狼和鹿教案(參考版)
2024-10-28 14:25本頁面
【正文】 六、作業(yè)小練筆：如果狼多了，鹿少了，會出現(xiàn)怎樣的后果？搜集關于人們因破壞生態(tài)平衡而受到懲罰的例子。其實，世界上的任何事物都是相互聯(lián)系、相互制約的，世界要和諧，萬物就得保持一個平衡，狼和鹿這個故事說的就是關于生態(tài)平衡的例子。五、結束語通過今天的學習，我們知道了狼不只是個大壞蛋，還是個功臣。（生交流）d)、齊讀第四自然段，再次記住狼是功臣，鹿是禍首這個道理。（指生讀原因）鹿不僅面臨著饑餓的威脅，還有更大的災難降臨了，認真讀讀相關的句段。c)狼是鹿群的功臣。想象這時候的森林有多慘。整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。灌木、小樹、嫩枝、樹皮一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。從鹿的王國、很快、十萬只等詞語看出鹿發(fā)展得太快、數(shù)量多。課文中哪些地方說鹿群發(fā)展得太快？哪些句段寫了森林被糟蹋得這么慘？認真默讀課文，找出相關的句段，讀一讀，想一想，你讀懂了什么？交流：凱巴伯森林從此成了鹿的王國。想一想狼是那幾方面的功臣？b)狼是森林的功臣。二、初讀課文，整體感知檢查讀生字情況指讀課文，讀準字音，讀通句子，其他同學邊聽邊想：有那些不理解的地方？三、精讀感悟課文交流問題，抓住為什么把狼稱為功臣？（一）快速瀏覽課文，畫出寫狼是功臣的原因的句子。教學過程：一、導入課題同學們，今天我們來學18課《狼和鹿》,請大家伸出手指和老師一起寫課題。感知生態(tài)平衡。能正確、流利、有感情的朗讀課文。今天，我們來到了凱巴伯森林，在被毀的森林里我們明白了自然界中，每一種生物的生存都有它的用處，不應該隨便消滅它，讓大家都來保護地球。同學們，讓我們永遠記住這慘痛的教訓，牢記這幾個字吧——（維護生態(tài)平衡）齊讀。板書：維護生態(tài)平衡課文學完了，你有什么感想？有什么辦法可以讓凱巴伯森林回到原樣呢？結合生活實際談談。狼鹿共存，好比是一架天平。鹿它想這樣做嗎？是誰讓鹿去破壞森林、毀滅自己的？（人）因此，森林變化的罪魁禍首究竟是誰啊？（人）是呀，造成這一切的罪魁禍首正是當?shù)厝藗兊摹盁o知”。齊讀。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會發(fā)展得太快，森林也就不會被糟蹋得這么慘；同時狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對鹿群的威脅。指名回答。是呀，美麗的森林正慢慢地枯黃，活潑可愛的鹿也正陸續(xù)地死去。灌木、小樹、嫩枝、樹皮??一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。鹿有了這么大的變化究竟是為什么呢？生答。到1942年，凱巴伯森林只剩下了8千只病鹿。（出示課件）：更大的災難降臨了。你能想象鹿群們是怎樣自由生活的嗎？凱巴伯森林可真是鹿的——自由王國。它們在這里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過了十萬只。（出示課件）為什么要捕殺狼呢？你是從哪里看出人們捕殺狼的數(shù)量之多的？這時你的心情怎樣？指名感情讀，評價，齊讀。同學們，同一座森林，25年間為什么會發(fā)生如此大的變化呢？（出示課件）你找到原因了嗎？指名說原因。比比誰讀得更投入。對比讀：請女生讀第一句，要讀出森林的美好。同學們，讓我們一起回顧一下100多年前的凱巴伯森林吧?。ǔ鍪菊n件）齊讀。（出示課件）齊讀。出示課件（出示課件）看，這就是25年后的森林。看來大家都特別喜歡這么美麗的森林。這么美的森林動物們生活的怎樣呢？（出示課件）齊讀：小鳥在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。師：（出示課件）同學們看，這就是100多年前的凱巴伯森林，你覺得那時的凱巴伯森林怎么樣？你想用什么詞來形容她呢？課文是怎樣來描寫100多年前的凱巴伯森林的呢？（出示課件）齊讀：一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機勃勃。三、插圖比較，顯現(xiàn)矛盾。下面我們讀課文，邊讀邊思考。1．師：同學們，今天我們繼續(xù)學習狼和鹿（出示課件 狼 鹿 圖）（板書：狼和鹿）哪位同學愿意說一說狼、鹿各是一種怎樣的動物？他們給你怎樣的印象？下面就讓我們跟隨課文一起走進凱巴伯森林，去看看究竟發(fā)生了什么事。憑借對課文的朗讀感悟，懂得事物之間存在著互相制約、互相聯(lián)系的關系，增強維護生態(tài)平衡的意識。第四篇：狼和鹿教案《狼和鹿》教案 建湖縣鐘莊小學鐘國華學習目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文。它告訴人們：事物之間存在著密切的聯(lián)系，破壞生態(tài)平衡將會給環(huán)境帶來難以想象的災難。六、板書設計：1狼和鹿貪婪而兇殘活潑而美麗“功臣”“禍首”反思：《狼和鹿》是一篇關于狼和鹿
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