【正文】 2010年4月/ 2。生活沒有最好，只有更好。不再僅僅只是找?guī)讉€學習好的學生詢問他們預習的情況，復習的情況，上課聽懂了嗎？而是在這每一個環(huán)節(jié)里都要精心設計不同層次的問題來做調查和反饋，以期獲得全體學生的學習情況和知識掌握情況，做到全面，細致，周到，耐心。因為我們的九年義務教育不僅僅是為了教出幾個高分的學生，而是要更多的關注廣大學生的知識水平的提高，素質的提高，和品德加強，如果我只是關注好學生而忽略了學困生，那么我的教學無疑是失敗的，是不合格的。這樣導致我的教學任務看似完成了，其實只是對于學習程度好的學生完成了，沒有體現(xiàn)出新課標提出來的：教學中要面向全體學生。剩余內(nèi)容用一節(jié)課時間完成剛剛好。五、教學中要面向全體學生這課我計劃用兩節(jié)課的時間上完，因為內(nèi)容多，尤其是新單詞較多，共23個新單詞。四、創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛不夠可能是因為本課是參加教學活動的課，有很多老師來聽課，所以我自己有點緊張，學生也有點緊張，整個課還是有點沉悶。我只是出了幾個課堂習題，讓學生讀，回答，演練，然后我再根據(jù)自己的觀察來判斷學生的學習情況，完全忽略了課堂教學的主體是學生，這個學習反饋的環(huán)節(jié)恰恰是師生良性溝通，架設教與學的必然橋梁，可惜我卻白白浪費了。/ 2三、要多創(chuàng)造條件讓學生能夠發(fā)現(xiàn)他們自己的一些問題，并自主解決問題我們以往的教學總是充滿了：教師說，教師帶，教師讀，教師安排?..然后再搞大量的課堂習題和課后復習題，這其實就是一種填鴨式的教學模式，新課標改革中已經(jīng)明確指出了這種教學方式的害處。而不是僅僅靠我的一張嘴在不停的說，不停的比劃。表演過程中，除要求學生語音語調正確外，還應讓學生注意交流手段如表情、手勢、姿態(tài)等。還有，本課的對話要讓學生先聽后讀，然后表演,每小組不宜超過四人。所以我們在英語的教學中一定要加強對學生聽，說，讀，寫能力的鍛煉和提高，在每一節(jié)課的教學中都要盡量關注到對這四個能力的鍛煉和提高，我們以往的教學效果經(jīng)常出現(xiàn)學生能寫，能看懂，但是就是聽不懂，說不出的“啞巴英語”，這節(jié)課我安排了聽聽力磁帶、創(chuàng)設情境讓學生編對話，進行對話練習、學生讀課文，糾正他們的發(fā)音錯誤，但是我沒有安排學生用固定句型造句。一節(jié)完美的課就是由這許多個細節(jié)決定的，我輕慢了這兩個細節(jié)，那也就可能忽略了很多其他的細節(jié)，久而久之這樣的教學遺憾越積累越多，我和優(yōu)秀教學工作者的差距也就越拉越大了?？v觀這兩個小的教學失誤或者說瑕疵，其實都是可以彌補和改變的，但是我出于這樣那樣的原因都輕慢了它們。這個地方可以說是本節(jié)課的一個小小的瑕疵。因為本課是參加學校大練兵活動而準備的，所以從教學的態(tài)度上，準備的認真程度上，教學構思上以及教學過程的很多細節(jié)上，都有很多值得反思的地方，以下就是對本課的反思。第五篇：英語教學反思課后教學反思4月9日周五的上午第二節(jié)課，我在求知苑四樓多媒體教室給初一2班的學生上了一節(jié)多媒體課。及時總結學習的得失，合理評價學生，肯定他們的努力和進步，并提出不足，及時改正。課余時間多與學生溝通交流，及時了解學生的困難，及時輔導，加深記憶。五、在詞匯和語法教學中，要把握重難點，以學生為主體。四、根據(jù)教學大綱，結合學生實際情況，制定有效地教學策略，充分備好課。三、詞匯在英語學習中占重要地位，教會學生單詞記憶方法積極重要。要求學生要熟讀每單元主要語法句子和對話，必要時要求背誦。二、七年級學生英語語感還不強，表達能力也不高。在教學過程中，要保護學生的學習興趣，多表揚、鼓勵學生，少批評、挖苦。以下是我的幾點看法：一、新生入學伊始，對英語好奇心強，學習興趣高。如果英語基礎打得不好，會削弱學生的英語學習興趣，直接影響到八年級的英語繼續(xù)提高不說，同時也會造成學生的兩極分化，制約學生各科成績的平衡發(fā)展，甚至影響學生在高中階段的英語學習。為了引起學生的注意，可以在課堂上設計更多的活動來提高英語學習的興趣，吸引學生的注意力。小學生的心理特征表明他們不能集中注意力太久。每個學生都有事情要做，也有話要說。向前兩單元的對話問好，對話不僅可以回顧舊知識，還可以介紹今天要學習的新知識。當她作為導演與學生們一起大笑時，她將每一個教學環(huán)節(jié)都設計成一個劇本，學生們都是演員。當她還是一名教師時，她為學生們布道、教書、解惑。第二，整個課堂生動有趣，充滿人文情懷。英語不是由老師教給學生的。他們快樂地學英語。首先，整個教室是活躍的。只有在趣味性課堂教學中，學生才能關注、傾聽教師的材料，提高聽、說、讀、寫能力，促進師生關系，取得良好的教學效果。俄羅斯教育家烏辛斯基曾指出，沒有任何興趣的義務教育會扼殺學生探索真理的39。此外，合理利用多媒體輔助教學，優(yōu)化課堂教學過程，真正體現(xiàn)了在情境中教學，在活動中學習英語。通過在小組中談論自己的家，引起學生對家的熱愛之情；同時教育學生要尊敬，孝敬長輩。