【正文】 板書設(shè)計(jì)：金色花泰戈?duì)柲负⒄Z(yǔ)言美愛(ài)情感美親子畫面美。孟郊在《游子吟》中寫道“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，依依小草怎回報(bào)得了春日陽(yáng)光的恩澤呢？汪國(guó)真說(shuō)“我們也愛(ài)母親/卻和母親愛(ài)我們不一樣/我們的愛(ài)是溪流/母親的愛(ài)是海洋”，無(wú)論如何，請(qǐng)用小草的芳香，請(qǐng)用溪流的歡歌來(lái)回報(bào)我們的母親。以“媽媽，我想說(shuō)愛(ài)您”為題，寫一段話，表現(xiàn)你對(duì)媽媽的深情。創(chuàng)意表達(dá)，升華情感美。提問(wèn)：這首詩(shī)表達(dá)了什么感情？你發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌美在哪里？明確：表現(xiàn)了家庭的天倫之愛(ài)，表現(xiàn)了人性的美好與圣潔?！雹倨找╬uja），意為“祭神大典”，這里的“普耶節(jié)”，是指印度十月間的“難近母祭日”。當(dāng)普耶節(jié)日①，鄰舍家的孩子們來(lái)屋里游玩時(shí)，我便要融化在笛聲里，整日價(jià)在你心頭震蕩。我要變成一個(gè)夢(mèng)兒，從你的眼皮的微縫中，鉆到你睡眠的深處。如果你醒著躺在床上，想你的孩子到深夜，我便要從星空向你唱道：“睡呀！媽媽，睡呀。我要變成一股清風(fēng)撫摸著你；我要變成水的漣漪，當(dāng)你浴時(shí)，把你吻了又吻。泰戈?duì)柕南胂駥?shí)在新奇，表達(dá)實(shí)在美妙！七、拓展延伸以詩(shī)解詩(shī)告別是我走的時(shí)候了，媽媽，我走了。泰戈?duì)柊褍和胂癯梢欢浣鹕?，最美麗的圣樹上的花朵，贊美孩子可?ài)。在中國(guó)，我們一般用花兒來(lái)比喻什么？（兒童、成人、老人？）金色花是最美麗的圣樹上的花朵，用金色花作喻體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)孩子一種怎樣的感情？（喜愛(ài)、憎惡？贊美、貶抑？）人們愛(ài)花兒，花兒也惠及人們。這些美都源自詩(shī)人的神奇表達(dá)。六、深入探究，挖掘想象美。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來(lái)？我屏住氣息，一聲不響??請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描繪一下詩(shī)中的畫面，可以用“我感受到這樣的畫面??”來(lái)做恰當(dāng)描述。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。現(xiàn)在我們用我們自己的語(yǔ)言來(lái)描述一下這些畫面。五、深情描述，品味畫面美。母親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，孩子對(duì)母親的愛(ài)是真摯的，詩(shī)中洋溢的濃濃情感令我們陶醉。我讀出了一個(gè)聰明的孩子，一位圣潔的媽媽。我讀出了一個(gè)活潑機(jī)靈的孩子，一位勤勞美麗的媽媽。示例：我讀出了一個(gè)淘氣的貪玩的孩子，一位慈祥的愛(ài)讀書的媽媽?！杌ㄊ闱檫@是一個(gè)怎樣的孩子和一個(gè)怎樣的媽媽？請(qǐng)你用“我讀出了一個(gè)____________的孩子和一個(gè)____________的媽媽”的句式來(lái)回答。他不圖媽媽夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，一味地瞞著媽媽。母親去牛棚時(shí)，和她開(kāi)玩笑，恢復(fù)原形?！拔摇迸c媽媽進(jìn)行了哪三次嬉戲？ 明確：母親做禱告時(shí)，開(kāi)放花瓣散發(fā)香氣。學(xué)生表演讀、評(píng)點(diǎn)。個(gè)別學(xué)生朗讀課文。（調(diào)皮，撒嬌）學(xué)生自由朗讀，然后選擇自己最喜歡的句子朗讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并談?wù)劺碛?。（?1 親焦急，我調(diào)皮）（學(xué)生分析，學(xué)生讀）（3）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛(ài)憐，責(zé)怪）（4以后學(xué)生自由展示）（4）“我不告訴你，媽媽。揣摩重點(diǎn)句子?；ò?b224。)洗澡。沐浴(m249。)匿，隱藏，不讓人知道；匿笑，偷笑。ｙǎｎ)印度長(zhǎng)篇敘事詩(shī)。)聞（氣味）。教師配樂(lè)范讀，要求學(xué)生注意一些重點(diǎn)字詞的發(fā)音，朗讀的停頓、語(yǔ)氣等。金色花，又譯作“瞻波伽”或“占波”，印度圣物，木蘭花屬植物，開(kāi)金黃色碎花。