【正文】 在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語教師要培養(yǎng)對學(xué)生的親近感。事實證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。英語學(xué)習(xí)成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者的情感因素，包括動機(jī)和態(tài)度等對英語學(xué)習(xí)的效果乃至成敗起到相當(dāng)大的作用。而讀原版英語經(jīng)典著作的學(xué)習(xí)，是達(dá)到這三條的捷徑。對英語詞匯的準(zhǔn)確理解，和對語言環(huán)境的認(rèn)識和創(chuàng)設(shè)和把握，需要對文化的比較深刻的理解?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學(xué)的一個重要組成部分。而教師自己則可能甚至連小學(xué)生們所津津樂道的一些常用語也可能會出現(xiàn)理解性的錯誤。學(xué)過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語，口語，方言，俚語之分，然而當(dāng)今它們之間相互滲透的現(xiàn)象越來越普遍。也許是美國對世界政治、經(jīng)濟(jì)影響日益強(qiáng)大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發(fā)美國音為時髦。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當(dāng)一部分是取得新義的舊詞，如，“input”（輸入電子計算機(jī)的數(shù)據(jù)），“store”（電子計算機(jī)的儲存器），“drive”（計算機(jī)驅(qū)動器）等。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。“changingenglishinthechangingworld”。其實時代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。由于小學(xué)生們沒有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語的瓶頸。我們應(yīng)該借鑒國外的經(jīng)驗，盡快解決英語教學(xué)費時較多、收效較低的現(xiàn)狀。（包天仁語）俄羅斯通常在初中一年級開設(shè)英語課(相當(dāng)于我國的小學(xué)5年級)，每周3節(jié)課，第一學(xué)年即要求掌握約1300個英語詞匯，學(xué)生到高中畢業(yè)時要掌握1萬以上詞匯，基本可以讀懂英文原著。反思二、英語應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。真正做到聽說先行，讀寫跟上。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。可以這樣說，學(xué)會英語，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認(rèn)識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識世界的方法和習(xí)慣。隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和運用語言去做事的能力，力求用簡單生動、通俗易懂的方式來完成教學(xué)，鼓勵他們多積極表演，在課堂上大膽開口進(jìn)行交流，發(fā)掘他們身上的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們自我評價的意識，以利于學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。在教案設(shè)計中我主要突出激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好為宗旨，從小學(xué)生的角度考慮問題。第二次上課時，我又叫七個同學(xué)穿成像彩虹一樣的顏色，站在黑板的前面，其他同學(xué)跟隨錄音機(jī)唱彩虹之歌，等學(xué)生唱熟了這首歌曲，我就叫七個同學(xué)唱和自己的衣服顏色相關(guān)的英語句子，其他同學(xué)則跟唱，這樣的課堂學(xué)生很難忘記，學(xué)生很快學(xué)會了用英語表達(dá)七種顏色。有很大一部分同學(xué)還可以拿著自己喜歡的動物進(jìn)行簡單的英語交談，平時表現(xiàn)不積極的同學(xué)也在這堂課里愛好高漲，到達(dá)了很好的教學(xué)效果。教學(xué)中我首先讓學(xué)生形成音和義的聯(lián)系，其次形成音、義、形的聯(lián)系，最后讓音、形、義形成整體，這是我對小學(xué)英語教學(xué)步驟規(guī)范化的熟悉。要讓小學(xué)生能夠在四十分鐘的時間內(nèi)保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)各種情景，做到教學(xué)情景化。我所教的班有幾個小男生，每次在課堂上的表演都十分投入，表演得很好，特殊是得到老師的表揚或得到小獎品時，這些學(xué)生的心情非常激動，下課時還問你許多東西用英語怎么說，他們的心情久久不能平靜。我覺得小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語的要害期之一，盡管他們剛涉及英語，把握的英語句子和單詞還很少，但我覺得應(yīng)該從第一節(jié)課起，堅持用英語進(jìn)行教學(xué)，因為小學(xué)階段所學(xué)的單詞和句子很簡單，我們可以借助于物體直接來教，幫助學(xué)生盡快對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，另外，還可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式來幫助教學(xué)。第四篇：小學(xué)英語教學(xué)反思小學(xué)英語教學(xué)反思一、對小學(xué)英語教學(xué)的熟悉我是一位小學(xué)英語教師，自從參加了中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)以后，我對小學(xué)英語教學(xué)又有了重新的熟悉，我覺得小學(xué)英語課堂教學(xué)必須做到“三化”是搞好課堂教學(xué)的保證：一是課堂英語化，二是教學(xué)情景化，三是步驟規(guī)范化。游戲是學(xué)生最喜歡的活動之一，將游戲引入課堂能將枯燥的語言學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動有趣的課堂活動。在教學(xué)過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美能力，活躍他們的身心，整個教學(xué)過程符合少兒的認(rèn)知能力和心理需求。最后，以“送紙飛機(jī)”結(jié)束本課時。然后，借助這三種顏色調(diào)制出綠色和黑色。教師讓學(xué)生用自制的飛機(jī)進(jìn)行交流：What color is it? Do you like it?… 然后說：“Boys and girls, you are teachers here think you are great, ’s give our plane to ? 在贈飛機(jī)的過程中結(jié)束了這堂課。此時，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情杯充分地調(diào)動起來。接著，我拿出話又bag的圖片：“Look!I have a bag, but it has no like I color it color the bag with the color you like.”讓學(xué)生為圖片中的書包涂上顏色。開始時我問：“What color is it? ” 后由學(xué)生問答，在熱烈的氣氛中，學(xué)生掌握了顏色的問答。游戲結(jié)束時，孩子們意猶未盡，不知不覺中他們已基本上能熟練地說出這些顏色單詞了。有時我故意舉錯杯子，學(xué)生大笑著說：“No”。首先，我舉起液體溶液瓶，讓學(xué)生強(qiáng)答相關(guān)的顏色名稱。此時黑板上已有一個完整的奧運五環(huán)，老師帶領(lǐng)學(xué)生將這五種顏色的單詞朗讀一遍。最后我將各種不同顏色的液體倒進(jìn)同一個杯子，液體呈現(xiàn)出黑色，孩子們又是一陣雀躍，跟老師學(xué)習(xí)“black”。學(xué)生