【正文】 ”。你們看！”只見有一個大大的水晶球出現(xiàn)在面前，瑪麗娜說：“這是我送給你們的東西，它叫‘真心伙伴’，如果你們以后不是朋友了，它就會一下破碎??”瑪麗娜仙女講得津津有味，它們也聽得入神了。它們?nèi)齻€伙伴說：“謝謝你們救了我?！毙∝堈f：“我想找到小馬、小鴨、小狗三個小伙伴。”她又說道：“你們倆可以許一個愿望，對我說。剛進門，就看到一個在天空中站著一個天使。在路上，它們倆也看到了那兩個房子，一個寫著“發(fā)財”，一個寫著“獻血”。小貓和小兔等的都快睡著了，小貓和小兔決心找到小馬、小狗、小鴨。小馬下定決心要看一看是怎么回事?！庇谑撬策M了發(fā)財屋，它剛進去就變成了罐子。小鴨也一直往東走，它也看到了那兩個房子。小貓、小馬、小兔、小鴨等了好半天，小狗也沒回來。小狗想：“獻血多疼啊，還不如發(fā)大財好?！毙」氛f：“我也聽說過那個地方。小貓說：“今天的野餐我請客。例文： 兩個屋子從前有一群小動物，他們過著無憂無慮的生活。寫作指導(dǎo)：展開想象，放飛思維的翅膀，把動物擬人化，讓他們會說話，會思想，有人的喜怒哀樂，注意要根據(jù)動物自身的特點保留他們的性格特點和能力。餃子是“交子”的意思，是舊年向新一年的過渡和交替。過春節(jié)貼對聯(lián)，就有這樣一個傳說。春節(jié)還要放鞭炮，吃餃子。春節(jié)生活中的傳統(tǒng)文化從古至今，我們?nèi)祟愐廊槐Ａ舻囊粋€傳統(tǒng)節(jié)日.......對，是春節(jié)?！渡钪械膫鹘y(tǒng)文化》生活中傳統(tǒng)文化可寫的內(nèi)容非常多，可以描寫我國傳統(tǒng)的藝術(shù)形式（京劇、國畫、瓷器），可以寫歷史傳說，或者寫傳統(tǒng)節(jié)日.......相對來說傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)大家熟悉一些，可以從這些節(jié)日入手。秋，把豐碩的果實留給了人間，把美好的祝福留給人間，然后，便拂袖而去。人們的汗水順著臉頰流淌，勞累擋不住愜意的笑，收獲的笑，打破清晨的寂靜，也驚飛了南飛越冬的大雁。秋，迎住了正要下河的鴨子，替它們撣落了尾上晶瑩的露珠。一條條肥碩、活潑的魚，嬉戲相樂，濺起一圈圈圓圓的漣漪。秋輕輕的撲在人的臉上，為我們增添了祝福，為我們增添了喜悅。一顆顆黃燦燦飽滿的玉米粒兒向人們展示了秋天獨有的姿色。秋幾片樹葉落在地上，風(fēng)兒吹著它們旋轉(zhuǎn)飛舞?？梢圆捎脤懢爸械囊撇綋Q景： 來到林蔭小道，樹葉??來到果園，瓜果成熟，沉甸甸的稻穗，黃燦燦飽滿的玉米，農(nóng)民伯伯的汗水??來到花園，花兒千姿百態(tài)??抒發(fā)你對秋天的情感。如：秋天，不像春天那樣萬紫千紅，也不像夏天那樣生機盎然，更不像冬天那樣粉妝玉砌,但是也有她獨特的美。足球給我的課余生活帶來了無限的樂趣。有一次，球傳到我的腳下，我擺出射門姿勢，猛射一腳，進了！聽到伙伴們拍手叫好我心里美滋滋的。我們擺出一副射門的姿勢就踢起來了，每一次我都玩得滿頭大汗，汗珠不停地從頭上流下來。世界杯的時候，當(dāng)我知道了羅納爾多是世界球星的時候，我非常羨慕他，也想當(dāng)世界球星，我更愛足球了。學(xué)前班的時候，老師允許我們帶足球，課下可以玩。如這就是我豐富多彩的課余生活，它為我的生活帶來了無窮的樂趣。要通過具體的代表性事例具體描繪，并融入自己的主管感受。第七課時：訓(xùn)練《語文課時練》 第八課時：測驗第五篇：三年級上冊各單元作文三年級1——8單元寫作提綱《我的課余生活》寫作提綱：開篇直奔主題，如：我的課余生活像一座七彩橋，豐富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩電腦、彈手風(fēng)琴……沒有一樣是我不喜歡的，但我還是喜歡看書。善待學(xué)生的作業(yè)。習(xí)作無非是讓學(xué)生把自己胸中的積蓄寫出來，不說假話空話，表達真情實感。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)常舉行一些讀書交流會，師生共同品味讀書的樂趣。課內(nèi)課外，常和學(xué)生聊聊，比如說，小時侯愛看的書，古今中外的文人軼事，自己寫文章的心得體會，自己最欣賞的好詞好句等等，讓學(xué)生自然地感受到老師的勤奮好學(xué)與文學(xué)功底。先博得同情：“寫作文挺不容易吧？”繼而話鋒一轉(zhuǎn)：“今天，不妨咱們來換個角色，你們出題，老師即興口頭作文，如何？”當(dāng)學(xué)生搜腸刮肚想出來的作文難題都被老師迎刃而解的時候，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的驚訝、佩服，就會轉(zhuǎn)化為對老師的信任和對語言文字的興趣。