【正文】 2010年4月/ 2。生活沒(méi)有最好，只有更好。不再僅僅只是找?guī)讉€(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生詢問(wèn)他們預(yù)習(xí)的情況，復(fù)習(xí)的情況，上課聽(tīng)懂了嗎？而是在這每一個(gè)環(huán)節(jié)里都要精心設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題來(lái)做調(diào)查和反饋，以期獲得全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況，做到全面，細(xì)致，周到，耐心。因?yàn)槲覀兊木拍炅x務(wù)教育不僅僅是為了教出幾個(gè)高分的學(xué)生，而是要更多的關(guān)注廣大學(xué)生的知識(shí)水平的提高，素質(zhì)的提高，和品德加強(qiáng)，如果我只是關(guān)注好學(xué)生而忽略了學(xué)困生，那么我的教學(xué)無(wú)疑是失敗的，是不合格的。這樣導(dǎo)致我的教學(xué)任務(wù)看似完成了，其實(shí)只是對(duì)于學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生完成了，沒(méi)有體現(xiàn)出新課標(biāo)提出來(lái)的：教學(xué)中要面向全體學(xué)生。剩余內(nèi)容用一節(jié)課時(shí)間完成剛剛好。五、教學(xué)中要面向全體學(xué)生這課我計(jì)劃用兩節(jié)課的時(shí)間上完，因?yàn)閮?nèi)容多，尤其是新單詞較多，共23個(gè)新單詞。四、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛不夠可能是因?yàn)楸菊n是參加教學(xué)活動(dòng)的課，有很多老師來(lái)聽(tīng)課，所以我自己有點(diǎn)緊張，學(xué)生也有點(diǎn)緊張，整個(gè)課還是有點(diǎn)沉悶。我只是出了幾個(gè)課堂習(xí)題，讓學(xué)生讀，回答，演練，然后我再根據(jù)自己的觀察來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，完全忽略了課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，這個(gè)學(xué)習(xí)反饋的環(huán)節(jié)恰恰是師生良性溝通，架設(shè)教與學(xué)的必然橋梁，可惜我卻白白浪費(fèi)了。/ 2三、要多創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題我們以往的教學(xué)總是充滿了：教師說(shuō)，教師帶，教師讀，教師安排?..然后再搞大量的課堂習(xí)題和課后復(fù)習(xí)題，這其實(shí)就是一種填鴨式的教學(xué)模式，新課標(biāo)改革中已經(jīng)明確指出了這種教學(xué)方式的害處。而不是僅僅靠我的一張嘴在不停的說(shuō)，不停的比劃。表演過(guò)程中，除要求學(xué)生語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確外，還應(yīng)讓學(xué)生注意交流手段如表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。還有，本課的對(duì)話要讓學(xué)生先聽(tīng)后讀，然后表演,每小組不宜超過(guò)四人。所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)的教學(xué)中一定要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫能力的鍛煉和提高，在每一節(jié)課的教學(xué)中都要盡量關(guān)注到對(duì)這四個(gè)能力的鍛煉和提高，我們以往的教學(xué)效果經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生能寫，能看懂，但是就是聽(tīng)不懂，說(shuō)不出的“啞巴英語(yǔ)”，這節(jié)課我安排了聽(tīng)聽(tīng)力磁帶、創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生編對(duì)話，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)、學(xué)生讀課文，糾正他們的發(fā)音錯(cuò)誤，但是我沒(méi)有安排學(xué)生用固定句型造句。一節(jié)完美的課就是由這許多個(gè)細(xì)節(jié)決定的，我輕慢了這兩個(gè)細(xì)節(jié)，那也就可能忽略了很多其他的細(xì)節(jié)，久而久之這樣的教學(xué)遺憾越積累越多，我和優(yōu)秀教學(xué)工作者的差距也就越拉越大了?？v觀這兩個(gè)小的教學(xué)失誤或者說(shuō)瑕疵，其實(shí)都是可以彌補(bǔ)和改變的，但是我出于這樣那樣的原因都輕慢了它們。這個(gè)地方可以說(shuō)是本節(jié)課的一個(gè)小小的瑕疵。因?yàn)楸菊n是參加學(xué)校大練兵活動(dòng)而準(zhǔn)備的，所以從教學(xué)的態(tài)度上，準(zhǔn)備的認(rèn)真程度上，教學(xué)構(gòu)思上以及教學(xué)過(guò)程的很多細(xì)節(jié)上，都有很多值得反思的地方，以下就是對(duì)本課的反思。第五篇：英語(yǔ)教學(xué)反思課后教學(xué)反思4月9日周五的上午第二節(jié)課，我在求知苑四樓多媒體教室給初一2班的學(xué)生上了一節(jié)多媒體課。及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)的得失，合理評(píng)價(jià)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，并提出不足，及時(shí)改正。課余時(shí)間多與學(xué)生溝通交流，及時(shí)了解學(xué)生的困難，及時(shí)輔導(dǎo)，加深記憶。五、在詞匯和語(yǔ)法教學(xué)中，要把握重難點(diǎn)，以學(xué)生為主體。四、根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定有效地教學(xué)策略，充分備好課。三、詞匯在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中占重要地位，教會(huì)學(xué)生單詞記憶方法積極重要。要求學(xué)生要熟讀每單元主要語(yǔ)法句子和對(duì)話，必要時(shí)要求背誦。