【正文】 這些活動既豐富了少年兒童的假日生活，又增強了他們的社會責(zé)任感。3．3以社會教育為延伸。學(xué)校為每一個學(xué)生建立一個成長記錄袋，將學(xué)生的每一個成績都記錄下來，讓學(xué)生能夠從記錄袋中的情況，不斷地總結(jié)自己，反思自己，找準(zhǔn)發(fā)展的方向提高自己，同時也有利于老師、家長更加全面地了解學(xué)生，為孩子的成長提供有效地幫助。3．2以家庭教育為輔。準(zhǔn)時收聽學(xué)校聘請的校外輔導(dǎo)員定期做的報告。3．1以學(xué)校教育為主。使這些學(xué)生在感知整體“1”的同時，培養(yǎng)了集體意識，互愛精神，因為使其像兄弟姐妹一樣緊緊團結(jié)成一個整體是我的心愿，而熱愛祖國也是小學(xué)生們既樸素又需要進一步加深的情感，這樣的教學(xué)情境就水乳交融地將德育滲透于數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)之中。其中一個學(xué)生還迫不及待地說：“老師，我覺得一個國家也可以用‘1’來表示。”看到學(xué)生們微笑著互相注視著的眼神，我又問：“你們知道我們國家有多少個民族嗎？我們國家有56個民族，這56個民族就組成了一個大家庭?！薄皩?，我們是一個集體。2．挖掘教材，讓課堂教學(xué)成為德育教育的主戰(zhàn)場課堂教學(xué)是對學(xué)生進行思想品德教育的主渠道，因此我們教師必須充分根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘教材，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓德育滲透在教學(xué)之中，激發(fā)學(xué)生主動探究新知的興趣，這樣，學(xué)生才能在獲取知識、發(fā)展能力的同時，受到生動而自然的思想教育，收到潤物無聲的效果，從而實現(xiàn)既教書又育人的目的。這時候他的同為說道，我也喜歡老師。我頓時傻了，不知道怎么回答這個簡單而又復(fù)雜的問題。說沒有。之后他接著又問：老師，你結(jié)婚了嗎？我又是一愣。相處幾周之后，一天有個孩子突然問我：老師，你有家嗎？我當(dāng)時感覺問的很奇怪，就說了一句。身教勝于言傳。之后，班上的學(xué)生對背古詩越來越有興趣。我就坐在講桌前面看書，看古詩。每天我都第一個趕到教室把講座擦干凈，把講桌上的物品擺放整齊。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人?？吹剿麄円粡垙?zhí)煺鏌o邪的笑臉心里暖暖的，但是再看到亂哄哄的教室，心里又開始犯嘀咕：“怎么辦？怎么管理好一個班集體？”一年級最重要的是習(xí)慣的養(yǎng)成，很多人認(rèn)為靠的是管，是約束，是限制，是循規(guī)蹈矩，而實際上我們更應(yīng)看重的是育，是教化，是熏陶，是春風(fēng)化雨，是潤物無聲。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。小學(xué)作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，作為一名小學(xué)教師，我們在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作，對學(xué)生進行思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。但是如何才能讓孩子健康成長，就成了我們學(xué)校和家庭共同關(guān)注的話題。班主任工作事無巨細，方法多種多樣，就要求班主任作為有心人，在工作中摸索，在工作中完善，不斷探索適合于自己教育對象的方法?？偠灾敖虩o定法”，“德教亦無定法”，能夠德教成才的就算好法。四．要善于控制自己的感情有位作家說得好:一個不能控制自己感情的人，必然是感情的奴隸!感情如洪水，若不修堤筑壩，就會泛濫成災(zāi)；感情如烈火，若不及時撲滅，就會燒毀一切。一天上課，叫起一名學(xué)生回答問題，他回答后學(xué)生發(fā)出一陣笑聲，為何？他上課沒認(rèn)真聽，連講到哪兒都不知道，當(dāng)然牛頭不對馬嘴。,避免粗言穢語，蹺二郎腿,過于倨傲、目中無人、唯我獨尊，都會引起同學(xué)對你的反感。別人會有意回避你,有話少說,無話不說。因為笑臉迎人,就會給人以一種溫暖親切之感。為了能使你周圍的同學(xué)都喜歡你,你必須要做到：服飾整潔美觀。所以,經(jīng)常幫助別人將能使別人懂得你的存在對他的價值,作為投桃報李的結(jié)果,必然是“愛人者人恒愛之”。這樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時，就會想找信賴的人——那就是班主任，一吐為快，借以尋求寄托和答案。當(dāng)然要把溺愛與關(guān)愛區(qū)別開來，學(xué)生犯了錯誤總是要酌情處理和批評教育的。二、充分利用良好的環(huán)境和氛圍造就人不同的環(huán)境對學(xué)生的心理會產(chǎn)生不同的影響。表現(xiàn)在家里也就有了所謂的“將門出虎子”、“有其父必有其子，有其母必有其女”、“上梁不正下梁歪”等等說法。青少年最大的行為特點是可塑性大、模仿性強，很容易接受教師的言行舉止，這樣就產(chǎn)生了“嚴(yán)師出高徒”的佳話。那么怎么樣發(fā)揮辦主任在德育教育中的作用呢？一，班主任要嚴(yán)格要求自己班主任在工作中，要特別注意嚴(yán)于律己，以身作則?！