重要的第一印象。激發(fā)學(xué)生寫作興趣的途徑有很多，但培養(yǎng)學(xué)生對老師的信任之情則是最基礎(chǔ)的，也是最重要的。觀察日記還要經(jīng)常交流，常用的方法是，將日記本一一掛在墻上，學(xué)生可以自由查看，還可以在旁邊寫上評語或建議。例如：觀察人，可以觀察他的相貌、衣著，也可以觀察他在不同的場合中不同的神態(tài)、動作、語言等等；觀察事，“校內(nèi)的事”、“校外的事”、“家里的事”、“菜場的事”等等，不同時間、不同地點的事，大事小事家常事，凡事留心；觀察物，上至日月星辰、風(fēng)霜雪雨，下至飛禽鳥獸、花草樹木，動態(tài)的，靜態(tài)的，包羅萬象，要懂得欣賞。觀察后要及時記錄，不計較文章長短，不計較結(jié)構(gòu)筆法，只求真實。觀察是認識自然，走進生活最好的老師。生活中到處是寫作的源泉，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)。秋天到了，寫寫秋風(fēng)、秋雨、秋果；冬天到了，寫寫寒風(fēng)、冰塊、大雪。當(dāng)然，這樣做會給老師們帶來不小的壓力，因為備課時必須仔細鉆研教材，構(gòu)思好課文的最佳練筆。因為是小練筆，所以可長可短，可抒可批，這樣暢達。充分挖掘教材中的練筆資源。教材中的“小練筆”找到了課本資源的讀寫結(jié)合點，也為我們指明了一條讀寫結(jié)合的有效途徑。為習(xí)作提供生動的素材。講之前要選那些自己覺得最快樂，印象最深的事。這次口語交際的話題是“秋天的快樂“，要求學(xué)生交流金秋時節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂。說得有序、清楚是寫得連貫、生動的前提。第五課時：秋天的美文大展示每人準(zhǔn)備一篇或一段寫秋天的美文，朗讀比賽 第六課時：描繪秋天“寫一幅選的或畫的秋天的畫”關(guān)于寫作策略的幾點看法： 策略一、加強口語交際與習(xí)作的整合。（5）以讀引寫：根據(jù)課文續(xù)寫一段話，我們找到了風(fēng)箏，突出心理變化?！闭绎L(fēng)箏時，“我們都哭了，垂頭喪氣。”放風(fēng)箏時，“我們快活的喊叫著，在田野里拼命的奔跑?！讹L(fēng)箏》（1）課文寫了做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏時的不同心情，找出有關(guān)詞句，體會體會。本文的結(jié)構(gòu)特點：前四段每段第一句為中心句，第五段概括全文。續(xù)寫第二段，秋雨還把什么顏色給了誰？（4）以讀引說：請同學(xué)們試著說個句子用上擬人的修辭手法。（3）怎么運用呢？可以用描述人的詞語來描述事物。（2）關(guān)于擬人的修辭手法，把人以外的事物當(dāng)做人來寫，賦予它人的動作或思想感情，就叫擬人。第三課時：欣賞秋天的美 課前交流積累的寫秋天的詞語《古詩兩首》背誦，結(jié)合課下注釋說說詩句的意思《秋天的雨》（1）交流喜歡的句子，說說為什么喜歡。教師指導(dǎo)難讀的句子。結(jié)合課文理解：蕭蕭、重陽節(jié)、茱萸、憧憬、凌空、大驚失色、倏地、垂頭喪氣、千呼萬喚、磨坊、清涼、留意、五彩繽紛、頻頻、舒舒服服指導(dǎo)寫字。組員互相評價?！堵犅牐锏穆曇簟罚?）通讀課文你在詩中聽到了哪些聲音？（2）你最喜歡的是哪種聲音？四、質(zhì)疑：將單元中不明白的問題寫下來。松柏，楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過冬了。（3）默讀第4段完成安課文內(nèi)容填空“它告訴大家?！边@一句里是用了修辭手法，你是從這個字上看出來的。（3）再古詩你體會到兩位詩人是什么樣的感情？《風(fēng)箏》（1）朗讀第2自然段說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎？（2）默讀第3自然段想一想風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么？（3）當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的受？（4）實踐活動：說說自己放風(fēng)箏的快樂。表現(xiàn)詩人一個人離開家鄉(xiāng)、親人的孤獨心情的字是。二、品讀重點，體會感情通讀古詩兩首（1）《夜書所見》中梧桐樹的葉子在秋風(fēng)的吹動下，發(fā)出了什么聲音呢？（結(jié)合注釋解詞）第二行詩句這里的“客”是指誰呢？