【正文】 。（由于場地限制，同學(xué)們課后可以全班到操場上跳一個(gè)大圓圈舞。第四樂句；兩人面對(duì)雙手相握高舉（1小節(jié)），再甩開或分開外面的手（2小節(jié)），最后兩手回握高舉，里圈人手高舉不動(dòng)，外圈人翻身從里圈里兩人高舉的手下轉(zhuǎn)出去，接著與下一位合作從頭跳。第三樂句：唱“白羊兒”時(shí)兩人彎腰屈膝背對(duì)背，手放頭上做“羊”狀；“咩咩”時(shí)反向面對(duì)學(xué)“羊”叫。（先看老師解說示范）方法：首先這大家要圍成一個(gè)雙圓圈。你們唱，老師來為你們伴奏。（第三句加力度記號(hào)。解決難點(diǎn)。（1）讓我們先來看看歌曲的旋律，你們能找出樂曲中相同的樂句嗎？（點(diǎn)擊課件）（課件7）師生接口唱。唱一遍后指導(dǎo)難點(diǎn)，再一邊打拍子一邊用LU唱。）出示歌譜表（課件7）師：喜歡這首歌嗎？那我們也來唱一唱吧。（播放音樂《牧羊女》）五、學(xué)唱歌曲教師有感情范唱歌曲。（課件6）師：你能創(chuàng)造出強(qiáng)弱弱的聲音嗎？生：自由創(chuàng)造。把三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律都拍出來了。（課件5）師：你覺得下面哪一組節(jié)奏圖譜更合適這段音樂？一起來感受一下。）過渡到課題：在這片美麗的草地上老師不光聽到了羊兒的叫聲，還聽到了美妙的音樂聲。）（課件4）③角色模仿。（出示色塊記號(hào)在相應(yīng)的地方。小羊兒在說什么呢？ 0∣ 0|我來啦，咩咩 咩咩 咩。）（課件2）放牧高興嗎？（高興?。┎乱徊拢谶@片美麗的草地上會(huì)有哪些美妙的聲音呢？（學(xué)生自由回答）①師：剛才老師聽到小朋友把羊兒的叫聲模仿得特別好，誰再來學(xué)一學(xué)？（表揚(yáng)一下）你們的聲音把羊媽媽和一群小羊兒給引來了。三、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)師生律動(dòng)：你們看，這里的草地真美呀，跟著老師一起去放牧吧。人們樸實(shí)勤勞，能歌善舞。二、欣賞捷克風(fēng)情圖片。師：去過那些地方：生：自由回答。第五篇：花城版四年級(jí)音樂教案《牧羊女》《牧羊女》教學(xué)目標(biāo)：通過演唱、欣賞、律動(dòng)等音樂活動(dòng)讓學(xué)生感受山野、草原的音樂風(fēng)格，了解牧童的生活風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生命、熱愛勞動(dòng)的人文情感。我們通過樂器、哼唱、律動(dòng)一起享受了音樂的美。老師把他們的位置用圖表表示出來。講述剛才我們欣賞了《雷鳴電閃波爾卡》的四個(gè)音樂場景，分別是第一場景——華麗舞會(huì)；第二場景——舞會(huì)伊始；第三場景——自在舞場；第四場景——舞會(huì)高潮。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過模仿舞會(huì)波爾卡舞步，自主感受音樂氛圍。師：引人歐洲的傳統(tǒng)民族舞蹈——波爾卡，并教授簡單波爾卡舞步。師：這個(gè)圖譜是否比剛才第三場景的圖譜，旋律走向的速度要快？ 生：回答（略）師：那是作曲家展現(xiàn)舞者們的舞步從飄逸轉(zhuǎn)為輕快，舞會(huì)進(jìn)入高潮階段，因此，老師把第四個(gè)音樂場景命名為“舞會(huì)高潮”。生：跟隨老師做旋律線觀看圖譜，直觀了解音樂的變化。聆聽舞會(huì)高潮（Bb）主題，感知音樂畫面，從音樂要素分析主題。教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自由探索和模仿雷鳴電閃的節(jié)奏和表現(xiàn)形式。生：回答（略）師：那我們現(xiàn)在一起通過拍手來模仿雷聲，用拍大腿來模仿閃電。生：略出示圖譜，讓學(xué)生用律動(dòng)來模仿鼓和銅。師：同學(xué)們，這段音樂主題舒展優(yōu)美，描述的是女舞者們翩翩起舞。師：教師播放音樂；生：聽音樂，看圖片，感知音樂。（四）聆聽第二樂段自在舞場（Ba），感知音樂畫面，哼唱主題，并進(jìn)行律動(dòng)拍打。師：介紹音樂圖譜，指出銅鈸的發(fā)音位置； 生：思考律動(dòng)動(dòng)作，看圖譜，并進(jìn)行拍打。生：聽音樂，看圖片，感知音樂。（三）聆聽舞會(huì)伊始（Ab）主題，感知音樂畫面，認(rèn)識(shí)銅鈸并進(jìn)行律動(dòng)。