【正文】 然而。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習(xí)得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實(shí)際的。因此，在教學(xué)中不能因?yàn)榻虒W(xué)手段的簡單而否定教學(xué)實(shí)效，也不能把追求花樣教學(xué)放在評判教師教學(xué)水平的高低上 ，我們的學(xué)情特別，所以，我們也應(yīng)以不一樣的方式方法來對待我們的教學(xué)。英語在中國是外語，中國學(xué)生學(xué)英語，不論是小、中、大學(xué)，都不能采用二語教學(xué)類型，而要以語言知識為拐杖，在運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要注意理性認(rèn)知；對于小學(xué)生尤其要培養(yǎng)他們可持續(xù)發(fā)展的語言學(xué)習(xí)能力，不能排斥語言知識。以直接法為主進(jìn)行教學(xué)，一定要有語言環(huán)境，要有高水平的師資，班額要小，學(xué)習(xí)和使用英語的機(jī)會要多。二、小學(xué)英語教學(xué)的方法是認(rèn)知法？是直接法？直接法即大量接觸真實(shí)的語言，進(jìn)行真實(shí)的交流，靠大量重復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，養(yǎng)成習(xí)慣。光聽說不讀寫，很難收到高效。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。目前我們的小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語課，單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。一、靠持續(xù)不斷的語言知識，而不是“玩”來培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語。教學(xué)設(shè)備的落后，可以說是嚴(yán)重的缺乏，有些學(xué)科教學(xué)比如英語就無法和城市的英語教學(xué)相比較的。小學(xué)英語教學(xué)反思3回顧一年的教學(xué)之路，心里有許多感慨和無奈。作為一名小學(xué)英語教師，我要努力提高自己的專業(yè)水平、教學(xué)技能和教學(xué)智慧。通過這節(jié)課的比較之后，我感覺到英語的課堂光有游戲是不夠的，要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予適當(dāng)?shù)莫剟詈凸膭钜彩呛苤匾?。我無奈的堅(jiān)持了一會兒，一節(jié)課結(jié)束了，感覺收效甚微，有點(diǎn)失望。如：Showmeyourruler/pencil/pen/eraser/crayon。這些都是我們學(xué)生有的東西，就在身邊的，但要三年級的學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)學(xué)會正確的說，要知道這些詞的意思還是有一定難度的。今天，我懷著這樣的一份心情，走進(jìn)了我的課堂。自從走進(jìn)小學(xué)的英語課堂，我一直在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的在調(diào)動學(xué)生的興趣方面下苦功。興趣是學(xué)好語言的關(guān)鍵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是小學(xué)階段英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。小學(xué)英語是學(xué)生真正英語學(xué)習(xí)的開始，俗話說：良好的開端是成功的一半。教學(xué)有法，學(xué)無定法，要上好一節(jié)英語課，還需要我們英語老師在教學(xué)中不斷積累和探索出更好的小學(xué)英語教學(xué)方法來提高教學(xué)能力。五、在英語教學(xué)中，我們還要注意及時(shí)給與學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵，注意學(xué)生的差異，實(shí)現(xiàn)全體進(jìn)步。在教學(xué)過程中運(yùn)用豐富的表情、身體語言、手勢、語音語調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這些可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中獲得知識?？傊?，教師應(yīng)重視歌曲童謠這方面的應(yīng)用，對于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將有著無窮的魅力！三、分享如何使用教具烘托課堂的氣氛，利用直觀的教具能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在英語教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編出一些有律動的chant，也可以把教學(xué)的內(nèi)容放在朗朗上口的兒歌旋律中，這樣便于學(xué)生的記憶，也增加了趣味性。