二、七年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感還不強(qiáng)，表達(dá)能力也不高。在教學(xué)過(guò)程中，要保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，少批評(píng)、挖苦。以下是我的幾點(diǎn)看法：一、新生入學(xué)伊始，對(duì)英語(yǔ)好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣高。如果英語(yǔ)基礎(chǔ)打得不好，會(huì)削弱學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，直接影響到八年級(jí)的英語(yǔ)繼續(xù)提高不說(shuō)，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生的兩極分化，制約學(xué)生各科成績(jī)的平衡發(fā)展，甚至影響學(xué)生在高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。為了引起學(xué)生的注意，可以在課堂上設(shè)計(jì)更多的活動(dòng)來(lái)提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的心理特征表明他們不能集中注意力太久。每個(gè)學(xué)生都有事情要做，也有話要說(shuō)。向前兩單元的對(duì)話問(wèn)好，對(duì)話不僅可以回顧舊知識(shí)，還可以介紹今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)。當(dāng)她作為導(dǎo)演與學(xué)生們一起大笑時(shí)，她將每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都設(shè)計(jì)成一個(gè)劇本，學(xué)生們都是演員。當(dāng)她還是一名教師時(shí)，她為學(xué)生們布道、教書、解惑。第二，整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，充滿人文情懷。英語(yǔ)不是由老師教給學(xué)生的。他們快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)。首先，整個(gè)教室是活躍的。只有在趣味性課堂教學(xué)中，學(xué)生才能關(guān)注、傾聽(tīng)教師的材料，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力，促進(jìn)師生關(guān)系，取得良好的教學(xué)效果。俄羅斯教育家烏辛斯基曾指出，沒(méi)有任何興趣的義務(wù)教育會(huì)扼殺學(xué)生探索真理的39。此外，合理利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，真正體現(xiàn)了在情境中教學(xué)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。通過(guò)在小組中談?wù)撟约旱募?，引起學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情；同時(shí)教育學(xué)生要尊敬，孝敬長(zhǎng)輩。以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行討論對(duì)話，使每個(gè)學(xué)生都參與其中，體現(xiàn)了合作精神。，以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和對(duì)日常生活的觀察力。2．創(chuàng)設(shè)游戲，培養(yǎng)能力如猜人游戲，請(qǐng)一名學(xué)生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學(xué)生說(shuō)幾句英語(yǔ)，全班學(xué)生問(wèn)：Who’sthatboy/girl?猜的人說(shuō)：He’s/She’s猜對(duì)了，就蒙住說(shuō)話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。我的設(shè)計(jì)思路：1．表演引入，營(yíng)造氛圍教學(xué)以學(xué)生表演模仿Unit1BLet’stalk動(dòng)畫引入，不但活躍了課堂，營(yíng)造了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，而且集中了學(xué)生的39。以后的路還很長(zhǎng)，會(huì)有暴風(fēng)雨，也許能迎接我們的燦爛和明亮的陽(yáng)光。實(shí)習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步。但是看到那個(gè)熱情的笑臉，看到孩子們跑來(lái)問(wèn)我電話號(hào)碼和，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們開(kāi)心地和我一起拍照，看到孩子們期待我為他們明天的運(yùn)動(dòng)會(huì)加油，聽(tīng)到孩子們親切地叫我媽媽老師。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。這句話也將成為對(duì)我未來(lái)道路的鼓勵(lì)！我一直期待堅(jiān)持這個(gè)驕傲的姿勢(shì)。班主任錫老師在我的實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)中獲得了很高的評(píng)價(jià)，得了99分（滿分100分），最后這樣說(shuō)。信息技術(shù)課雖然消除了這個(gè)缺點(diǎn)，但也存在不足之處。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我有一點(diǎn)成就感。優(yōu)點(diǎn)：精心設(shè)計(jì)了教案。為了學(xué)好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點(diǎn)之前準(zhǔn)備上課！第一節(jié)英語(yǔ)課受到了好評(píng)。英語(yǔ)教學(xué)反思12這周，從學(xué)生到老師，我感觸很深，受益匪淺。通過(guò)這次的雙語(yǔ)公開(kāi)課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也從其他老師的建議中學(xué)到了很多。