【正文】 同學(xué)們誰愿意讀讀這段？自由朗讀，能不。三、品讀課文，感受神奇?，F(xiàn)在老師再寫一個生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對這是一個多音字，同學(xué)們我們在學(xué)習(xí)時一定要做一個細(xì)心的會學(xué)習(xí)的孩子。同學(xué)們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。）過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。第二課時一、激情導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。展評優(yōu)秀作業(yè)?！懊丁钡挠疫吺欠次?，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結(jié)構(gòu)。小組內(nèi)互相交流識記方法。不過請你們再了解一下?，F(xiàn)在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強(qiáng)。同學(xué)們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細(xì)心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強(qiáng)。誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機(jī)給予指正。請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認(rèn)識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。（板書）請小朋友自由讀讀課題。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，今天張老師想和大家來談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學(xué)生各抒己見）有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。教學(xué)重點：了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。課后反思：1秋天的雨教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)8個生字，會寫12個生字?；仡櫿n文，暢談感受1．放箏時，線斷了，風(fēng)箏飛走了，孩子們很難過、著急，為什么還說放風(fēng)箏是快樂的呢？你有過這種生活體驗嗎？2．學(xué)生交流。b、師引：我們來看看這些小朋友們是怎么做的，請讀讀5．6．7．8自然段。c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來？（可采用多次讀的方式進(jìn)行）d、評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。第二課時誦讀回味，表現(xiàn)情感選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達(dá)出感情。2．把自己喜歡的句子抄下來。b、觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗。1．自學(xué)生字，交流學(xué)法。f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受（興奮、激動、自豪）再讀全段課文。c、引導(dǎo)表達(dá)：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。2．學(xué)習(xí)第3自然段。e、結(jié)一結(jié)：（師）原來做風(fēng)箏的快樂就在于它充滿著憧憬和希望。a、讀一讀：激勵學(xué)生多人次地讀這一段。（交流要點：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常高興，找風(fēng)箏時很難受。4．交流找到的句子，反復(fù)朗讀。2．指名學(xué)生讀，一人讀一個自然段，注意正音。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)1．喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。