例如書中出現(xiàn)的：學(xué)習(xí)詢問人物時(shí) Who is ...? she/he is ... 可以設(shè)計(jì)聽音猜人的游戲；學(xué)習(xí)詢問事物的方位時(shí)Where is / are ...? Is it in/n/under ...可以設(shè)計(jì)藏物猜地點(diǎn)的游戲等。一、分享我在書中學(xué)到的在小學(xué)英語教學(xué)中如何使用游戲教學(xué)法，體現(xiàn)出趣味性。讓我們共同努力，為精河縣的英語教學(xué)創(chuàng)造出更嶄新，更輝煌的明天?；ǘ浞曳嫉谋澈笫腔ń硞兙牡恼樟?。在需要的時(shí)候便能夠唾手可得。我認(rèn)為這話一點(diǎn)都不假。我認(rèn)為講的非常有道理。下午的講座中我再次感受了禚老師作為一名英語名師所帶給大家的震撼，禚老師首先從理論上給我們分析總結(jié)了初中英語課堂上應(yīng)掌握哪些語法知識點(diǎn)，其次，又給我們展示了學(xué)生的“學(xué)霸下基層”“duty show”以及“話劇表演”等精彩表現(xiàn)。讓我對原本枯燥無味的語法課堂有了新的認(rèn)識。背誦的方式特別又新穎，對學(xué)生的寫作有著非常大的提升作用。而且我注意到一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有倒計(jì)時(shí)時(shí)間，這就對學(xué)生的閱讀速度和做題技巧提出了新的要求?？墒锹犃遂蠋熤v解閱讀的方法之后，對于今后的閱讀講解，給我們指明了一些方向。最后，別樣閱讀方法和背誦經(jīng)典句型，為寫作打好基礎(chǔ)。禚老師的課堂上從來不會給優(yōu)生更多表現(xiàn)的機(jī)會，更不會放過給任何一個(gè)待優(yōu)生表達(dá)的機(jī)會。包括我在內(nèi)，也不得不承認(rèn)自己對優(yōu)生的偏愛，課堂上常常會忽略那些不愛表達(dá)的孩子，頓時(shí)覺得心中內(nèi)疚不已。再次，公平平等對待每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能夠展示自我。接著通過學(xué)生的回答，總結(jié)出了規(guī)律。再讓學(xué)生去認(rèn)真觀察每一組動詞的不同，讓學(xué)生去自尋規(guī)律。在講述動詞的過去式與過去分詞時(shí)，禚老師并不是直接的告訴學(xué)生動詞變過去分詞的方法。其次，善于總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點(diǎn)。將復(fù)雜的東西簡單化。接著又介紹了自己的婚姻狀況，自己的座右銘，大屏幕上出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時(shí)的相關(guān)句型，自然而然的將一般過去時(shí)過渡到了現(xiàn)在完成時(shí)，學(xué)生仿佛一下子理解了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的含義：從過去某一時(shí)刻發(fā)生的事一直持續(xù)到現(xiàn)在，還將繼續(xù)。禚老師趁熱打鐵的引出了自己就是那位新朋友，并介紹了自己工作簡歷。接著向大家介紹一個(gè)新朋友，讓學(xué)生產(chǎn)生了無限的遐想，充分調(diào)動了大家的求知欲。學(xué)生對于禚老師也是一無所知。首先，導(dǎo)入自然，充分利用此情此境。讓我真正收獲滿滿。禚老師優(yōu)雅的談吐，平易近人的態(tài)度，對待工作一絲不茍的精神讓我欽佩不已.......我看過許多優(yōu)秀的課堂實(shí)例，聽過不少專家講座，可以說，每一堂課都有它的精彩，每一個(gè)講座都有它的精髓，而我從禚老師的課堂中看到了她扎實(shí)的基本功與別具一格的新課導(dǎo)入以及照顧到全體學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是我平時(shí)課堂中所匱乏的短板。一節(jié)特別的語法課聽《禚敏老師的一節(jié)英語語法課》有感精河縣第二中學(xué)宗瑞2016年5月20日，這特別的日子總是讓人特別記憶深刻。今后我會加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與調(diào)整自己課堂上的緊張與易怒情緒，妥善處理好課堂中的突發(fā)事件。句型的練習(xí)不夠，在對于最后的拼句子環(huán)節(jié)中，不知道是不是沒有講清楚規(guī)則，有些同學(xué)沒有理解拼句子的意思，變成一個(gè)人說一個(gè)句子，而不是一個(gè)人說一個(gè)單詞。這些都是本節(jié)課出現(xiàn)的設(shè)計(jì)問題。由于周末才知道要上一節(jié)家長開放日的課程，周二就要上課，各個(gè)方面，如課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的不夠完美。當(dāng)然，我的這堂課還存在許多不足。因此我們還是需要常常給小組長開會，時(shí)刻讓小組長明白自己的職責(zé)所在。如果教師一直給回答問題的小組加分，時(shí)間上又不允許。剛開始學(xué)生們對小組合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生了比較高漲的熱情，也都很積極的回答著問題。