打擊樂器律動(dòng)模仿師：同學(xué)們，你們想用什么樣的動(dòng)作去表現(xiàn)呢？而鼓聲是否是從弱到強(qiáng)呢？ 生：看圖譜，聆聽Aa，一遍邊聽邊做創(chuàng)設(shè)律動(dòng)。生：回答（略）分析旋律師：出示譜例，分析旋律，講授作曲家用八個(gè)方整性樂句描繪金碧輝煌的舞廳和紛至沓來的人群。生：感受音樂主題并欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺通感?；顒?dòng)2【講授】新課講授（一）介紹作品創(chuàng)作背景（二）聆聽華麗舞場（Aa）主題、感知音樂畫面，認(rèn)識(shí)定音鼓并進(jìn)行律動(dòng)。在聆聽時(shí)，也請(qǐng)大家用心觀察視頻中的圖像，看看陳老師演奏的作品跟圖像有什么關(guān)系？師：教師演奏樂曲 生：回答（略）師：提問學(xué)生 生：回答（略）師：講授《暴風(fēng)雨》為一首具有“標(biāo)題音樂”特性和描繪自然景觀的作品，音樂家是如何表現(xiàn)自然畫面，引出同樣具有標(biāo)題音樂特性、描繪自然景觀的作品《雷鳴電閃波爾卡》，并提出課程主題。教師用手風(fēng)琴演奏《暴風(fēng)雨》，學(xué)生邊聆聽邊看圖片，感受作曲家如何用音樂語言描繪大自然，從而引出課題《雷鳴電閃波爾卡》。在聆聽時(shí)，也請(qǐng)大家用心觀察視頻中的圖像，看看陳老師演奏的作品跟圖像有什么關(guān)系？師：教師演奏樂曲 生：回答（略）師：提問學(xué)生 生：回答（略）師：講授《暴風(fēng)雨》為一首具有“標(biāo)題音樂”特性和描繪自然景觀的作品，音樂家是如何表現(xiàn)自然畫面，引出同樣具有標(biāo)題音樂特性、描繪自然景觀的作品《雷鳴電閃波爾卡》，并提出課程主題。4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】欣賞導(dǎo)入教師用手風(fēng)琴演奏《暴風(fēng)雨》，學(xué)生邊聆聽邊看圖片，感受作曲家如何用音樂語言描繪大自然，從而引出課題《雷鳴電閃波爾卡》。掌握各段的音樂內(nèi)容。通過系統(tǒng)的學(xué)生，讓學(xué)生感受音樂的五彩繽紛，感受音樂的美?；菊莆沾驌魳菲鳎ǘㄒ艄暮豌~鈸）在樂曲Aa段和Ba段中的演奏位置，并進(jìn)行律動(dòng)模仿。通過樂曲的初步感受，基本掌握“波爾卡”舞曲體裁的音樂特點(diǎn)。欣賞 管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)一、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)聆聽作品的四個(gè)音樂場景主題，感受旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素在樂曲中的表現(xiàn)作用，并讓學(xué)生體會(huì)到樂音源于自然。延伸。，評(píng)出唱得最好的一組。研討《讓我們蕩起雙槳》全曲?！蹲屛覀兪幤痣p槳》片段，再次感受電影中的意境。 三、分析處理歌曲《讓我們蕩起雙槳》，為歌曲劃分段落。教師出示《讓我們蕩起雙槳》第二樂段樂譜。弱起節(jié)奏的掌握可以運(yùn)用擊拍視唱的方法來解決。《讓我們蕩起雙槳》第一樂段，解決弱起節(jié)奏。）：《讓我們蕩起雙槳》這首歌曲作于1955年，是電影《祖國的花朵》的插曲。教師：剛才大家聽到的旋律就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《讓我們蕩起雙槳》的旋律。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的音準(zhǔn)和弱起節(jié)奏。：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，富有感情地唱歌 2學(xué)情分析經(jīng)過上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)學(xué)生的演唱技巧有了一定的提高，但是還有小部分男生在演唱時(shí)五音不全，因此在課堂中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們參與到音樂活動(dòng)中，以此激發(fā)他們的興趣。