以小組活動的形式進行討論對話，使每個學生都參與其中，體現(xiàn)了合作精神。，以培養(yǎng)學生的想象力和對日常生活的觀察力。2．創(chuàng)設游戲，培養(yǎng)能力如猜人游戲，請一名學生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，全班學生問：Who’sthatboy/girl?猜的人說：He’s/She’s猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。我的設計思路：1．表演引入，營造氛圍教學以學生表演模仿Unit1BLet’stalk動畫引入，不但活躍了課堂，營造了良好的英語學習氛圍，而且集中了學生的39。以后的路還很長，會有暴風雨，也許能迎接我們的燦爛和明亮的陽光。實習是我們教育浪漫之旅的第一步。但是看到那個熱情的笑臉，看到孩子們跑來問我電話號碼和，看到孩子們帶我打羽毛球，看到孩子們開心地和我一起拍照，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切地叫我媽媽老師。又忙又累，回家只有15分鐘的公交車上睡著了。這句話也將成為對我未來道路的鼓勵！我一直期待堅持這個驕傲的姿勢。班主任錫老師在我的實習成績評價中獲得了很高的評價，得了99分（滿分100分），最后這樣說。信息技術課雖然消除了這個缺點，但也存在不足之處。指導老師夸我很老練，讓我有一點成就感。優(yōu)點：精心設計了教案。為了學好第一節(jié)課，我緊緊抓住了地面上的資料，但我努力在凌晨1點之前準備上課！第一節(jié)英語課受到了好評。英語教學反思12這周，從學生到老師，我感觸很深，受益匪淺。通過這次的雙語公開課，我認識到了自己的不足，也從其他老師的建議中學到了很多。其次，這節(jié)課的活動形式有些單一，三次用到了讓學生寫學習單這個形式，應該多一些形式，比如讓他們討論、交流、合作等等。本節(jié)課的目標雖然都完成了，但是還是有一些需要改進的地方。到了正式的公開課，因為這是我第一次上校級雙語公開課，加上對自己的英語不是很自信，所以在上課的一開始有點緊張。在課后，聽課的老師給了我很多的建議，按照他們給我的建議，我對我的`教案進行了修改，并且按照修改好的教案重新制作了課件。下面來談談我上完這節(jié)公開課后的感受和反思。經(jīng)過2—3遍的情景表演，讓小動物與學生對話，學生指著自己的胸卡基本上都能回答出來，這時老師的任務只是給少數(shù)幾個發(fā)音不正確的同學正正音而已，經(jīng)過1—2次的示范很快就完成了教學任務，這一簡潔又生動的案例，要說明的是教師在設計教學活動時，一定為完成教學目標而服務，克服教學的盲目性，努力探索優(yōu)化課堂教學的有效途徑。英語教學反思10適當?shù)剡\用教具在學習問名字這節(jié)課時，我為每位學生準備了一個英文名字的胸卡，教師指著自己的胸卡說：“My name is Mary.”示范性地告訴學生自己的名字，接著教師又使用配套的Liu Zhaoyang和Li Shan對話，設計安排是從培養(yǎng)學生學習興趣出發(fā)，改變了以往的教學模式，你叫什么名字：What’s your name ?我叫XXX。我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和理解新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，那么，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，他們會發(fā)現(xiàn)他們所學的英語是多么書呆子氣?？谡Z不斷侵入書面語。隨著現(xiàn)代科學技術的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語詞匯急劇增加，并且我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代英語詞匯有相當一部分是取得新義的舊詞。說話簡單快捷，是現(xiàn)代人生活的一大特征。現(xiàn)代英語口語方面的39。其實時代在進步，社會在發(fā)展，同樣英語作為人們最廣泛的交際用語之一，更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。而讀原版英語經(jīng)典著作的學習，是到達這三條的捷徑。對英語詞匯的準確理解，和對語言環(huán)境的認識和創(chuàng)設和把握，需要對文化的比較深刻的理解?？缥幕浑H意識的培養(yǎng)，是英語教學的一個重要組成部分。英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素，包括動機和態(tài)度等對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用?！庇⒄Z教學反思9學會英語，不但多了一對耳朵，一雙眼睛，和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦！