【正文】 從魏老師的講座中，我深深的明白了滴水穿石的道理，沒有做不到，只有想不到，只要你肯專研，不管當(dāng)前課改是什么形式，教育的最終目的是教書育人，只有傳承了古人好的教育方法和思想，同樣是進(jìn)步的教學(xué)，不過這個(gè)過程不是按部就班，而是活學(xué)活用，真正做到走進(jìn)學(xué)生心里，鼓勵(lì)每一位孩子，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓孩子們找到自信，找到快樂，找到生活的意義和存在的價(jià)值。分小組學(xué)習(xí)，把課本中的問題提出來，讓學(xué)生自己講，實(shí)在想不出來就討論，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，老師不講。二靠科學(xué)按照規(guī)律去管理，制定精細(xì)的管理辦法，用教育的方法如因材施教、有教無類、教學(xué)相長(zhǎng)等。班長(zhǎng)能干的事，老師不干。凡是普通學(xué)生能干的事，班干部不干。下面我就聽到的理論同大家分享一下，忘各位同仁有所收獲。教書是一份職業(yè)，守住一份職業(yè)，高高興興朝前干，把優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮的更優(yōu)，長(zhǎng)處發(fā)揮的更長(zhǎng)，不氣餒，不折騰，不動(dòng)搖，堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持，一定會(huì)有所收獲的。第五篇：談魏書生教育思想報(bào)告會(huì)心得體會(huì)2016聽魏書生教育思想報(bào)告心得體會(huì)曾家小學(xué)：張敏2016年10月20日星期四 今天我有幸聆聽了魏書生專家的講座，才知道教育的真正目的是什么？以前自己很迷茫，總認(rèn)為教書就可以了，提高學(xué)生成績(jī)就萬事大吉了，熟不知教書育人是相輔相成的，兩者不可偏離?！崩蠋熞炎约憾ㄎ挥谀托膸椭鷮W(xué)生解決困難的服務(wù)員。決策過程多商量。魏老師曾這樣說教室是學(xué)室，教材是學(xué)材，把教師當(dāng)作學(xué)習(xí)上的共同的探討者和交流者。發(fā)展學(xué)生的人性、個(gè)性。建立互助的師生關(guān)系。他主要講了四條：樹立為學(xué)生服務(wù)的思想。魏老師經(jīng)常說這樣一句話“凡是學(xué)生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班長(zhǎng)不要干；凡是班長(zhǎng)能干的事，班主任不干。二、班主任工作：班級(jí)管理。守住心靈的寧靜，對(duì)我們教育者來說更為重要，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，人們的世界觀、人生觀、是非觀都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，當(dāng)教師的要耐得住清貧，耐得住無權(quán)無勢(shì)，耐得住寂寞，時(shí)刻守住心靈的寧靜。我們要運(yùn)用好魏先生的“松靜勻樂”，放松身體，保持健康的體魄，精力充沛地投入到教育工作中去。永遠(yuǎn)不要和別人過不去，永遠(yuǎn)不要和客觀世界過不去，不然苦惱的是自己。因此，無論我們做人還是做事，首先有一個(gè)好心情，那么好心情從何而來？靠別人給予嗎？這是靠不住的?！八蓜颉闭{(diào)整我們的身體，“靜樂”凈化我們的心靈。除了這句話外，讓我印象最深的還有以下幾方面：一、“松、靜、勻、樂”給我的啟示：放松的松，寧靜的靜；均勻的勻，快樂的樂。魏老師是引導(dǎo)我們要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地做平平常常、實(shí)實(shí)在在的事情，從自己身邊的小事做起，多改變自己，少埋怨環(huán)境，選擇積極地態(tài)度進(jìn)入生活：多么樸實(shí)的話語，但是說的是一些人生的真理，因?yàn)樵谖覀兩詈凸ぷ髦杏性S多不盡人意的事情，一味地抱怨，發(fā)牢騷，怨天尤人，有什么用哪？扎扎實(shí)實(shí)地，一步一個(gè)腳印地向著自己的目標(biāo)不懈進(jìn)取。其中有這樣一句話：“我們要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情，讓我們享受到為國家、為人民、為集體、為親人盡到責(zé)任的快樂。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。因此，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，身正為范。我們應(yīng)該多觀察，多交流，在掌握了一些學(xué)生的基本狀況后，采取各種方法幫助他們克服了懶惰心理，校正了不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們變得愛學(xué)習(xí)。對(duì)于青少年學(xué)生來說，信任更是推動(dòng)其上進(jìn)的力量。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，激發(fā)他們的上進(jìn)心，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語中傷，不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較。學(xué)生對(duì)老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭(zhēng)的必勝信念。在社會(huì)急劇變革的今天，面對(duì)紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競(jìng)爭(zhēng)，以及拜金主義等，這些無不沖擊著青少年的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會(huì)什么是真誠的愛，用實(shí)際行動(dòng)去愛。馬卡連柯說過：“如果沒有要求，那就不可能有教育。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。擔(dān)任班主任十幾年來，我深深體會(huì)到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。同是三尺講臺(tái)，魏老師卻能做得這樣有聲有色，有滋有味，并以高尚的人格、崇高的師德