其次，這節(jié)課的活動(dòng)形式有些單一，三次用到了讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)單這個(gè)形式，應(yīng)該多一些形式，比如讓他們討論、交流、合作等等。本節(jié)課的目標(biāo)雖然都完成了，但是還是有一些需要改進(jìn)的地方。到了正式的公開(kāi)課，因?yàn)檫@是我第一次上校級(jí)雙語(yǔ)公開(kāi)課，加上對(duì)自己的英語(yǔ)不是很自信，所以在上課的一開(kāi)始有點(diǎn)緊張。在課后，聽(tīng)課的老師給了我很多的建議，按照他們給我的建議，我對(duì)我的`教案進(jìn)行了修改，并且按照修改好的教案重新制作了課件。下面來(lái)談?wù)勎疑贤赀@節(jié)公開(kāi)課后的感受和反思。經(jīng)過(guò)2—3遍的情景表演，讓小動(dòng)物與學(xué)生對(duì)話，學(xué)生指著自己的胸卡基本上都能回答出來(lái)，這時(shí)老師的任務(wù)只是給少數(shù)幾個(gè)發(fā)音不正確的同學(xué)正正音而已，經(jīng)過(guò)1—2次的示范很快就完成了教學(xué)任務(wù)，這一簡(jiǎn)潔又生動(dòng)的案例，要說(shuō)明的是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一定為完成教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，克服教學(xué)的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學(xué)的有效途徑。英語(yǔ)教學(xué)反思10適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教具在學(xué)習(xí)問(wèn)名字這節(jié)課時(shí)，我為每位學(xué)生準(zhǔn)備了一個(gè)英文名字的胸卡，教師指著自己的胸卡說(shuō)：“My name is Mary.”示范性地告訴學(xué)生自己的名字，接著教師又使用配套的Liu Zhaoyang和Li Shan對(duì)話，設(shè)計(jì)安排是從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，改變了以往的教學(xué)模式，你叫什么名字：What’s your name ?我叫XXX。我們的英語(yǔ)教師不跟上時(shí)代的步伐，不堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語(yǔ)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，那么，我們所教出來(lái)的學(xué)生一旦離開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)的英語(yǔ)是多么書呆子氣?？谡Z(yǔ)不斷侵入書面語(yǔ)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞。說(shuō)話簡(jiǎn)單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征?，F(xiàn)代英語(yǔ)口語(yǔ)方面的39。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。而讀原版英語(yǔ)經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是到達(dá)這三條的捷徑。對(duì)英語(yǔ)詞匯的準(zhǔn)確理解，和對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對(duì)文化的比較深刻的理解?？缥幕浑H意識(shí)的培養(yǎng)，是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。近幾十年來(lái)，人們?cè)絹?lái)越意識(shí)到在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動(dòng)機(jī)和態(tài)度等對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。”英語(yǔ)教學(xué)反思9學(xué)會(huì)英語(yǔ)，不但多了一對(duì)耳朵，一雙眼睛，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦！因?yàn)檎Z(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣。的確，教英語(yǔ)更不是一件容易的事情?？傊瑢W(xué)英語(yǔ)不是一件容易的事情。最后，暫時(shí)放慢教學(xué)進(jìn)度，試用學(xué)生的39。讓學(xué)生靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要講究方法，舉一反三，融會(huì)貫通。讓學(xué)生知道高中階段的學(xué)習(xí)要自覺(jué)，要主動(dòng)。針對(duì)這些情況，我覺(jué)得要做的事情很多。但是這個(gè)作業(yè)就是沒(méi)有人能夠自覺(jué)完成。課后閱讀量少得可憐。課堂上不懂得記筆記。相應(yīng)的一些配套練習(xí)，獨(dú)立完成的學(xué)生不多，而大部分的學(xué)生依賴抄襲答案。是現(xiàn)在的教材難度拔高了？是現(xiàn)在的學(xué)生素質(zhì)低了？是現(xiàn)在的學(xué)生沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)？還是學(xué)習(xí)方法有待于提高？找了一些學(xué)生了解情況，教學(xué)中的這些疑惑或多或少得到了解答。英語(yǔ)教學(xué)反思8最近在英語(yǔ)教學(xué)中總發(fā)現(xiàn)學(xué)生本應(yīng)該掌握的基本知識(shí)卻沒(méi)有掌握好，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的單詞和詞組翻譯句子時(shí)，很少有學(xué)生能夠正確翻譯出來(lái)。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自我的成績(jī)和不足，明確努力方向。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，有助于反思及調(diào)整自我的學(xué)習(xí)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。三。4。3。2。