【正文】 （二）布置作業(yè)把《老鼠嫁女》回家講給家長聽。全班評價：故事是否完整，講解人聲音是否洪亮。（1）完整欣賞課件，傾聽故事。（指導(dǎo)語：老鼠爸爸和媽媽想把女兒嫁給世 界上最厲害的人，什么叫厲害？你們覺得誰最厲害？）（2）結(jié)合課本上的插圖，觀察圖上各種事物的形象，討論了解各形象的特點。二、口語交際：老鼠嫁女（一）播放多媒體課件：老鼠嫁女、討論，了解故事中老鼠和貓各自的形象特點。，講得好。（四）我畫的春天。，不會讀的同學(xué)請其他同學(xué)幫忙。（三）我要描寫春天。、資料。（二）我看到的春天，可以運(yùn)用以前學(xué)過的詞語。三、布置作業(yè)課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、句子去讀一讀、背一背。（用多媒體課件演示），讓學(xué)生們在課件展示中，了解韻文大意，了解祖國的大和廣，激發(fā)孩子們的愛國熱情。，提醒學(xué)生不能唱讀。，其他同學(xué)為其正音。（三）讀一讀（拼音韻文），圈出不會讀的生字的讀音。（二）讀一讀，寫一寫“見”“萬”等8個生字卡，指名讀。，直到背熟。，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？，并口頭組詞，選擇詞說句。課時安排：2課時第一課時一、識字加油站，把不認(rèn)識的字多讀幾遍。（教師）、古詩、歌曲等。，態(tài)度落落大方，故事情節(jié)連貫。并會正確排序。，養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣。對不同結(jié)構(gòu)的生字會分類。，感受四季不同的氣候特點。五布置作業(yè) 以猜字謎為主題，辦一份手抄報。四、拓展訓(xùn)練 出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。指導(dǎo)寫字：動、萬。檢查：去掉音節(jié)的生字。第2課時一、談話導(dǎo)入 說一說和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來的？二、初讀第二則 1 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？。三、再讀第一則，要求讀通順。交流記字方法。：帶音節(jié)的生字。，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫“字”，組詞，造句。請大家猜一個字。教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。、通順地朗讀課文，并猜出字謎。，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。板書設(shè)計：教學(xué)反思：猜字謎 教學(xué)目標(biāo) ： 12 個生字，會寫 7 個生字。，填一填。：生、氣。，問：你聽懂了什么？。，填一填。，要求讀流利。三、再次讀文。相機(jī)講授辨析的基本方法。選擇造句。相機(jī)認(rèn)識病字頭。：去掉音節(jié)的生字。二、看圖讀文，說一說：你看到了什么？，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。（青蛙）：你對青蛙還有哪些了解呢？，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫“青”。教學(xué)難點：能辨析“睛、請、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué) 會基本方法。教學(xué)重點：，正確認(rèn)讀新詞語，會寫7個生字，認(rèn) 識1個偏旁。、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。說說你還知道什么姓？ 背背：自由練背，積累詞語。什么張，弓長張。（4）多媒體出示田字格中“王、方、么”引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)、書寫要領(lǐng)、描紅、臨寫、擴(kuò)詞（5）出示“國”，回顧結(jié)構(gòu)、部首并組詞四、有感情、節(jié)奏地朗誦課文。（3）多媒體出示田字格生字“姓、什、雙” 學(xué)生觀察思考：這三個字是什么結(jié)構(gòu)？（左右結(jié)構(gòu)）比較其書寫特點。三、指導(dǎo)書寫生字（1）指名朗讀，正音。加動作，自由輕聲讀課文。結(jié)束語：大家一起來說：不管我們姓什么，我們都是中國人！第2課時 教學(xué)過程：一、聽課文復(fù)舊導(dǎo)入，邊聽邊畫出要求認(rèn)識的生字，自由練讀。活動總結(jié)：同學(xué)們，中國的古代傳統(tǒng)文化，流傳至今。4）同學(xué)之間交流一下自己知道的有關(guān)中國姓氏的一些趣事。要求同學(xué)在介紹時，聲音要洪亮，吐字要清楚，面帶微笑看著全體同學(xué)來介紹 2）開火車，來介紹。雙人徐，言午許。什么張？弓長張。什么李？木子李。張姓氏的名人有：西漢大臣張良；東漢科學(xué)家張衡、書法家張芝和著名醫(yī)學(xué)家張仲景；著名的《清明上河圖》就是北宋畫家張擇端的偉大作品；還有現(xiàn)代國民黨愛國將領(lǐng)張學(xué)良等。三、交流姓氏故事誰愿意告訴大家，你知道哪一個姓氏的故事呢？同桌商量、準(zhǔn)備交流老師引入故事話題1）教師講張氏背后的故事吧。（出示《百家姓》課件。我國的經(jīng)典詩文有哪些，你們知道嗎？ 學(xué)生討論交流。教學(xué)重難點《姓氏歌》，正確、規(guī)范姓氏讀法?！缎帐细琛氛J(rèn)識12個生字、會寫7個生字，認(rèn)識部首“弓、钅”。布置作業(yè)：板書設(shè)計：教學(xué)反思：2姓氏歌教學(xué)目標(biāo)《姓氏歌》，了解中國人的傳統(tǒng)姓氏文化。方法2：調(diào)整次序，如：春風(fēng)——春風(fēng)吹 夏雨——夏雨落 秋霜——秋霜降 冬雪——冬雪飄3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式讀。2．班內(nèi)交流讀。四、反復(fù)朗讀，加強(qiáng)鞏固1．學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。)