【正文】 讀書(shū)，可閱古今，可明事理，更可讓人有“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的高尚境界。每當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，我總是虛心求教于書(shū)籍，或是習(xí)慣打開(kāi)搜索引擎??書(shū)海博大，在書(shū)里行舟，我再狹窄的思維都可以在書(shū)里找到寬慰，再深刻的情感也可以在書(shū)里尋到契合。作為畢業(yè)于工科學(xué)府后又加入公務(wù)員隊(duì)伍的一員，我是靠勤奮讀書(shū)學(xué)習(xí)，廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、科技和人文方面的書(shū)籍而邁出可喜的一步的，也正是通過(guò)這些名著故典報(bào)刊潛移默化的影響，把我昔日的興趣變成今天的“事業(yè)”。而過(guò)于功利化的閱讀，會(huì)折射出世風(fēng)浮躁、人心浮華，不由得讓人發(fā)出“讀書(shū)豈為稻粱謀”的感慨。讀書(shū)，可以開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)；讀書(shū)，可以培養(yǎng)情趣，陶冶心靈。其實(shí)，在日常生活中，大多數(shù)人讀書(shū)是為了修身養(yǎng)性、經(jīng)世致用，或是體悟曼妙世界、窺識(shí)做人智慧。但我對(duì)“養(yǎng)性莫若修身，至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)”的詩(shī)聯(lián)也深信不疑。讀書(shū)本是精神的交流和心靈的共鳴，然而，在一些人那里卻逐漸淪為謀取利益的工具。這就要學(xué)會(huì)選擇，學(xué)會(huì)閱讀，在判斷與分析中去讀好書(shū)、善讀書(shū)，這樣才能真正做到開(kāi)卷有益。讀一本好書(shū)，恰如同一位睿智偉人先哲交談。相信這是很多同齡人都有過(guò)的想法。我也常想起少年在鄉(xiāng)下秉燭夜讀的清苦，又憶起在田間地頭邊放牛邊讀書(shū)的童趣。那個(gè)時(shí)候，鄉(xiāng)下的父母都會(huì)認(rèn)定只有讀書(shū)才有出息的道理，無(wú)論自己多苦多累，都想用汗水去換取孩子與自己不同的命運(yùn)。讀書(shū)可以改變?nèi)松?。周恩?lái)“為中華崛起而讀書(shū)”的格言，數(shù)十年來(lái)依然激勵(lì)著一代代中華青年學(xué)子。古有老子、孔子、孟子，他們將讀書(shū)作為人生要事，“三日不讀書(shū)，便覺(jué)面目可憎”。從學(xué)童起，晚輩們就常用“鑿壁偷光”、“懸梁刺股”、“囊熒映雪”的典故教導(dǎo)和啟發(fā)我們。自古以來(lái)，中華民族就以“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言”為座右銘，以“耕讀傳家”為高尚家風(fēng)，以“學(xué)富五車”為不懈追求。數(shù)千年的歷史文化，也唯有通過(guò)現(xiàn)代人的閱讀才能被發(fā)現(xiàn)、認(rèn)知。幾年來(lái)，我校遵循著“致力書(shū)香建設(shè)，帶動(dòng)全面發(fā)展”的發(fā)展思路，把“書(shū)香校園”建設(shè)作為學(xué)校的特色教育，書(shū)香特色深入人心，學(xué)校的校園文化建設(shè)、德育活動(dòng)、教學(xué)工作、教師隊(duì)伍建設(shè)??無(wú)時(shí)無(wú)處不是書(shū)香彌漫，儒雅從容?！睓M批“開(kāi)卷有益”；八年級(jí)的圖書(shū)角依次命名為“心儀一角”，意為讀書(shū)成為學(xué)生最向往的事，“回眸再讀”，意味書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢，”??精彩亮點(diǎn)令人驚嘆。在校園讀書(shū)展覽活動(dòng)中，“書(shū)香教室”的評(píng)比引起了師生的強(qiáng)烈興趣。我校要求每個(gè)學(xué)生一個(gè)星期學(xué)會(huì)兩首古詩(shī)，只要我們師生達(dá)成共識(shí)，相互監(jiān)督，共同努力。成為點(diǎn)燃孩子們創(chuàng)造性的生命燈火。目前我們的學(xué)生思想單純，正缺少這種文化精華的滋養(yǎng)。三、誦讀民族經(jīng)典，弘揚(yáng)優(yōu)秀文化。