印度是一個(gè)以佛教為國(guó)教的國(guó)度，在泰戈?duì)柕纳⑽脑?shī)里可以處處感到富有宗教意義的愛(ài)——最高尚、最純潔的愛(ài)。泰戈?duì)?，印度?shī)人、作家，他一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)集有《新月集》、《飛鳥集》等，長(zhǎng)篇小說(shuō)有《小沙子》、《沉船》等。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī)——《金色花》，一起來(lái)感受一下母親和子女之間的那種親密情感吧！二、簡(jiǎn)介作者泰戈?duì)柡徒鹕?。只有她，永遠(yuǎn)不需要珍藏，卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。同學(xué)們，你們知道嗎？有一種愛(ài)，無(wú)論你身處何方，你都能感受到她的溫暖；有一種愛(ài)，無(wú)論你身陷何境，你都能感受到她的心跳；有一種愛(ài)，它讓你任意的索取、享用，她都無(wú)怨無(wú)悔。教學(xué)難點(diǎn)：利用想象，鑒賞詩(shī)歌，并嘗試借助具體的形象或事物來(lái)抒寫感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和審美能力。第五篇：《金色花》教案《金色花》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能正確、流利、有節(jié)奏、有感情地朗讀詩(shī)歌，以培養(yǎng)語(yǔ)感；品味詩(shī)歌的精美語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌中濃濃的母子情。（孩子，天真、淘氣、貪玩、孝順、關(guān)愛(ài)、可愛(ài)、善良）同學(xué)們，那你們從剛才幾位同學(xué)的分析中感覺(jué)到詩(shī)中的孩子是個(gè)什么樣的孩子，媽媽又是怎樣的一位媽媽呢？（學(xué)生暢所欲言）媽媽：善良、慈愛(ài)、沉靜、虔誠(chéng)；“我”：頑皮、天真、活潑、可愛(ài)。（媽媽，關(guān)心、擔(dān)心、無(wú)私的愛(ài)、慈祥、親切）B、“我不告訴你，媽媽。二、激情誦讀，感悟親情從同學(xué)們的聲音和表情中我看出大家已經(jīng)被這首詩(shī)打動(dòng)了，因?yàn)榇騽?dòng)，我相信大家能把這首詩(shī)念好，學(xué)好。（調(diào)皮，撒嬌）（分角色誦讀大屏幕出示的幾句話）朗讀，是詩(shī)歌的靈魂。（撒嬌，快樂(lè)）（8）“你到哪里去了，你這壞孩子？”（愛(ài)憐，責(zé)怪）（9）“我不告訴你，媽媽。（我為媽媽做事，心里很喜悅）（5）當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在窗前讀《羅摩衍那》，那棵樹的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書頁(yè)上，正投在你所讀的地方。（母親焦急，我調(diào)皮）（3）我要悄悄地開(kāi)放花瓣兒，看著你工作。那么詩(shī)人是怎樣來(lái)表達(dá)這種愛(ài)的呢？接下來(lái)請(qǐng)聽(tīng)朗讀錄音，二、初讀詩(shī)文，把握基調(diào)課文讀完了，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)該用怎樣的感情基調(diào)讀的呢？舒緩、溫馨、深情。有詩(shī)集《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》和許多中短篇小說(shuō)。誰(shuí)能為我們大家介紹一下泰戈?duì)柕那闆r呢？（出示大屏幕上的泰戈?duì)枅D片，學(xué)生自由發(fā)言，而后展示明確）泰戈?duì)?，印度文學(xué)家。教學(xué)難點(diǎn)：提高朗讀和鑒賞詩(shī)歌的能力，學(xué)習(xí)和借鑒借助一種具體形象抒發(fā)感情的寫法。突然媽媽的雙眉微微揚(yáng)起，這香氣從何而來(lái)？我屏住氣息，一聲不響??用心愛(ài)心專心 5第四篇：金色花教案金色花教案教學(xué)目標(biāo)：掌握一定的詩(shī)歌朗讀技巧，提高朗讀能力；學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)中借鑒一種具體的形象抒發(fā)感情的寫法；朗讀直至背誦課文；體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)母親，回報(bào)母親的熾熱親情。媽媽悄無(wú)聲息地出現(xiàn)在小庭院里，她緩緩地把雙手放在胸口。實(shí)踐活動(dòng)：為親人洗一次腳，后進(jìn)行片斷描寫（心理描寫或外貌描寫）。所以這堂課老師送大家的金玉良言就是：