第十二課多趣的夏日歌曲《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo) ：通過有感情地演唱歌曲，培養(yǎng)熱愛美好生活、珍惜幸福生活的情感。活動(dòng)3【活動(dòng)】拓展三、拓展除了《匈牙利狂想曲》以外，李斯特還有很多很多好聽的鋼琴曲呢，當(dāng)然我們國家也不止有郎朗這一個(gè)音樂家，下面老師帶領(lǐng)大家欣賞另外一個(gè)優(yōu)秀鋼琴演奏家李云迪演奏的李斯特《塔蘭泰拉舞曲》（簡介李云迪）。觀看了兩位音樂家?guī)Ыo我們的精彩表演后，老師要考考同學(xué)們的耳力了，請(qǐng)大家先仔細(xì)觀察音樂課本上的幾個(gè)小樂句，然后老師重新播放音樂家郎朗的演奏，邊聽演奏邊找出課本中的旋律舉手回答。謝謝貓先生給我們帶來的精彩的表演，還有一位非常酷的音樂家聽了貓先生的演奏后也忍不住想為大家演奏一曲呢，大家想聽嗎？ 播放郎朗演奏《匈牙利狂想曲》視頻。（結(jié)束全課）第十一課看動(dòng)漫，聽音樂家演奏欣賞 鋼琴協(xié)奏曲《匈牙利狂想曲》教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)了解李斯特及他的鋼琴協(xié)奏曲《匈牙利狂想曲》； 開闊學(xué)生的視野和音樂審美能力； 了解鋼琴家郎朗； 2學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生有一定的音樂審美能力，結(jié)合動(dòng)漫欣賞樂曲更可以激起他們的興趣 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)入 情境引入今天的音樂課，老師給大家請(qǐng)來了一位特別的音樂家，看到同學(xué)們他非常的興奮，忍不住要露一手給大家看看，大家掌聲歡迎他的到來。我國的戲曲藝術(shù)非常豐富，作為華夏子孫，應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)祖先留下的這份寶貴遺產(chǎn)，熱愛祖國的戲劇藝術(shù)。跟唱京劇名段《蘇三起解》，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、復(fù)習(xí)鞏固：欣賞京劇片段，讓學(xué)生辨認(rèn)所出現(xiàn)的戲劇人物行當(dāng)及表演形式。（欣賞京劇《華容道》中的一段打斗場面）在教學(xué)中，通過多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生分別了解“念”、“做”、“打”的表演形式。京劇的打，不是武術(shù)表演，也不是雜技，而是揭示人物性格的一種手段。（欣賞京劇《柜中緣》中劉玉蓮的一段表演）（4）打：指的是武功，在舞臺(tái)上，打是一種表演廝殺、打斗的藝術(shù)形式，俗稱“武打”，武打是京劇特有的藝術(shù)特色。京劇表演有別于日常生活中的自然行為和動(dòng)作。（欣賞京劇《玉堂春》中崇公道的一段念白）（3）做：就是京劇中的表演。京白是一種以不含土音的北京方言為標(biāo)準(zhǔn)的念白。念白按音韻劃分，可分為韻白與京白兩種。俗稱“唱重四兩，白重千斤”。西皮，曲調(diào)高亢剛勁、活潑明快；二黃，曲調(diào)沉著穩(wěn)重、凝煉嚴(yán)肅。京劇的唱，就是把生活中的語言加以凝煉和藝術(shù)化，并以音樂的唱腔來加強(qiáng)氣氛，成為一種舞臺(tái)語言。打：武打。念：念白。京劇表演形式：京劇表演形式分唱、念、做、打。這部分是本節(jié)課重點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀看辨認(rèn)人物行當(dāng)及角色，加深學(xué)生對(duì)人物行當(dāng)劃分的理解，初步解決本課重點(diǎn)、難點(diǎn)。（播放投影，讓學(xué)生欣賞《時(shí)遷偷雞》中時(shí)遷表演的一段絕活）丑行扮演的人物有男性也有女性，扮演女性的丑角，有彩旦與丑婆之分。丑行扮演的人物種類繁多，角色上亦有文武之分。丑和凈一樣要勾臉，但凈要勾畫全臉，勾大花臉，而丑只在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱為“小花臉”，丑又與凈的“大花臉”、“二花臉”并列，故又稱“三花臉”。另外，架子花臉在憤怒時(shí)會(huì)發(fā)出“哇呀呀”有氣勢的吼叫，這也是架子花臉特有的表演方式。還要突出樂觀、幽默與風(fēng)趣。架子花臉，扮演的人物性格除剛強(qiáng)、勇猛、魯莽之外，還有純真、詼諧之氣。