【正文】 30.（1）斷、開(kāi)流、回（2）這首詩(shī)寫了碧水青山,白帆紅日,山斷江開(kāi),東流水回,青山相對(duì)迎出,詩(shī)人身在船上,眼望兩岸青山,有船不動(dòng)而山在動(dòng)的錯(cuò)覺(jué),故寫出“兩岸青山相對(duì)出”的佳句,似青山有情,欣然出迎遠(yuǎn)來(lái)的孤帆,詩(shī)中的山水是緊密關(guān)聯(lián),互為映襯的,“相對(duì)出”的“兩岸青山”,與水中的“孤帆一片”,點(diǎn)面結(jié)合,動(dòng)靜相襯,構(gòu)成一幅完整而動(dòng)人的畫面.。（2）可憐”意為可愛(ài)。2（1）這是因?yàn)樘?yáng)已經(jīng)接近地平線，幾乎是貼著地面照射過(guò)來(lái)的，用“鋪”準(zhǔn)確、形象。②“見(jiàn)”字好－－“見(jiàn)”更能顯示出詩(shī)人采菊時(shí)，未留心、不經(jīng)意間與廬山美景猝然相遇的“悠然”情態(tài)，從而標(biāo)志出詩(shī)人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切。五－－－八句細(xì)致的描寫采菊的過(guò)程，并以所見(jiàn)寫心境，“山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還”中自有“悠然”的心境。2①一、二句記敘，概括寫出詩(shī)人生活環(huán)境，第二句揭示的情境對(duì)于第一句是極少的例外，所以用一“而”字作堅(jiān)決地轉(zhuǎn)折。整首詩(shī)歌 營(yíng)造了一種清新、歡快的氛圍。作者不因流落他鄉(xiāng)而改變志節(jié)，始終保持著高尚純潔品格和堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神。這首詩(shī)描寫作者旅途中夜泊江上，在船中所見(jiàn)的景色，抒發(fā)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、旅居在外時(shí)的孤獨(dú)傷感之情。2原野空曠無(wú)邊，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹(shù)木還要低。（2）、“帶月荷鋤歸”一句常為后世詩(shī)評(píng)家稱道，請(qǐng)說(shuō)出這一句的妙處。（3）答：意境雄闊，悲壯蒼涼，表現(xiàn)了盛唐詩(shī)人廣闊的胸襟。從表現(xiàn)“孤城”的角度看，這一句運(yùn)用了 “反襯” 的修辭手法。這一句的觀察順序是 “自下而上”或“由近及遠(yuǎn)”；使畫面具有動(dòng)感的關(guān)鍵詞是 “上”。這一句雖只寫聲，但讀者從中卻可想見(jiàn)人格化了的蟬那種清華雋朗的高標(biāo)逸韻。21托物寓意。詩(shī)中用“稀”、“盡”、“飛”三字渲染出春光已逝的情景。（第①點(diǎn)可緊扣詩(shī)題來(lái)答，第②點(diǎn)可緊扣第二句詩(shī)來(lái)答，第③點(diǎn)可緊扣最后兩句詩(shī)及詩(shī)后注釋來(lái)答）2答：重在表現(xiàn)“春殘”（或暮春時(shí)節(jié)凋零空寂的氣氛）。②作者借寫隱居之地桃花開(kāi)放之景，表達(dá)了避世山中的孤寂之情。答：①首句化用《桃花源記》原意 ②首先表示年復(fù)一年，時(shí)間推移；其次具有強(qiáng)化感情的作用。⑵和諧的。與前兩句形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從反面襯托出春光的無(wú)限珍貴。答：①“楊花榆莢”不因“無(wú)才思”而自慚形穢，終憑自己的一技之長(zhǎng)——作雪飛，積極參加到挽留春光的隊(duì)伍之中，這種勇氣實(shí)在值得欽佩。1（1）在這首詩(shī)中，詩(shī)人巧妙的使用了擬人、比喻的修辭手法，精妙地描繪出了一幅生意盎然的晚春群芳圖。1【答案】、C（2）將煙、水、月、沙四種景物融合在一起，點(diǎn)出朦朧凄涼的氣氛。1⑴答：白居易（或：作者與李十一）答：元九（或：元稹、故人）⑵ 答：現(xiàn)在的句子好。”可以知道作者并不喜歡柳樹(shù)，而是貶斥、嘲諷?！睂?duì)柳樹(shù)的贊賞，可以知道作者對(duì)柳樹(shù)的態(tài)度是喜愛(ài)、贊賞。1（1）答：在異鄉(xiāng)作客的生疏不適的孤獨(dú)感。11 答：深深地孤獨(dú)和不盡的幽怨答：王詩(shī)中的長(zhǎng)嘯是長(zhǎng)吟，岳飛詞中的長(zhǎng)嘯是長(zhǎng)嘆。② 后兩句不直抒自己入骨的相思之情，而是用委婉的問(wèn)句表達(dá)，這樣便有言外之意，弦外之音：“在望月的許多人中，秋思最深的恐怕只有我啊！”