【正文】 提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在課堂，素質(zhì)教育的主陣地是課堂教學(xué)，教師的生命價值更主要地是體現(xiàn)在課堂上，就讓我們抱著吸納革新的態(tài)度，將課堂改革真正落到實處。在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負責(zé)。在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。學(xué)生在什么時候?qū)W習(xí)最有效，在教師認為他很好，父母認為他很好，同學(xué)也認為他很好，他自己也認為自己很好時，這個時候他學(xué)習(xí)就是最有效的。三、三、教法方面１、營造能夠給所有的學(xué)生以尊嚴的氛圍。要對學(xué)生進行普遍的關(guān)注要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注：產(chǎn)生一種心電感應(yīng)，看，老師在看著我呢！要讓所有的學(xué)生都從老師關(guān)注的微笑和目光中，感受到一種溫暖，獲得一種支持。二、學(xué)生方面要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。還可試行“師生合作”，教師完全以一個學(xué)習(xí)者身份出現(xiàn)，與學(xué)生平等地探討問題，讓學(xué)生在討論中建立自信，在討論中激出興趣，在討論中形成自覺學(xué)習(xí)意識。以“小組合作”“多邊合作”“全班合作”等形式創(chuàng)設(shè)學(xué)生之間互學(xué)互補互促的學(xué)習(xí)氛圍。讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是講理的心智活動而不是硬“灌”。學(xué)生學(xué)習(xí)上的進步，就是在從無疑到有疑、從有疑到無疑的轉(zhuǎn)化中得來的。創(chuàng)新的教學(xué)方式質(zhì)疑交流，讓課堂變得有理。再有，適當?shù)募顧C制也很重要，我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。教師要靈活運用各種教育方法，在組織課堂教學(xué)的各環(huán)節(jié)中，教師要明確自己的位置，別剝奪孩子的權(quán)力，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。如，教材中學(xué)生感興趣的語言因素，課堂中插入電教媒體等手段，改變學(xué)習(xí)形式等，都能激起學(xué)生的興趣，從而讓課堂變得高效。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造才能的催化劑。此外還要明確每節(jié)課教學(xué)的重點與難點，而不在面面俱到，不要胡子眉毛一把抓；體會學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處，重點加以突破；合理地講練，每節(jié)課都要有比較深入的信息反饋與調(diào)整，確保每節(jié)課中目標的達成度。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。以前的備課總是備教材、備教法居多，而忽略了學(xué)生那一方面！總是把心思用在教材上死死把住教材不放，可以說教師在某種程度上忽略了學(xué)生，認為只要把教材分析透了也就完成了教學(xué)任務(wù)！這樣的課堂很難去變成高效率的課堂。這是我們應(yīng)有的態(tài)度。構(gòu)建初中語文 高效課堂的幾點體會隴縣東南中學(xué)楊向菲第五篇：如何打造高效課堂如何打造高效課堂在大力推行回歸教育本位的素質(zhì)教育背景下，大幅度削減課時，改變以往那些熬時間、拼體力的學(xué)校教育的今天，再談創(chuàng)造高效課堂，恰恰迎合了廣大教師的心理需求，理所當然地被教師們認同，因此各校以“學(xué)洋思，提效率”的各項教研活動正如火如荼地開展中。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。因此，教學(xué)過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學(xué)生聽”，把知識強行“塞入”學(xué)生大腦的傳統(tǒng)教學(xué)模式和觀念。因此，教師應(yīng)增強學(xué)生的主體參與意識，使課堂“活”起來。畢竟學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，把課堂時間還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生可以通過自己的發(fā)現(xiàn)過程，能夠同時體驗到發(fā)現(xiàn)知識的興奮感和完成任務(wù)的自信心，從而使他們相信：我能思考，我能自己解決問題。此外，教師還可以在課堂上開展小辯論、分角色朗讀、背誦比賽等方法來活躍課堂氣氛，讓學(xué)生的眼、口、耳、腦等動起來，讓思維也運轉(zhuǎn)起來，讓個性得到自由的張揚。我在復(fù)習(xí)古詩歌時，在課堂上以“擊鼓傳花”的方式讓學(xué)生背詩，學(xué)生們都感到緊張有趣，在熱鬧的游戲中，學(xué)生的詩也背熟。游戲是學(xué)生最樂于接受的形式，也是學(xué)生積極參與教學(xué)活動的一種有效手段。二．豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒。創(chuàng)設(shè)情境，將把強制學(xué)生有意注意接受知識，變?yōu)闊o意而輕松獲得知識，可以收到良好的教學(xué)效果。創(chuàng)設(shè)情境，要依據(jù)教材從實際出發(fā)，運用多媒體創(chuàng)設(shè)以形象為主體，富有感情色彩的具體場景或氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生主動學(xué)習(xí)。采用各種形式，使學(xué)生樂在其中、受益匪淺，真正把被動學(xué)習(xí)語文變?yōu)橹鲃忧笾瑢W(xué)好語文。學(xué)生常討論得熱火朝天，課堂氣氛非常活躍，參與意識增強，在積極有益的活動中獲取知識。適時開展競賽，為學(xué)生提供一個展示的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師單向灌輸知識的教學(xué)模式，使學(xué)生處于被動的位置上，心智處于壓抑的狀態(tài)中，積極性和主動性無法真正調(diào)動起來。在這方面我做了一些嘗試：。他在書中賦予快樂學(xué)習(xí)以更廣義的解釋，他認為：快樂學(xué)習(xí)是一種享受，學(xué)到新知識是一件快樂的事，讀書、上課、完成作業(yè)、與同學(xué)交往、向老師提問等，都是很有趣的學(xué)習(xí)。那么如何構(gòu)建初中語文高效課堂呢？下面我結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c體會：一．營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。所謂“高效課堂”，就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，即在課堂40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。那么如何構(gòu)建初中語文高效課堂呢？我主要從三方面入手：一是營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，二是豐富教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生情緒，三是放開手腳，讓學(xué)生唱主角。情感教育”新課程的核心理念—為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這里所說的發(fā)展不僅僅是學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而是全面、和諧的發(fā)展，具體指向能力和和個性為核心的發(fā)展。新課程改革，是一次全新的教學(xué)摸式改革，是順應(yīng)社會發(fā)展趨勢的、順應(yīng)學(xué)生心理發(fā)展的、符合素質(zhì)教育要求的改革。作為教師的我們也倍感尉。因此新課程改革是勢在必行。（當今需要的是具有創(chuàng)新精神的，實踐動手能力強的，多面手的復(fù)合型人才）。他們要求有自我展示的舞臺或者機會、和主動參與到課堂中去的渴望，他們要求做課堂中的主人。第三篇：打造高效課堂改革體會打造高效課堂新課程改革體