小學英語教學設(shè)計反思(參考版)
2024-11-04 05:04本頁面
【正文】 。(2)游戲：聽音畫畫教師說口令，讓學生畫畫。聽錄音學唱歌曲。當學生A說一個口令時，學生B和B根據(jù)口令將Let’s do與相應(yīng)的圖片配對，最先正確配好的學生為勝者。教師鼓勵學生自編動作。Let’s do(1)教師在黑板上出示Let’s do 的圖片，然后通過一系列的動作讓學生理解watchTV，red a book，take a shower和have a snack等指令的含義。比如，教師說：“kitchen，學生迅速跑到老師黑板前，誰先碰到該單詞的圖卡，誰就是勝者。然后打亂順序，要求學生邊聽邊指，力求學生做到“眼到、手到、口到、心到”。用同樣的方法教學其他生詞。教師問：Where are the books?告訴學生：They’re in the study.(2)教師重復(fù)生詞study。教學步驟：一、Warmup(1)教師播放歌曲“Hide and Seek”。教師準備好文具用品，如：鉛筆、尺子、書、鋼筆等食物。課前準備：教師準備歌曲磁帶和錄音機。鼓勵學生大膽設(shè)想自己未來的家居。學唱歌曲“My Bedroom”。能聽懂、會說：Wele to my home!并能簡單描述自己的房間。所以課堂上主要以激發(fā)學生學習興趣為主，鼓勵學生大膽說，積極做。學生情況分析：學生大都是十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽等特別感興趣。南星鎮(zhèn)瓦房壩小學伍曉宇第五篇：小學英語教學設(shè)計與反思小學英語教學設(shè)計與反思教學設(shè)計意圖：本課堂教學的設(shè)計主要依據(jù)教材和學生的年齡特點，依據(jù)新課程標準的精神，從激發(fā)學生的學習興趣、培養(yǎng)良好的學習習慣、豐富生活經(jīng)驗和提高認知水平出發(fā)，科學安排教學內(nèi)容，合理設(shè)計教學任務(wù)，開展形式多樣的教學活動，讓學生親身體驗，大膽實踐,幫助學生在任務(wù)性的教學途徑下發(fā)展綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。其中分析部分主要包括學生分析和學習內(nèi)容分析；設(shè)計部分包括教學目標設(shè)計、教學過程設(shè)計和教學資源設(shè)計；評價部分主要指教學效果評價，即通過怎樣的方法和手段評價本節(jié)課的教學效果。第四篇：小學英語教學設(shè)計學后反思小學英語教學設(shè)計學后反思在學習完了本課后，我對教學設(shè)計有了新的認識，以前的我對教學設(shè)計沒有這么全面的認識，我一直就認為教學設(shè)計就是詳細的教案，沒想到卻分的這么細致，它是教師根據(jù)學生學習狀況，對一個單元或者一節(jié)課的教學內(nèi)容、教學目標、教學方法、教學活動以及教學組織等方面的選擇與安排，它看重學生的學習需求，學生的學習過程，學生的發(fā)展，它體現(xiàn)的是以學生發(fā)展為本的理念，它既包括“教”，又包括“學”。本節(jié)課課堂氣氛活躍，師生配合默契，讓學生充分地聽、說、讀、練，發(fā)揮了學生的主體作用。Step 6: Class work: Do the weather forecast record for one ：本節(jié)課利用幻燈片、歌曲、單詞卡片、游戲（Find your friends.）情景對話等形式進行教學。注意 sunny 的不同。進行提問： T: When is New Year’s Day ? T: When is Children’s Day ?T: Is Spring Festival in March or April ? T: When is Spring Festival ? Step 5: Review phrases about
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