第一課時課前準(zhǔn)備：教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。會寫“精、希、卻”等12個生字。拓展活動1．你還讀過哪些描寫秋景的詩，背給同學(xué)聽聽。2．說說這些生字寫時要注意些什么。3．品賞文字，述說感覺。熟讀成誦，品賞文字 1．自由朗讀，達(dá)以成誦。問：你能用讀來表現(xiàn)出這種思想感情嗎？3．引導(dǎo)以讀促發(fā)想象。感情朗讀，啟發(fā)想象1． 指名朗讀詩文。師生交流，解決疑難1．每組讀詩，說說讀懂了什么，并提出小組學(xué)習(xí)時所產(chǎn)生的問題及解決的結(jié)果。c、交流：讀讀、說說、問問。自學(xué)基本步驟：a、自讀：讀準(zhǔn)字音，并借助課后注釋或工具書理解詞義。2．出示《九月九日憶山東兄弟》。拓展活動你還讀過哪些詩人所作的思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩，讀或背給同學(xué)聽聽。2．讓學(xué)生觀察范字，交流識字寫字經(jīng)驗。3．指名描述畫面，教師可相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把想象的畫面說具體、說生動。5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。3．自學(xué)古詩：借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。自主學(xué)習(xí)，初步感知1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通、讀正確這首詩。有一年秋天，他離開家鄉(xiāng)，獨自在外。第一課時交流資料，了解背景1．學(xué)生交流課前所查閱的資料。2．學(xué)生課前查閱這兩首古詩及作者的有關(guān)資料。3．懂得熱愛家鄉(xiāng)，珍惜親情。會寫“促、深、憶”等10個生字。把正確、流利、有感情的朗讀課文，滲透到教學(xué)之中。教學(xué)時間：15課時二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的措施：借助電教媒體、課件、投影儀等教學(xué)措施，使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象、通俗易懂。文章從多角度描寫秋天，在閱讀教學(xué)中要和口語交際，習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，以形成一個有機(jī)整體。你知道為什么桶放在水里，牽著桶走就不會把鞋弄濕嗎？您覺得徐文長是怎么樣的孩子？回答（1）（2分）回答（2）（2分）十一、請給自己寫一份請假條。（2分）根據(jù)課文填空（6分）當(dāng)老師提出問題后，一個學(xué)生，結(jié)果。徐文長想了個辦法，他把兩只桶放在河里，用繩子牽著桶，自己從橋上走過去，水桶浮在水面上，一點兒也不加重橋的壓力，他的鞋一點水也沒沾。一個學(xué)生挑起木桶上了橋，因為桶里的水很沉，竹橋被壓低了，河水漫過小橋，這個學(xué)生的鞋全濕了。（12分）聰明的徐文長徐文長是明朝時的大文學(xué)家，他上學(xué)的時候常常受到老師的贊譽(yù)。（）?。《嗝雌G麗的朝霞?。ǎ┪艺嫦Ｍ约菏且粋€畫家，把清晨這一美麗的景色描繪出來。（）漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人們喝了一點酒，臉上呈現(xiàn)出的紅暈一樣。九、排列下列句子的順序（6分）（）天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。（3）讀書破萬卷。（4分）（1）讀書百遍。小猴子用一把錐子刺破了皮球。達(dá)爾文識破了兄弟倆的詭計。（）這件衣服是深紅色的。深： A（顏色）濃 B時間久或日子長 C（感情）厚，（關(guān)系）密切他們之間的感情很深。小妹妹穿著花衣服跳來跳去，像一只（）的小鳥。媽媽正準(zhǔn)備全家外出旅游的必（）品。（）shen()zhu224。ng（）y236。ng（）yīng（）m243。 b249。 j237。ng ch233。 y236。ng xiōng d236。u xiǎo zh249。 zho m236。i guīfēng d249。5．小組交流，修改。C文明禮貌（您、請。（3）以小組方式匯報，師生補(bǔ)充，總結(jié)： A語言簡練、意思清楚。（與請假人的關(guān)系、姓名，之間空格）寫假條的日期：落款下面。