4．教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。3．學(xué)生完成書中的寫字練習(xí)，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。)2．學(xué)生當(dāng)小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置?！帮L(fēng)”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當(dāng)?！岸钡膬牲c要在豎中線上。(3)示范指導(dǎo)，學(xué)生書空筆順，認(rèn)真練寫。(1)學(xué)生抽讀生字，復(fù)習(xí)鞏固生字的讀音。(2)小組內(nèi)互相交流好方法。6．仔細(xì)觀察，自主識記生字。(4)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。(2)指導(dǎo)學(xué)生用自己的話交流。(7)有感情地齊讀第二組詞串。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。(5)了解“霜降”。(3)比較被夏天的風(fēng)、秋天的風(fēng)、冬天的風(fēng)吹有什么不同的感受。學(xué)生借助拼音自讀。(5)教師范寫生字“雪”，學(xué)生書空，并口頭說出筆順。認(rèn)識部首“雨字頭”。大家看，借助字的偏旁，我們還能認(rèn)識這些字。3．出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn)象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知識。(4)指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。先跟同桌說一說，然后告訴老師。認(rèn)識“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。(教師)2．預(yù)習(xí)生字，做字卡。教學(xué)難點: ，有節(jié)湊感地朗讀課文,學(xué)會用重點詞進(jìn)行口語訓(xùn)練。，知道春夏秋冬是個美麗的季節(jié)。我們一個人相處是快樂，但與人相處、交往會更快樂。三個人學(xué)習(xí)，很快樂，互相啟發(fā)點子多。一個人學(xué)習(xí)，挺快樂，靜靜思考有收獲。2．討論交流：你從課文中懂得了什么？3．師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂，做游戲、讀詩歌。9．男女生比賽讀。兩個人玩，很好！可以______________ 一個人______________，一個人______________ 許多人玩，更好！人多，什么游戲______________ 可以______________，可以______________ 6．有感情地朗讀課文，讀出快樂。4．同桌之間互讀互聽，互相交流。(3)指名朗讀。二、多種朗讀，漸入詩境1．自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。第二課時一、檢測舊知，比賽朗讀1．教師出示字詞卡片，學(xué)生開火車讀。(2)觀察這幾個字的占格位置。2．學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。(3)師范寫，生書空。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。三、規(guī)范書寫，形成習(xí)慣1．著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。(1)教師示范朗讀。③學(xué)生自由說幾個這樣的詞。②觀察第二組詞語。(4)朗讀詞語。(2)說說自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”，后鼻音“繩、講、行”。2．學(xué)習(xí)新字新詞。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。六、教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，引出課題1．師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎？說說為什么？(生交流)2．師小結(jié)：是呀，一個人玩有一個人玩的快樂，有許多小朋友玩，大家會感到更快樂，無論怎么都快樂。(教師)2．借助拼音自讀課文。難點：指導(dǎo)書寫“會寫”的字，書寫美觀、工整。體會詩中表達(dá)“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。理解文中詞語的意思。二、教學(xué)目標(biāo)；會寫7個生字；正確認(rèn)讀“跳繩、踢足球、講故事、聽音樂、打排球”等詞語；認(rèn)識多音字“得”。文中的詞語搭配極為豐富，“折紙船、踢毽子”等是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。板書設(shè)計樹和喜鵲 孤單沒有朋友 快樂有了朋友一、設(shè)計說明這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。注意主筆的位置。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！、6自然段。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。(1)小結(jié)：“因為____________，他們再也不______________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮??安安靜靜地睡覺了。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。：樹很孤單，喜鵲也很孤單。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵、2自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)詞語，回顧內(nèi)容 ：開火車?yán)首x。