 有機體發(fā)展過程中最易習(xí)得某種行為的時期為該行為的（） 學(xué)生在字詞學(xué)習(xí)的初期，經(jīng)常出現(xiàn)錯別字，對生字掌握不準確，這是一種刺激（）的表現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)是（） 在學(xué)習(xí)正方體、長方體等形體的體積計算公式后，學(xué)習(xí)一般柱體的體積計算公式叫總括學(xué)習(xí)，也叫（）。這種行為改變的方法就是（） 1在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的策略是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（） 1以學(xué)生在團體中的相對位置（或名次）來報告結(jié)果的評價是（） 對一個插班的新學(xué)生進行個別輔導(dǎo)，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學(xué)生還沒有掌握好。________就是通常所說的強化。在問題解決中常用的兩種一般問題解決策略是 ________和________。包括群體凝聚力________、________、________ 及課堂里的人際關(guān)系等等。三、簡答題簡述皮亞杰的認知理論及其教育意義。熱衷于“奧數(shù)”培訓(xùn)的人持有這樣一個觀點：“奧數(shù)”有利于訓(xùn)練學(xué)生的思維，學(xué)生思維能力提高了，其它能力相應(yīng)會有所提高。歷史上有種遷移理論與上述觀點相似，請論述該遷移理論的基本觀點及其對教育的影響。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學(xué)，自己學(xué)習(xí)了多長時間，他對學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握有多么好。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。學(xué)生小王總是在快要考試時才會花很多時間看書，平時幾乎從不花時間復(fù)習(xí)老師的課堂教學(xué)內(nèi)容。請你結(jié)合學(xué)習(xí)策略與方法方面的內(nèi)容來給小王提出一些建議?！居蛯＜医馕觥緾。【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】B（D）?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】B。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。【育萃專家解析】A。模仿?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】D。其它的屬于創(chuàng)造發(fā)明之類，是結(jié)構(gòu)不良的問題或無結(jié)構(gòu)的問題。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】A。常模參照。【育萃專家解析】C。結(jié)果因素。【育萃專家解析】啟發(fā)式、算法式?！居蛯＜医馕觥繀^(qū)分度。即感知運動階段、前運算階段、具體運算階段、形式運算階段在皮亞杰看來，學(xué)習(xí)從屬于發(fā)展，從屬于主體的一般認知水平。認知發(fā)展階段制約教學(xué)的內(nèi)容和方法?！居蛯＜医馕觥抠Z德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充?！居蛯＜医馕觥颗c上述觀點相似的是形式訓(xùn)練說。在形式訓(xùn)練說看來，教學(xué)最重要的目標就是訓(xùn)練和改進各種官能，而且越難越深奧的項目，越具有訓(xùn)練價值，忽視教學(xué)內(nèi)容，忽視知識的實用價值?！居蛯＜医馕觥靠赡苁菍W(xué)習(xí)策略的不當使用。小蒙可能學(xué)習(xí)策略水平較低，應(yīng)對他進行學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練?？刹捎弥笇?dǎo)教學(xué)模式、程序化訓(xùn)練模式、完形訓(xùn)練模式、交互式訓(xùn)練模式以及合作學(xué)習(xí)模式來進行。他沒有根據(jù)自己的特點來安排自己的學(xué)習(xí)時間，不會管理自己的資源；復(fù)習(xí)時間也不合理，不符合復(fù)述策略的要求；對自己的復(fù)習(xí)也沒有作出合理計劃，更不會監(jiān)控和調(diào)節(jié)，對自己是個學(xué)習(xí)者的意識和控制不夠，不符合元認知策略。四、論述題【育萃專家解析】,如問題的類型,.第三篇：2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學(xué)真題 二2017年昭通市教師招聘補員考試教育心理學(xué)真題 二一、單選題教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 關(guān)于成就動機的研究表明，與害怕失敗者相比，追求成功者傾向于選擇（） 概念學(xué)習(xí)與例證學(xué)習(xí)間的影響，屬于何種遷移（）A、水平遷移 B、垂直遷移 C、一般遷移 D、負遷移個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（） 以下選項中哪一個屬于程序性知識？（） 在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主要作用？（） D、操作熟練學(xué)生能輕快演奏《二泉映月》，這說明其演奏技能已達到（）階段。這種管理利用的是（） 1在初中新生入學(xué)后，學(xué)校想了解學(xué)生的外語程度，以便安排教學(xué)，需要什么測驗？（） 1人們將一個測驗?zāi)軌驕y量出的所要測量信息的程度，稱之為（） 在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映了教師哪項特征對學(xué)生的影響？（） 二、填空題上完漢語拼音課接著上英語課，英語字母學(xué)習(xí)對漢語拼音學(xué)習(xí)的干擾稱為________。問題解決有目的指向性、認知性和____________特點。課堂問題行為表現(xiàn)為兩類，即擾亂性行為和________。如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機？簡述學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)