奸白臉勾半截臉，在白臉的眉間及眼角處，勾畫幾道黑紋，以突出其老而奸的特征。如《華容道》中的關(guān)公，勾畫的是紅臉。黑臉，由于包拯是剛直不阿、秉公辦案、執(zhí)法如山的典范，而在京劇中包拯勾畫的是黑臉，因此以包公為代表的黑臉，表示性格剛直、鐵面無私的人物。凈，分為文凈和武凈。臉譜不僅僅只是為了突出人物的性格，而且也是表示對(duì)人物褒貶的手段。也就是根據(jù)人物性格、品質(zhì)、相貌的不同，和紅、黑、白、黃、紫、綠、藍(lán)等顏色，按固定的圖案，進(jìn)行面部化妝。這些人物既有正面的，也有反面的，可以說是形形色色的人物。京劇的凈，主要扮演性格、品質(zhì)或相貌不同于一般、有突出特征的男性人物。（通過觀看投影使學(xué)生在頭腦中形成青衣、花旦、武旦、老旦的印象。）（2）通過投影，讓學(xué)生了解旦行：旦行均為女性人物，一般分為：青衣、花旦、武旦、老旦。老生，就是扮演中年以上男性，性格正直、剛毅的正面人物，如《空城計(jì)》中的諸葛亮； 小生，就是扮演年輕英俊的男性，如《玉堂春》中的王金龍； 武生，就是擅長武藝的男性人物，如《長坂坡》中的趙云?！吧?，常是劇中的主要人物，所以，京劇行當(dāng)以“生”為首。京劇行當(dāng)?shù)膭澐?，是隨著京劇的發(fā)展而不斷變化的。京劇形成后，吸收了昆曲、漢調(diào)的分行，形成了“生、旦、凈、末、丑”五大行。后來，徽班為了適應(yīng)北京觀眾的欣賞習(xí)慣，經(jīng)過努力，把徽調(diào)、漢調(diào)衍化為京調(diào)，逐步形成現(xiàn)在的京劇。今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)和了解有關(guān)京劇方面的一些基礎(chǔ)知識(shí)，主要內(nèi)容有：京劇的形成、京劇行當(dāng)?shù)膭澐趾途﹦〉谋硌菪问健６?、新授?師：我國的戲劇非常豐富，不同的劇種有幾百種之多。請(qǐng)一位同學(xué)為大家演唱一段京劇。京劇行當(dāng)?shù)谋嬲J(rèn)。2學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于京劇的了解為零，所以首先在第一課時(shí)先讓學(xué)生了解京劇是非常重要的一課。讓學(xué)生在京劇欣賞中感受京劇的藝術(shù)美，提高對(duì)京劇藝術(shù)的鑒賞力?；顒?dòng)6【活動(dòng)】六、拓展 老師這里有幾個(gè)《可愛的玫瑰花》相關(guān)的音樂片段，請(qǐng)大家欣賞，這是一首非常美好的歌曲，所以被演繹出了各種版本，伴著美妙的音樂大家排隊(duì)離開課堂，課后大家也可以自己搜索相關(guān)的音樂資料，你一定會(huì)有更美的發(fā)現(xiàn)。老師在樂譜上標(biāo)記出了一些打擊樂的節(jié)奏，請(qǐng)同學(xué)來幫我們伴奏?！八顾习妗薄拔枨卑?總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)民族音樂之美。介紹樂器冬不拉，民歌可包含安、月令、吉爾三類。（介紹相關(guān)人文知識(shí)，地域服飾文化等。突破重難點(diǎn)。加二聲部，用口風(fēng)琴帶唱。比較有無附點(diǎn)對(duì)歌曲情感的影響。你覺得歌曲的情緒是怎樣的？這首歌曲你覺得可以分成幾個(gè)樂句？你能找出歌曲中的附點(diǎn)部分嗎？（完整聽賞，生回答問題）歌曲的情緒（經(jīng)王洛賓改編的《都達(dá)爾和瑪麗亞》一改原來民歌中的悲傷情調(diào)，新編的歌詞不但詼諧，優(yōu)美，還充滿了草原牧民濃郁的生活氣息。經(jīng)當(dāng)時(shí)青海省主席馬步芳的同意，王洛賓約請(qǐng)了一位在西寧經(jīng)商的維吾爾族朋友當(dāng)翻譯，在西寧的湟中公園請(qǐng)哈薩克歌手演唱了三天時(shí)間，歌曲《都達(dá)爾和瑪利亞》就是在這時(shí)記錄下來的。這個(gè)消息讓酷愛搜集新疆民歌的王洛賓興奮不已。1939年，有一支新疆的哈薩克族部落遷居到了青海的海西地區(qū)，為了能在當(dāng)?shù)匕簿訕窐I(yè)，他們派了30多名代表，帶著禮物前往西寧，想要與當(dāng)時(shí)的青海省政府商議“歸順”之事。這段非常優(yōu)美的旋律出自哈薩克族的民歌《可愛的一朵玫瑰花》 歌曲背景：歌曲講述的是在俄國沙皇統(tǒng)治時(shí)期，俄國沙皇侵占了哈薩克草原，俄羅斯姑娘瑪利亞遇到了哈薩克青年都達(dá)爾便一見鐘情，之后他們便