自從聽了山東昌樂二中的小組合作學(xué)習(xí)理念，我也躍躍欲試的想要嘗試著把合作學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)課堂中，也評選出周冠軍，月冠軍，年冠軍小組來。但講到這里又不得不爆料自己在多媒體運(yùn)用方面還存在著很大的不足，比如聲音插入PPT中卻不能播放，找不到原因，導(dǎo)致聽單詞跟讀的環(huán)節(jié)不得不舍去。第三，運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的潛能。課堂中我采取了詞不離句的教授方法，句型中穿插chant，把單詞和句子簡單化，又整個(gè)課堂充滿樂趣，我認(rèn)為，小學(xué)英語課堂主要得以興趣為主，但過多的活動可能會使課堂重難點(diǎn)偏離軌道，因此，課堂活動要精，要始終圍繞本課的重難點(diǎn)，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)并使課堂具有時(shí)效性。而且在教授句型時(shí)，除了之前在教授單詞時(shí)運(yùn)用chant來讓學(xué)生先熟悉新句型，還運(yùn)用了flash動畫引出新句型，學(xué)生對新句型的理解，熟悉程度就高一些，因此，利用動畫能吸引學(xué)生的注意，從而達(dá)到教學(xué)的目的。首先，以一曲優(yōu)美的英文歌曲來引出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。首先，本節(jié)課的教學(xué)流程，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較新穎。s learn 教學(xué)反思2016年5月12日，我上了一節(jié)五年級一班的家長開放日課程，我選擇的課程內(nèi)容是第五單元whose dog is it？的第二課時(shí)的let’s learn部分。感受英語學(xué)習(xí)的魅力所在。通過本節(jié)課的教授，我深刻的體會到了實(shí)物教學(xué)進(jìn)課堂帶給我們的益處，這種方式讓整個(gè)課堂更具趣味性，更使學(xué)生更加直觀高效的學(xué)會本課知識。在他們用實(shí)物表演對話的時(shí)候，我順勢用手機(jī)留下了他們的精彩瞬間。接著我將難度升級，利用實(shí)物引出句型“Have some grapes這個(gè)稍稍有些難的句型在充分利用實(shí)物講解時(shí)發(fā)現(xiàn)不那么困難了，我又一步步的引導(dǎo)，加上句型Can I have some bananas?的練習(xí)，在實(shí)物的誘導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)的毫不遜色，很快就學(xué)會了新句型。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些平時(shí)上課不怎么積極回答問題的同學(xué)也躍躍欲試的想要表現(xiàn)自己。趁熱打鐵，我便拿著梨子運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型詢問大家：Do you like pears?孩子們激動的回答Yes,I do,接著我順勢把水果獎勵給一個(gè)回答聲音最大的孩子，孩子們的熱情更加高漲了，為了得到水果，紛紛爭著搶著要回答接下來的問題。我首先拿著自己手中的水果來復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的水果類單詞，同學(xué)們看著色彩繽紛的水果，口水都快要流下來了。學(xué)生們已經(jīng)完全沉浸在這個(gè)生動有趣的故事氛圍之中，在無需太多的提示之下，學(xué)生能發(fā)自肺腑的去體驗(yàn)故事角色，語言的輸出過程也達(dá)到我心中的預(yù)期。這些內(nèi)容都在引導(dǎo)學(xué)生開展聯(lián)想、相互交流、提問暗示的方法中自然有序的承接，目的是希望學(xué)生對這個(gè)故事有更為詳實(shí)的理解，對人物特性有更清晰的認(rèn)識，對語言文本有更深入的運(yùn)用。周二，mike遇見bill，他們一起踢足球，以此學(xué)習(xí)Tuesday 這個(gè)詞匯，并復(fù)習(xí)play football詞組，通過兩首兒歌，讓學(xué)生學(xué)會跟著節(jié)奏練習(xí)正確的語音語調(diào)，更好的學(xué)習(xí)一周七天的單詞；本堂課以故事誘發(fā)學(xué)生的好奇心，通過故事圖片編號的方式，幫助學(xué)生快速理清思路，大致了解故事發(fā)展的梗概，按照這個(gè)設(shè)計(jì)框架，給故事“添料”顯得尤為必要（教材文本內(nèi)容單薄、語言點(diǎn)少、故事性趣味性缺乏）。文本的內(nèi)容都是第三人稱敘述性的表述手法，語言簡單、易懂，但是缺乏故事人物心理、口頭表達(dá)的情節(jié)，顯得比較呆板，難以展現(xiàn)故事趣味性的特點(diǎn)。這個(gè)單元的故事為：Mike’s week, 故事主要是講述了mike來到新班級誰也不認(rèn)識。其中Tuesday、Thursday 也是教學(xué)的重中之重?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界——“寓教于樂”。