正文：開頭空兩個格。題目：在中間。課后反思語文三年級上冊教案第三課時月 日 星期 第 節(jié)一．談話激趣：？下面我們就來學(xué)習(xí)寫請假條。（禮貌、簡練、明確、清楚等。三．能說會道：１．談話引入： ２．讀懂題目要求：３．明確口語交際練習(xí)的內(nèi)容和方式：幾種請假方式？分別需要哪些角色進(jìn)行表演？表演時分別會說什么？４．分別以兩種方式進(jìn)行表演，師生評議。４．指名分段讀，思考有什么不懂的問題？５．學(xué)生質(zhì)疑，教師板書問題，同時出示文后思考題：一次偶然的發(fā)現(xiàn)后，利普西是怎樣做的？他這樣做取得了什么成就？ 6．默讀課文，邊讀邊思考。２．用自己認(rèn)為合適的方法認(rèn)識生字（問同學(xué)、查字典、拼音節(jié)）。課后反思：第二課時月 日 星期 第 節(jié)一．積少成多：１．談話引入：同學(xué)們，你們一定都喜歡讀書吧？誰能說說你為什么喜歡讀 12語文三年級上冊教案書？２．課件出示名人名言：３．自由讀，思考：這些語句都是關(guān)于什么內(nèi)容的？ ４．小組討論：每句話什么意思？ ５．背一背，同桌互相檢查。（３）小貓捉到了老鼠。6．語言實踐： 學(xué)生練習(xí)紙：（１）媽媽搬來了花盆。3．指名讀：思考：兩句話意思一樣嗎？“被”前后內(nèi)容什么關(guān)系？ 4．拓展練習(xí)：你能仿照例句說話嗎？ 出示：我們打開了電腦。三．照例子改寫句子：1．引入：剛才我們學(xué)習(xí)了同音字和重疊詞，下面我們看兩個句子： 2．出示：走馬燈吸引住了茅以升。它可以把顏色表示的更形象、具體。引導(dǎo)學(xué)生思考：這個詞有什么特點？（前面是表示顏色的，后面兩個相同的字表示灰的樣子。召開一次同音字大聚會。6．板書學(xué)生說的字。3．那么這兩個字有什么不同呢？你能分別組一個詞嗎？ 4．體會一下兩個字有什么不同？查查字典。三、.教學(xué)過程: 第一課時月 日 星期 第 節(jié)內(nèi)容：語海暢游、積少成多、閱讀平臺。七、課后反思：語文三年級上冊教案語文百花園三: 通過詞句練習(xí),了解同音字的不同，繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對漢字的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主收集同音字，進(jìn)行區(qū)分；初步了解重疊詞的特點，積累詞語；通過對一般陳述句和“把”字句的朗讀感悟和轉(zhuǎn)換練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感，豐富學(xué)生的語言，提高表達(dá)能力；朗讀、理解并背誦關(guān)于名人關(guān)于讀書的名言，懂得讀書的重要；運(yùn)用已有的閱讀知識和能力獨立閱讀《第一個望遠(yuǎn)鏡》，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，激發(fā)學(xué)生觀察、思考的興趣；通過練習(xí)請假和學(xué)習(xí)寫請假條提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。1．調(diào)查、了解空氣在什么地方？有什么作用？ 2．續(xù)寫課文。3．匯報、評議。1．自愿結(jié)合，人數(shù)、形式自選。四、交流匯報：1．小組交流。2．同桌互相檢查。五、教學(xué)過程：道了達(dá)爾文，今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇略讀課文。3．會認(rèn)五個生字。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。七、指導(dǎo)書寫。）五、開故事會。d、說說達(dá)爾文稱兄弟倆為兩只有趣的“叫蟲”說明了什么？齊讀第17自然段。a、自由讀第8~16自然段，了解兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的？b、反復(fù)朗讀：分角色讀、示范讀、表演讀，讓學(xué)生自己弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的。）b、通過反復(fù)朗讀來體會兄弟倆不盲目相信別人。a、畫出敘述兄弟倆制作“蟲子標(biāo)本”過程的內(nèi)容，并說一說他們這樣做的目的。分組讀第6自然段。寫了一件什么事語文三年級上冊教案四、細(xì)讀課文，感悟理解。“孩子”指誰？“科學(xué)家”是誰？孩子為什么考科學(xué)家。二、自學(xué)預(yù)習(xí)，感知本課學(xué)習(xí)任務(wù)。