③ “落”字新穎妥貼，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，仿佛秋思隨著銀月的清輝一齊灑落人間。（3）前者寫紅葉青山的美景，是襯托朋友的留戀之情；后者描寫滿天風(fēng)雨，是烘托黯然神傷的離別之情。② 運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的希望和樂(lè)觀、積極，向上的思想情感（1）“水急流”是寫景，與詩(shī)中的判別情景也密切相關(guān)，響應(yīng)了上句中的“解行舟”，也解釋了了下句“人已遠(yuǎn)”。① “闊”表現(xiàn)長(zhǎng)江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。用“見(jiàn)”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來(lái)的肅殺的秋景聯(lián)系起來(lái)，給讀者以暗示和聯(lián)想。（2）答：借托鶴沖天的形象表明心志：在厄運(yùn)面前決不低頭、奮發(fā)向上的積極精神。根據(jù)尾句中“經(jīng)冬”一詞可推斷（3）答：對(duì)梅的早早開(kāi)放的驚喜和贊嘆（1）答：樂(lè)觀豁達(dá)的心境。（1）首句中的“白玉條”一語(yǔ)所用的修辭手法是比喻，并與下文的雪字前后呼應(yīng)。（2）三四句用了反襯手法，以樂(lè)景寫哀情，襯托得梁園更加蕭條。（2）（因?yàn)樵抡罩刑欤Ю锟晒?，作者寄情于月，朋友?jiàn)月如見(jiàn)作者。（2分）寫出了詩(shī)人身處其間的愉悅，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。（1分）寫開(kāi)門見(jiàn)“山”，“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來(lái)。(2)喚起讀者想象，暗寫出烏衣巷昔日的繁榮，起突出今昔對(duì)比的作用，引起世事滄桑的感慨。（3分，答出詩(shī)人懷古傷今的晚唐情結(jié)，表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。（3分，答出“六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼”，而臺(tái)城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對(duì)比關(guān)系,表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。（1分）不僅表現(xiàn)了作者對(duì)花事依舊、人事已非的感慨，時(shí)光流逝、老之將至的嘆息，（1分）更包含著他壯志未酬的憂愁。（每點(diǎn)1分，共4分）⑵寓情于景。（三者談其一，加以分析，即可得2分）（3）抒發(fā)雖有高潔的志向卻不被人理解的愁苦之情。（2分）烘托（襯托）：首句，以“芳草”、“垂楊”、“碧流”組合成一幅春意盎然的畫面，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，以優(yōu)美的背景烘托（或從正面襯托）白鷺美好的形象。(意思相同即可，答出實(shí)寫之景的得1分，答出虛寫之情的得1分，答出虛實(shí)結(jié)合意思的得2分。)(3)“暮潮風(fēng)正急，酒闌聞塞笛”一句既寫了天近傍晚、江潮洶涌、狂風(fēng)勁吹的景象，又寫了在朦朧之際，仿佛聽(tīng)到了邊防軍蒼涼悲壯的笛聲。（4分，內(nèi)容和形式各2分）1參考答案：(1)辛棄疾 李白(2)“凝”字是“蹙”的意思，緊鎖雙眉，它形象生動(dòng)地寫出山也像人一樣，因中原淪陷，而滿腔悲憤愁苦，從而非常精妙傳神地表達(dá)了詩(shī)人自己胸中的無(wú)限憂慮。分析只要言之成理，即可得分）1①這三句詩(shī)都人樹(shù)并寫，以景襯情，用樹(shù)之落葉來(lái)比喻人之衰老。因?yàn)槿?shī)圍繞“幽”字層層鋪開(kāi)，極寫生活的閑適安逸，格調(diào)清新，反映了詩(shī)人的達(dá)觀的認(rèn)識(shí)態(tài)度（3分）。（每點(diǎn)1分）（2）同意（1分）。（3）同意，首先表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)寫成兵書卻無(wú)處交付的憤慨之情，另一方面通過(guò)“早信”句及《長(zhǎng)楊賦》的典故影射當(dāng)今統(tǒng)治者的昏聵無(wú)道。表達(dá)了作者對(duì)美麗的榴花無(wú)人觀賞的慨嘆，抒發(fā)了自己懷才不遇的感嘆。②同意。B可惜無(wú)車馬經(jīng)過(guò)，看到青苔上落著絳英我的心中無(wú)限哀傷。