關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氣氛學(xué)生只有對(duì)自我、對(duì)英語(yǔ)及英文化有積極的`情態(tài)，才能持續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成績(jī)、刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響其它發(fā)展是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：1。創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自我的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。孤立學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的綜合潛力。為學(xué)生帶給自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個(gè)空間。創(chuàng)設(shè)各種情景，孤立學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。一。作為教師我務(wù)必做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論，更新教學(xué)觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。新課改倡導(dǎo)全人教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程學(xué)要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的潛力；新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。通過(guò)這次課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能讓學(xué)生真正的成為課堂上的小主人。五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語(yǔ)速過(guò)快，有些課堂用語(yǔ)，學(xué)生聽(tīng)得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)無(wú)從下手。的基礎(chǔ)上，深入了句型：I like…best。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說(shuō)教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個(gè)學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)Let’s draw 。/No，I don’t。本課時(shí)我通過(guò)“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實(shí)的生活情境，拉近了所學(xué)知識(shí)與學(xué)生間的距離，同時(shí)練習(xí)了句型“It’s taste good。最后利用“我說(shuō)你做、大小聲、生說(shuō)生指”的游戲，給學(xué)生提供了一個(gè)有趣、輕松、活潑、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍去操練單詞。二、不同方式，教學(xué)單詞小學(xué)生對(duì)新事物總是充滿著好奇，真實(shí)的水果對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是再熟悉不過(guò)，恐怕很難保持他們長(zhǎng)時(shí)間的注意和高漲的情緒，所以四個(gè)單詞我分別設(shè)計(jì)了不同的呈現(xiàn)方法。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點(diǎn)時(shí)的一些做法和體會(huì)。t。Do you like…？Yes，I do。單詞教學(xué)其實(shí)是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來(lái)很無(wú)味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。因此，我應(yīng)該更加努力地探索教學(xué)理論，在實(shí)踐教學(xué)中不斷反思和提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取更大的提高。新課程改革對(duì)教師的能力提出了更高的要求。以上是我對(duì)自己的反思。寫作對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在備課時(shí)，我們應(yīng)該更全面地學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和興趣，并設(shè)計(jì)更實(shí)用的任務(wù)鏈。缺陷。學(xué)生感到學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，自由選擇的空間擴(kuò)大，參與面廣。課件中的聽(tīng)力設(shè)計(jì)使學(xué)生理解和理解。這種教學(xué)注重對(duì)學(xué)習(xí)主題的直接體驗(yàn)，具有獨(dú)特的教學(xué)效果。該課件生動(dòng)直觀，加深了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，認(rèn)為英語(yǔ)不再是課本上枯燥乏味的文本，而是一種新鮮而充滿活力的語(yǔ)言。本節(jié)的設(shè)計(jì)很深入，通過(guò)圖片引出了一個(gè)問(wèn)題：圖片中孩子的外觀與過(guò)去有什么不同？然后我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一步一步地解決每一個(gè)任務(wù)中的問(wèn)題，使學(xué)生能夠自然地理解本課的知識(shí)點(diǎn)。因此，我在教學(xué)中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的成就感，給學(xué)生一個(gè)大拇指、一個(gè)小飾物、一張笑臉、一句獎(jiǎng)勵(lì)的話，讓學(xué)生感覺(jué)很高，并始終以飽滿的熱情參與課堂學(xué)習(xí)。我認(rèn)為只有促進(jìn)學(xué)生從一個(gè)成功走向另