倍嗉壸鳛閷W(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，然管理工作起著舉足輕重的作用。我們怎樣才能使德育教育卓有成效呢？我們教師大部分都是做過班主任的，班主任的工作在學(xué)校德育教育中占有至關(guān)重要的位置。當(dāng)代中學(xué)生面對改革開放的七色陽光，有的理想遠大，學(xué)習(xí)勤奮，競爭意識強；有的信息靈通，思想活躍，善于發(fā)表獨特的見解；有的放蕩不羈，不受意識形態(tài)束縛，隨意心太強乃至誤入歧途。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學(xué)生，讓我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史！第四篇：班主任德育工作論文班主任德育工作論文班主任德育工作論文社會在進步，教育在變革，時代的發(fā)展更要求劃時代的、能夠與時俱進的德育教育工作的理念的轉(zhuǎn)變與提升。世界也許很小很小，但心的領(lǐng)域卻很大很大。一旦他覺得他成為社會或集體中不可或缺的具有重要價值的人的時候，他的責(zé)任感就變得更加強烈了，促使他自覺的完成某項工作，而且是盡最大可能完成。每個學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實實在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。這樣，才能真正的形成一個良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。只有細致入微，才能使班級管理見成效，但是，這種細致入微的管理并不是獨斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。有了這個核心才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。一個良好的班集體必須擁有一個堅強的核心。這樣，才能形成強大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級的目標(biāo)。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。.三、建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，讓班干部明確自己的責(zé)任和義務(wù)。我接手后改變了以往對他的教育方法，每次他犯錯都耐心引導(dǎo)他、鼓勵他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識到自己的不足。無論是在整體上，還是在個別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學(xué)生，無論他們的優(yōu)點，或所謂的缺點。其實，每一個學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個學(xué)生都是有出色之處的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。這就要求我去“熱愛”每一個學(xué)生，去包容他們在成長過程中做的每一件事。對于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對于那些孩子，確是他們無法面對和解決的。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。我會通過班級的微信群與他們溝通孩子在校的情況。真正的做到父母是孩子的良師益友。父母給其子女的影響是多么的深遠。孟子之所以取得那樣的成績和其母親的所作所為是分不開的。孩子的模仿性非常強，可塑性也很高。在這我就淺談自己從事班主任德育工作取得的一些比較成功的方法和經(jīng)驗。第三篇：班主任德育工作論文班主任德育工作論文董寶媛教師是各個行業(yè)中責(zé)任最重大的，他號稱“人類靈魂的工程師”從事的是天底下最光輝的職業(yè)，把畢生的精力都放在耕耘學(xué)生心靈的田野上，為祖國的未來負責(zé)，也正因如此，這個行業(yè)對于從業(yè)者也是具有很多要求的，既要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，又要有良好的師德。實踐告訴我情感交流是班主任德育工作中行之有效的一種方法。學(xué)生通過收集、講述、討論身邊的安全故事，查自己身上存在的不良習(xí)慣，逐步認(rèn)識到不文明的活動潛在許多危險，進而提高防范發(fā)生類似安全事故的意識，掌握了一定的安全防范技能，促進了學(xué)生的健康成長，創(chuàng)建了和諧班級。最后結(jié)合所講故事，進行自查自糾，討論能否在教室的走廊上追逐嬉鬧；能否上下樓梯時你推我搡。班級安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，循循善誘，潛移默化。和諧了班級氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。此外，我會把自己最真實的情感自然流露在學(xué)生面前。通過了解后，在對她的教育上，我先坐下來幫助她慢慢地接受知識，并一直鼓勵她：別急，慢慢來，你一定能行??。抑或鼓勵，抑或批評，