圖書(shū)角里的書(shū)經(jīng)常更換，成為一泉活水，滋潤(rùn)著學(xué)生的心靈。我校每個(gè)班級(jí)里都有一個(gè)圖書(shū)角，每個(gè)圖書(shū)角都有一個(gè)富有個(gè)性的名字。很多學(xué)生的作文優(yōu)勢(shì)在升入中學(xué)之后凸現(xiàn)出來(lái)，這是我們深感欣慰的。作文的命題是教師隨時(shí)迸發(fā)的靈感?！秷@地》的作品來(lái)源就是學(xué)生每周一篇的小練筆。周記，提高學(xué)生寫(xiě)作水平。在我校，周一至周五的早晨，各班都進(jìn)行“美文大家讀”、“故事會(huì)”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息、語(yǔ)言表達(dá)、自信樂(lè)觀等方面的能力和品質(zhì)。二、班級(jí)書(shū)香陣陣，學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。我校的校本教研《作文與做人》，為教師研究書(shū)香校園建設(shè)提供了更深刻的舞臺(tái)。我校教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)情有獨(dú)鐘，閱讀課、古詩(shī)課、作文課??上課和聽(tīng)課都是一種享受。我校的教師也隨之變得氣質(zhì)優(yōu)雅，彬彬有禮，外校的領(lǐng)導(dǎo)和客人都說(shuō)我校的教師很有“教師樣”，我想這應(yīng)該是書(shū)香熏陶的結(jié)果吧。由于長(zhǎng)期的堅(jiān)持練筆，我校教師的文章都寫(xiě)得富有思想，文采飛揚(yáng)，一篇篇文章堪稱精品，所推薦的文章和圖書(shū)也越來(lái)越有品位。領(lǐng)導(dǎo)干部每月至少撰寫(xiě)一篇管理隨筆，為提升管理水平提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師們由此養(yǎng)成了思考的習(xí)慣，通過(guò)感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想記錄下來(lái)，形成了具有我校特色的教師隨筆集錦。每月撰寫(xiě)一文，記載所思所想。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的出現(xiàn)和運(yùn)用，讀書(shū)的內(nèi)涵和外延都在拓展，書(shū)香的味道更多樣，書(shū)香文化的內(nèi)容更豐富。迄今為止，我校教師統(tǒng)一閱讀過(guò)《于丹心得》、《蘇霍姆林斯基選集》、《我們?cè)跄芡浿腥A民族恥辱史》等二十余本的圖書(shū)。通過(guò)讀書(shū)，教師的視野開(kāi)闊了，心情愉悅了。在我校，每位教師的辦公桌上都會(huì)有一本書(shū)，內(nèi)容涉及教育教學(xué)、心理健康、社會(huì)科學(xué)，甚至是養(yǎng)生保健，這些書(shū)都是學(xué)校精心安排教師選購(gòu)的。在這一過(guò)程中，教師的引領(lǐng)是不可或缺的，只有教師先具備“書(shū)香”品位，有才能培養(yǎng)出書(shū)香少年，從而為書(shū)香校園的建設(shè)夯實(shí)基礎(chǔ)。英國(guó)哲學(xué)家培根在《談讀書(shū)》一文中也寫(xiě)道：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才。一、汲取書(shū)苑精華，培養(yǎng)書(shū)香少年?！币詴?shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，讓書(shū)籍點(diǎn)亮人生，讓書(shū)香溢滿校園是我校師生的一個(gè)美好的理想的追求。引導(dǎo)和組織學(xué)生讀書(shū)，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們從小熱愛(ài)讀書(shū)，渴望知識(shí)。我校是農(nóng)村的一所小學(xué)，由于農(nóng)村孩子的條件有限，他們不可能像城市的孩子那樣，可以經(jīng)常去書(shū)店、圖書(shū)館，所以我們學(xué)校的圖書(shū)室就是很好的一個(gè)學(xué)生閱讀平臺(tái)。心靈需要呼吸，最暢達(dá)的呼吸通道就是閱讀。我讀書(shū)，我快樂(lè)！