：這三個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。說出自己對課文的理解和感受。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂樂??)⑤出示AABB式的詞語，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。②指名讀。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。(3)認(rèn)識多音字并指導(dǎo)組詞。(1)用“我來當(dāng)小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。重點識記不認(rèn)識的字。齊讀課題。(學(xué)生)四、課時安排：2課時。三、課前準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)，會寫6個生字。據(jù)此，教學(xué)設(shè)計以讀為主線，讓學(xué)生在讀中悟其意、品其味、抒其情。告訴學(xué)生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活?；丶野堰@個故事講給爸爸媽媽聽。和同學(xué)一起把這個故事演一演。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來。三、總結(jié)全文1．分角色朗讀課文?！毙▲喿觃_______說：“__________。你覺得這是一只怎樣的小鴨子？5．觀察插圖，想象對話。①這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點字中讀到了什么？ ②有感情地朗讀有加點字的句子。句1：小鴨子游到小公雞身邊。(1)小公雞不聽小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(3)比較句子。①讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？②加了“偷偷地”，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？ ③有感情地朗讀有加點字的句子。(4)小公雞為什么捉不到魚？(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。)(3)指導(dǎo)朗讀。兩個意思：①小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。3．學(xué)習(xí)第3自然段。(6)想象對話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會說些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(4)小鴨子為什么捉不到蟲子？(5)想象：小鴨子捉不到蟲子，會有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子“小鴨子捉不到蟲子，急得直哭”。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子“小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡”。①小公雞和小鴨子來到什么地方？ ②他們一塊兒做什么？怎么樣？ ③誰幫助誰干什么？(2)說說小公雞是怎樣捉蟲的。2．結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。2．指名朗讀課文。2．朗讀課文。(2)小鴨子到河里____________，小公雞也到河里，差點兒____________，____________救了他。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上__________，小鴨子__________。三、再讀課文，了解大意1．帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。(3)教師范寫，學(xué)生仿寫。⑤組詞。③教師范寫，學(xué)生描紅，教師提醒寫字姿勢。)認(rèn)識部首“”。出示生字“他”“地”，與“也”字進(jìn)行比較，找出變化。②指導(dǎo)書寫：“也”是獨體字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的方法識字：也—他—地。(4)齊讀。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。 zh237。師：小公雞和小鴨子帶來了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？ 出示生字詞：ku224。)(2)用自己喜歡的方法識記生字。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫出來，多讀幾遍?！昂汀痹陬}目中是什么意思？(“和”表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。)3．繼續(xù)板書“和”，揭示課題。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。)喊喊他們的名字，和他們打打招呼吧！板書：小公雞 小鴨子2．結(jié)合圖片，說說是怎么認(rèn)出他們的。(學(xué)生)四、課時安排：2課時。三、課前準(zhǔn)備1．教學(xué)輔助課件。2．會認(rèn)12個生字，會寫田字格中的7個生字，并組成詞語。這篇童話語言簡明易懂，學(xué)生借助圖畫讀幾遍就能了解大致內(nèi)容，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走入課文所描述的情境中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課文內(nèi)容，知道小鴨子嘴巴扁、會游泳，小公雞嘴巴尖、不會游泳，并從中受到要團(tuán)結(jié)