因為語言是人類思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。的確，教英語更不是一件容易的事情?？傊瑢W英語不是一件容易的事情。最后，暫時放慢教學進度，試用學生的39。讓學生靈活掌握學過的知識點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通。讓學生知道高中階段的學習要自覺，要主動。針對這些情況，我覺得要做的事情很多。但是這個作業(yè)就是沒有人能夠自覺完成。課后閱讀量少得可憐。課堂上不懂得記筆記。相應的一些配套練習，獨立完成的學生不多，而大部分的學生依賴抄襲答案。是現(xiàn)在的教材難度拔高了？是現(xiàn)在的學生素質低了？是現(xiàn)在的學生沒有明確的學習目標？還是學習方法有待于提高？找了一些學生了解情況，教學中的這些疑惑或多或少得到了解答。英語教學反思8最近在英語教學中總發(fā)現(xiàn)學生本應該掌握的基本知識卻沒有掌握好，讓學生用學過的單詞和詞組翻譯句子時，很少有學生能夠正確翻譯出來。通過評價學生學會分析自我的成績和不足，明確努力方向。對學生進行有效的評價評價能夠使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自我的學習過程。引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調整自我的學習目標和學習策略。引導學生結合語境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。三。4。3。2。關注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛學生只有對自我、對英語及英文化有積極的`情態(tài)，才能持續(xù)英語學習的動力并取得成績、刻板的情態(tài)，不僅僅會影響其它發(fā)展是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1。創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自我的一些問題，并自主解決問題。孤立學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力。為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間。創(chuàng)設各種情景，孤立學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。一。作為教師我務必做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。新課改倡導全人教學，強調課程學要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質的終身學習的潛力；新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習。通過這次課，我深深地感受到，教師應該真真正正的關注每一名學生的發(fā)展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小主人。五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清晰，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答問題時無從下手。的基礎上，深入了句型：I like…best。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說教學要面向全體，要因材施教，因此為了每個學生都達到一定的交際目的，我在最后設計了一個任務型活動Let’s draw 。/No，I don’t。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，創(chuàng)造了真實的生活情境，拉近了所學知識與學生間的距離，同時練習了句型“It’s taste good。最后利用“我說你做、大小聲、生說生指”的游戲，給學生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。二、不同方式，教學單詞小學生對新事物總是充滿著好奇，真實的水果對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現(xiàn)方法。下面我就結合這節(jié)課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。t。Do you like…？Yes，I do。單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的好奇心及求知欲，我設計了不同的游戲和操練方法學習這幾個單詞。因此，我應該更加努力地探索教學理論，在實踐教學中不斷反思和提高自己的教學水平，爭取更大的提高。新課程改革對教師的能力提出