雨果說(shuō)：“這個(gè)世界上最遼闊的是大地，比大地遼闊的是海洋，比海洋遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈?！白x書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”。讀一本古典小說(shuō)，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國(guó)演義》描寫(xiě)了東汗末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治與軍事斗爭(zhēng)；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，耐人尋味。讀一本文學(xué)經(jīng)典，詩(shī)情畫(huà)意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風(fēng)光；賀知章的《詠柳》“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”通過(guò)贊美柳樹(shù)，進(jìn)而贊美春天，謳歌春的無(wú)限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機(jī)；王維的《鹿柴》“返景入深林，復(fù)照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時(shí)分的幽靜景色……詩(shī)詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。在讀書(shū)的過(guò)程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng)；若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識(shí)點(diǎn)，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識(shí)點(diǎn)都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。書(shū)籍，它教導(dǎo)我們要腳踏實(shí)地，問(wèn)心無(wú)愧地邁向成功。多讀好書(shū)，會(huì)使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著我們，書(shū)香彌漫?！泵纷雍f(shuō)?！澳切┳炔璧拇笕撕秃⒆觽?，就又看見(jiàn)了窗外柔和的光，朦朦朧朧間，使一天的生活有了完美的心情。”梅子涵說(shuō)?！笆澜缟蠜](méi)有圓滿，任何以為自己已經(jīng)圓滿的其實(shí)都誤會(huì)了。“我讀過(guò)很多很多的兒童文學(xué)，你要問(wèn)我哪一本書(shū)沒(méi)有哲學(xué)，我簡(jiǎn)直想不起來(lái)，因?yàn)閮?yōu)秀的兒童文學(xué)里面到處有哲學(xué)，如果你達(dá)到了比較高的閱讀水平的話，你想看不見(jiàn)這個(gè)哲學(xué)都很難。尋找了半生的圓，卻發(fā)現(xiàn)還是失掉一角比較好。于是它走起來(lái)飛快，像一個(gè)火車一樣快，停都停不下來(lái)。它看到了一朵花，它走到花前面聞一聞花的味道；它看到了一個(gè)小甲殼蟲(chóng)，便跟甲殼蟲(chóng)一邊走一邊聊天兒；它又碰到了一只美麗的蝴蝶，它便經(jīng)歷了一段美麗的愛(ài)情。著名兒童文學(xué)作家、上海師范大學(xué)博士生導(dǎo)師梅子涵教授介紹，有一本簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)叫《失落的一角》，主角是一個(gè)缺了一個(gè)角的圓，它覺(jué)得自己不完美，于是便想找回來(lái)。目前，周益民老師所在的學(xué)校就有兩個(gè)學(xué)生在小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候分別寫(xiě)出了幾萬(wàn)字和十幾萬(wàn)字的小說(shuō)。”周益民老師說(shuō)，即使是那些孩子們非常喜歡的圖書(shū)，當(dāng)你宣稱讀了它就能提高作文成績(jī)時(shí)，孩子對(duì)它的興趣也會(huì)大打折扣?！背庨f(shuō)，她喜歡看的書(shū)全在手機(jī)里，可以隨時(shí)打開(kāi)看兩眼