為什么說詩人是“客”？因為他身在。（1）我會選：促、憶、異、逢、佳、倍、遙、插（）進、記（）、（）同、相（）、（）節(jié)、加（）、（）遠、（）花（2）比比組詞：、依（）并（）精（）抽（）揚（）婆（）房（）衣（）拼（）情（）郵（）楊（）菠（）坊（）（3）我會填：五（）繽紛、舒（）（）服、（）驚（）色、（）呼（）喚、垂（）喪（）前置學(xué)習(xí)提綱（二）一、初通文意：第三邊讀課文，每讀完一篇都要想一想課文的主要內(nèi)容是什么。第二遍讀課文，把課文讀給家長聽，要求讀得準(zhǔn)確、流利。前置學(xué)習(xí)提綱：（一）一、導(dǎo)語質(zhì)疑：讀了本單元導(dǎo)語，你想知道什么？二、初讀課文：第一遍讀課文，邊讀課文邊標(biāo)出生字詞，畫出自己喜歡的詞語。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個重點。能正確讀寫詞語表中的詞語。相信這樣的活動會讓那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，在孩子們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。如，導(dǎo)語中提出了“用手中的筆，描繪我們心中的秋天”，是為語文園地中的習(xí)作提出了學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。本組課文作者抓住了秋天的特點，將秋天的特色描寫出來，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分利用生活積累，體會秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好，是本組教學(xué)的一個重點。教材里處處洋溢著濃濃的秋意，那秋天的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的聲音，都會使人們心中產(chǎn)生不同于對其他季節(jié)的感受。這時，我看見主人公要跳崖了，我身臨其境，大叫一聲：“不要，你還有救，不能這樣放棄生命，應(yīng)該努力活下去，一切都還有希望的！”這時候，媽媽破門而入，驚訝地問道：“怎么了？誰要自殺？”我回到了現(xiàn)實世界，不好意思地說：“嘿嘿，太投入了！”媽媽笑瞇瞇的。媽媽還特意帶我去麗水買了一大堆書，我開心得手舞足蹈！現(xiàn)在，我天天看課外書，也從課外書中懂得了美麗與丑陋，知道了善良和邪惡??記得有一回，我在家里看書，被里面的故事情節(jié)吸引住了，直至連媽媽叫我吃飯也沒聽見。我四歲識字，這和閱讀課外書有著不可分離的關(guān)系。我以“小書蟲”自居，這可不是吹的！對我來說，看書是生活中一種不可缺少的樂趣。媽媽，我愛你！第三篇：人教班三年級語文上冊各單元作文 范本小學(xué)三年級上冊同步作文 第一單元我的課余生活俗話說：青菜蘿卜，各有所愛。這是多么崇高的母愛??！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。下課了，外婆過來把我接走了。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。星期五上午上第一節(jié)課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意?！秼寢尩膼邸窅塾性S多：父愛，爺爺?shù)膼?，外公的愛，姨母的愛，同學(xué)之間的關(guān)愛、友愛??但令我印象最深的還是母愛。過了一會兒，一只變色龍晃悠悠的走過來說：“我們交個朋友吧!”蝴蝶說：“好呀，我們這兒正好缺少一個玩伴呢!”聰明的小螞蟻一齊小聲地對蝴蝶說：“不要被壞人騙了啊!去年我們的同伴還在這塊草地上被它吃了呢!”說完，蝴蝶和小螞蟻就加緊地跑開，還一邊和變色龍說：“我們有事，一會兒回來。這時，一只蝴蝶飛過來趕緊把公雞的注意力轉(zhuǎn)移到另一邊，并悄悄地叫螞蟻們跑到草地上去，這只美麗又善良的蝴蝶救了小螞蟻們的命。她那和藹的面孔總使人對她記憶猶新?！跋麓我J真小心噢！”說完那小孩子一邊搖搖手一邊走了，嫦娥看著孩子遠去的背影，又露出燦爛的笑容。他當(dāng)時嚇得直流眼淚。過了一會，他買完了，一蹦一跳地往回走。“瞧，果真像娘說的一樣，做買賣的，嘴很甜，能說會道，態(tài)度又好。有一天，有個孩子的娘叫他去買豆腐，并再三叮囑：現(xiàn)在做生意很精要看看秤?！逗眯牡逆隙稹放e世聞名的大英雄后羿有一個溫柔體貼、美麗善良的妻子。不一會兒，我與周明月就捉了十五只螞蚱?！蔽蚁裥?