打造高效課堂心得體會(huì)(參考版)
2025-04-05 21:33本頁面
【正文】 為解決學(xué)生審題不清而失分，我的做法是要求學(xué)生在做題時(shí)一定要畫出題干中的第 4 頁 共 4 頁。這說明這個(gè)辦法對學(xué)生尤其對后進(jìn)生還是很有效的。如果25個(gè)學(xué)生講25個(gè)學(xué)生聽，然后再反過來，那效果就不一樣了……“一語點(diǎn)醒夢中人”！回來后我在課堂上試行這種辦法，小組內(nèi)一對一檢查監(jiān)督互幫，再加上小組加分的有效刺激，年終語文考試班里59人，有33名進(jìn)入優(yōu)秀生行列，比以前多了8個(gè)，平均分年級(jí)第一，低分人數(shù)明顯減少。那么有沒有別的辦法呢？正在我困惑的時(shí)候，10月份的一次學(xué)習(xí)，讓我茅塞頓開。結(jié)果一次次不太盡人意的考試成績讓我不得不反思自己的癥結(jié)所在?！ 《⒄Z文課堂要重視學(xué)生的參與度 教師教授的知識(shí)只有讓學(xué)生理解記住才會(huì)成為學(xué)生自己的東西。 正所謂“授之以魚不如授之以漁”，教給學(xué)生學(xué)語文的方法，既有利于學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，也能培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，老師還教得省心，真是一舉多得。目的是既能進(jìn)得去又能出得來，做到學(xué)有所獲、學(xué)以致用，不能“讀死書、死讀書”。這樣可以使學(xué)生深入文本，理解主旨，感受作者語言和情感表達(dá)及寫作技巧的魅力。第四步是三讀課文，要求學(xué)生讀流暢，重點(diǎn)注意對文段中優(yōu)美詞句
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