(4分)18分，各4分①A寫石榴花的美麗不正面寫，而從榴花給人的感覺(jué)來(lái)寫，榴花能照耀人眼，其鮮艷美麗可想而知。(8分)(1)首聯(lián)描寫了秋風(fēng)秋雨傍晚時(shí)分才停下來(lái)，在暮靄沉沉的天際，雁群自北向南急急飛過(guò)的畫面，渲染了凄清、陰冷、孤獨(dú)的氛圍?！靶木场?分，直接寫心情1分，間接以景寫情1分）（1）答：蕭蕭梧葉飄落，本不會(huì)有聲響，颯颯秋風(fēng)送爽，本是時(shí)令使然，但用了“送”字和“動(dòng)”字，就化無(wú)聲為有聲，變無(wú)情為有情(2分)； 詩(shī)人觸景生情，移情于景，讓客觀景物染上了詩(shī)人的主觀色彩，抒發(fā)了游子漂泊流浪、孤單寂寞的凄涼之情(2分)。間接表現(xiàn)：以景寫情，心情愉悅，便覺(jué)青山流水皆有情，賞心悅目。（2分，每問(wèn)1分）（3）詩(shī)人的心境是輕松愉悅。每點(diǎn)1分，答出其中三點(diǎn)可得滿分。（1）描寫特征性的景物表現(xiàn)“早”：早霞已散，曉月猶明，殘星未落，寒霜猶重?！军c(diǎn)睛之語(yǔ)】鑒賞古代詩(shī)詞，要真正的讀進(jìn)去，只有把握作者的思想脈胳，通過(guò)想象模擬作者寫作此詩(shī)此詞時(shí)的情景，再細(xì)心揣摩，精心組織好語(yǔ)言，才能答好題目。）【命題要義】詩(shī)歌鑒賞題是一首詞，這是相對(duì)于“一模”兩首詩(shī)的比較閱讀、“二?！逼哐越^句的閱讀，構(gòu)成一個(gè)完整的系列欣賞訓(xùn)練。（5分，第一問(wèn)2分，第二問(wèn)3分。②上片寫景（詠物），以荒園暮春為背景，運(yùn)用映襯的手法為寫離別奠定感情基調(diào)。（3分，答對(duì)三點(diǎn)即給滿分。所有這些都真實(shí)地再現(xiàn)了當(dāng)日龍舟競(jìng)渡、觀者如云的情景。(各2分，意思對(duì)即可)(2)此詞主要通過(guò)描繪色彩、聲音來(lái)刻畫競(jìng)渡奪標(biāo)的熱烈緊張氣氛。）(1)“飛”字寫出諸多競(jìng)渡的船只在比賽開(kāi)始的瞬間從柳陰深處飛駛而出，沖破浩渺煙波，向前競(jìng)發(fā)的實(shí)況。詩(shī)句解說(shuō)正確，得2分；分析準(zhǔn)確，得1分；意思對(duì)即可。這就曲折而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)刻骨銘心的思念。（2分）② 就在作者歸心似箭之時(shí)，卻又無(wú)緣無(wú)故渡過(guò)桑干河，要到離家鄉(xiāng)更遠(yuǎn)的地方去。③以秋霜的冷清、肅殺象征著作者久客并州的孤寂和壓抑。(3分)(意思對(duì)即可)（8分）（1）①是“年”的代稱，“十霜”表明作者客居時(shí)間之長(zhǎng)。(2分)全詩(shī)先有溪上值雨聞鐘被吸引，又接微徑深松之穿越，再加上青山白云之襯托，“四五峰”被“畫出”也就自然而然了。(2分)參考答案：(1)“峰”本來(lái)是景物中的客觀存在，用一“畫”字，似乎說(shuō)“峰”本來(lái)并不存在，卻由造物以云為毫墨，以天為紙即興“畫”出，(1分)不僅寫出峰的美妙如畫，而且傳達(dá)出“觀者”的驚奇與喜悅，使整首詩(shī)別有情趣。(2分)“催”和 “轉(zhuǎn)”這兩個(gè)動(dòng)詞將春天使萬(wàn)物復(fù)蘇的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得具體細(xì)致，用語(yǔ)精煉傳神。(2分，每空1分)(2)頷聯(lián)、頸聯(lián)緊承“物候新”來(lái)寫春色。不結(jié)合具體詩(shī)句的答案說(shuō)對(duì)了也只給1分。劉禹錫詩(shī)：重在對(duì)比，前兩句回憶昔日的繁盛，后兩句寫今日的荒涼及緣由?；颍和ㄆ赜诂F(xiàn)實(shí)景物的描繪，寓情于景(“借景抒情”)。（2分）“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”、“寂寞梧桐深院，鎖清秋”、“春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)”等（1分，一句即可）（1）吊古傷今(昔盛今衰；物是人非)(意思對(duì)即可。（1分）⑵寫梧桐不甘凋謝，在秋風(fēng)中振作精神，表達(dá)了作者面對(duì)秋天不傷感，自勉自勵(lì)的情懷。這首詞是從哪些方面表現(xiàn)詞人之“閑”的？⑵“花是去年紅，吹開(kāi)一夜風(fēng)”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？⑴明月高照，夜氣清泠，梧桐振葉有聲。②月偃：即偃月，