理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲”以及兄弟倆為什么對達(dá)爾文更尊敬了。二、教學(xué)重難點會認(rèn)8個生字，會寫14個字。正確、流利有感情地朗讀課文。齊讀課文最后一段五、布置作業(yè)：語文三年級上冊教案板書設(shè)計走馬燈的奧秘善于觀察仰、目不轉(zhuǎn)睛、盯勤于思考問、又提問、播進(jìn)科學(xué)的種子勇于探索。他看到了什么？指名讀，思考：他看得如此細(xì)致，說明他觀察得怎樣？ 2）感悟感悟描寫茅以升勤于動腦的語句：茅以升提出了哪些問題？小紙人、小紙馬怎么會轉(zhuǎn)？怎么有時轉(zhuǎn)得快，有時轉(zhuǎn)得慢呢？那么怎樣才能讓小紙人、小紙馬跑得快一些呢？3）感悟描寫茅以升勇于探索的語句：隨學(xué)生匯報讓學(xué)生板書茅以升勇于提問、勇于實踐的詞語：問、取、吹、又提問、又拿、點燃?！跋翊攀笔裁锤杏X？想象此時茅以升心里、眼里只有什么？“仰”“目不轉(zhuǎn)睛”“盯”什么樣？表演體會。品味語言，感情朗讀：1．你感受最深的是茅以升是怎樣的孩子？2．根據(jù)你最想交流的內(nèi)容自愿組合小組進(jìn)行討論．（老師安排不同地點．）］ 3．小組選代表進(jìn)行匯報．全班學(xué)生共同討論、朗讀。3．導(dǎo)讀：你是從哪些地方感受到的?默讀，分別用不同標(biāo)記畫出相關(guān)語句。通過他的表現(xiàn)我們認(rèn)識了一個怎樣的茅以升呢？語文三年級上冊教案二、讀課文，再次整體感受茅以升是一個怎樣的人? 1．指名課文，思考。）3．結(jié)合學(xué)生資料出示走馬燈圖片課件或?qū)嵨?，略讀第一自然段。請同學(xué)們互相交流一下。茅以升介紹等。(走馬燈的圖片。三、熟讀課文，整體感知：1．齊讀課題，質(zhì)疑(什么是走馬燈?奧秘什么意思?走馬燈有什么奧秘?)2．默讀課文：通過讀課文你感到茅以升是一個怎樣的孩子?四、布置作業(yè)：1．抄寫生字和詞。撇折在中線上。5．指導(dǎo)書寫：懸。3．自由讀課文，標(biāo)出自然段。懸：上邊是縣，不要寫成三橫。轉(zhuǎn)：多音字，表示方向變化讀三聲。秘：左邊禾木旁，不是木字旁。今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于茅以升的故事。主要著述有《錢塘江橋》《武漢長江大橋》《茅以升科普創(chuàng)作選集》等。2．品味，研讀描寫茅以生善于觀察，思考，和探索的詞語。二、教學(xué)重點：學(xué)的道理，有感情地朗讀課文。2．默讀課文，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。提出在使用電腦中的疑問，師生共同討論。組織討論。全班交流，師指導(dǎo)。1）讀自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。2）畫出不理解的詞句。自讀課文。第二課時月 日 星期 第 節(jié)給課文分段，并說說每段的主要內(nèi)容。說說課文的主要內(nèi)容。從課文中找出你喜歡的詞語，抄在本子上。學(xué)習(xí)會認(rèn)的字認(rèn)讀多音字。重點指導(dǎo)：“技”、“矛”、“規(guī)”、“虛”。（5）擴(kuò)展詞語。（4）理解詞語的意思。（2）小組內(nèi)交流記憶字形的方法。（1）自學(xué)生字。邊讀邊標(biāo)出自然段，畫出生字、新詞。二、教學(xué)課時：二課時第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、揭示課文題目同學(xué)們一定很喜歡兒電腦吧，那你們和電腦下過棋嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了怎樣和電腦下棋，同學(xué)們一定會感興趣的。學(xué)會本課生字、新詞，了解電腦棋手是怎樣下棋的。你是我們的“開心果”，一顆永遠(yuǎn)開心的“開心果”一個永遠(yuǎn)的開心媽媽！媽媽，我愛你。所以呢，爸爸笑著又開始裝窗簾鉤。媽媽想逗爸爸笑，于是躲藏在窗簾后“吱啦”一聲，拉開窗簾，微笑著上前一步，隨手舉起一根木條當(dāng)作“話筒”，唱起了歌，聲情并茂地唱完后，她揮著手說：“再見，我忠實的歌迷們！”我和爸爸“卟噗”地笑了一下，越笑越開心，笑成了“哈哈??哇哈哈！”。有一次，家里的窗簾鉤子掉了幾個，拉不開了。聽媽媽講，那天大街上的人都朝她看，邊看邊笑。于是，媽媽馬上把我送回家，蹬著小車去了。那天，我騎著童車與媽媽去街心花園散步。我媽媽從沒用過一丁點兒化妝品，有時還用我的“強(qiáng)生嬰兒潤膚露”，我