總之，本次的聽課學(xué)習(xí)，讓我對自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學(xué)生，只要用心去做我們是能辦到的。在上課時(shí)，教師語言的魅力深深地令我折服；尤其是課堂教學(xué)評價(jià)的語言，對學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。在聽課中看到她獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，課件張數(shù)并不多，但是重難點(diǎn)清晰，使學(xué)生一目了然，迅速掌握。課堂上禚敏教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。在家庭教育缺失的今天，在教育大環(huán)境不那么令人如意的今天，我們都在找一種方式，能更有效地與孩子溝通。期間也有孩子想講話，但我僅僅是給了他一個(gè)微笑，從他回報(bào)我的微笑可以看出，他們在遵守著自己制定的規(guī)則。他居然選了“敲桌子”來提醒！出于尊重，我沒有批判，也沒有拒絕！并問孩子們，你們同意嗎？他們說同意。我說，如果接下去有人破壞課堂紀(jì)律怎么辦？咱們來想個(gè)辦法吧。最后我問了課代表，課代表說她的感受是非常煩，我說你的決定呢？她回答，很想讓他們安靜！于是我問，從剛才的互動中，你們學(xué)到知識了嗎？答案肯定是沒有！于是不用我再多說什么了，相信每個(gè)人都有所得。先問站在臺上的李嘉浩同學(xué)，他說他的感受是很想笑，我接著問，那你的決定呢？他說決定還是很想笑。與此同時(shí)，請臺下的學(xué)生開始喧嘩、講話。課堂氣氛出乎想象的熱烈，學(xué)生回答問題積極，并且舉手比平時(shí)規(guī)矩多了。我扯著嗓子喊，閉上嘴巴，上課啦，請大家安靜！重復(fù)了幾遍之后，還是有人小聲說話，我?guī)缀跻l(fā)脾氣，后來想想，何不用正面管教做個(gè)嘗試？也許是個(gè)好機(jī)會！于是我說：我注意到還有人沒有做好上課的準(zhǔn)備，還在說話，我很擔(dān)心，假如你一直這樣我就沒法上課，可能就不會按時(shí)下課了，你應(yīng)該怎么做呢？當(dāng)我說完全班都安靜下來。由于自身沒有孩子，在聽課互動的時(shí)候大部分都想象和學(xué)生在一起。多媒體技術(shù)含量高的可件不等于課堂上最實(shí)用的課件。普及了多媒體不等于要取消教材、黑板和粉筆。有了多媒體不等于就能上好一節(jié)課，唯有為我所用，才能收到好的教學(xué)效果。針對上面提到的問題，作為老師一方，盡最大努力以正確的教學(xué)理念和態(tài)度，扎實(shí)的英語基本功去教育學(xué)生幫助學(xué)生，正確盡快全面提高英語素養(yǎng)。扎扎實(shí)實(shí)細(xì)化“自主、互助”高效課堂教學(xué)理念的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。杜絕“裝潢”的課堂。不斷內(nèi)化理念在課堂教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。努力做到：愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生；刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)；勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)??；淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。三、教學(xué)設(shè)想能夠正視問題的存在，就是向著解決它邁出了一大步。不少學(xué)生對字母大小寫、單詞、句子、標(biāo)點(diǎn)符號的書寫均不同程度地存在一些問題。設(shè)想今后要以句子為最小語言單位進(jìn)行教學(xué)。二、反思教學(xué)中存在的問題我的小學(xué)英語教學(xué)從整體上來看取得了比較大的成績，但是也存在著一個(gè)質(zhì)量和效益的問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題的能力。教師必須從教學(xué)內(nèi)容，組織形式，教學(xué)方法的選用上下功夫，使自己的教學(xué)藝術(shù)達(dá)到引人入勝的境地，從而更有效地激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣與創(chuàng)造欲望。其次，充分調(diào)動學(xué)生的主體潛能。如何去培養(yǎng)？首先是拓寬知識領(lǐng)域。多創(chuàng)造更為真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行有意義的練習(xí)。每種語言都有自己固定的表達(dá)習(xí)慣，要想讓自己的英語能夠說得出，學(xué)的知識用得上，就要按照目標(biāo)語的表達(dá)結(jié)構(gòu)和習(xí)慣去思考，去表達(dá)。從教育理論方面的專著，到英語教育期刊；從高等教育專業(yè)書籍，到教育語專業(yè)書籍、期刊、報(bào)紙；從各類人文學(xué)書籍，到各類大小教育報(bào)刊等等都要廣泛涉獵。三是大量閱讀，促進(jìn)教師專業(yè)成長。二是切實(shí)樹立課堂是學(xué)生的課堂的觀念。而對于較為流行的一些做法更要認(rèn)真探索，