【正文】 寫作可以說是將讀到的書用作實踐演練，在此過程中，不僅可以檢驗資金獲得閱讀成果，不知不覺間還可以提升自己的文學素養(yǎng)，可謂是一箭雙雕，我們何樂而不為呢?總之，開卷有益，通過讀書我們可以提高文學素養(yǎng)，提升個人品味，更可以感悟世界，感悟人生，讓人生變得饒有情趣，意義不凡！。讀感興趣的書，于己，于社會更有意義。可以想象，如果喜歡唱歌的人讓他去研究科學，那或許像杰克遜一樣偉大的歌手不會出現(xiàn)；如果逼著愛迪生去畫畫，那燈火輝煌的世界不知道要推遲多少年才能看到。興趣是最好的老師，讀書也需要興趣。多讀經(jīng)典，感悟經(jīng)典，或許會有不一樣的感受。文學書的質(zhì)地、神韻，是其他藝術(shù)所無法替代、不可企及的。成功的小說只憑借白紙黑字，就能夠呈現(xiàn)出另一個世界。經(jīng)典字字都是華夏鐘靈毓秀的智慧結(jié)晶?！敖?jīng)典”一詞一說出口，便覺得它是智慧，品味與質(zhì)量的代名詞。他要求我們必須有一雙慧眼，辨別優(yōu)劣?！氨M信書不如無書”一句話道出了沈昌文的觀點。將書中知識付諸實踐，才能真正做到“讀萬卷書，行萬里路”。理論與實踐相結(jié)合才有創(chuàng)新的可能性。另外，光讀書不行，還要實踐。在這個過程中，我們接受知識的熏陶，慢慢將書中的知識變?yōu)樽约旱臇|西，儲存與人腦中，當寫作的時候，與人交際的時候，我們便可侃侃而談，靈感一來，那便可出口成章，頗有幾分學者，作家的風范?！叭四X仿佛是一個寶庫，多少東西都能裝進去，腦子里的東西越多，下筆就越快，寫文章就越豐富、越靈動、越容易碰見靈光迸現(xiàn)、左右逢源的情況。讀書應該勤奮，勤奮是中華民族五千年傳統(tǒng)的優(yōu)良品德，無論做什么事都不應該忽視勤奮的態(tài)度，勤奮的精神。好讀書，讀好書，讓我們從懵懂漸漸變得成熟，讓我們在迷茫中漸漸找到奮斗的方向，人生因此而越發(fā)的光亮。這句話可謂真真切切的點到了讀書學習的重要性。幾年來，我校遵循著“致力書香建設(shè)，帶動全面發(fā)展”的發(fā)展思路，把“書香校園”建設(shè)作為學校的特色教育，書香特色深入人心，學校的校園文化建設(shè)、德育活動、教學工作、教師隊伍建設(shè)??無時無處不是書香彌漫，儒雅從容?！睓M批“開卷有益”；八年級的圖書角依次命名為“心儀一角”，意為讀書成為學生最向往的事，“回眸再讀”，意味書讀百遍，其義自見，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢，”??精彩亮點令人驚嘆。在校園讀書展覽活動中，“書香教室”的評比引起了師生的強烈興趣。我校要求每個學生一個星期學會兩首古詩，只要我們師生達成共識，相互監(jiān)督，共同努力。成為點燃孩子們創(chuàng)造性的生命燈火。目前我們的學生思想單純，正缺少這種文化精華的滋養(yǎng)。三、誦讀民族經(jīng)典，弘揚優(yōu)秀文化。圖書角里的書經(jīng)常更換，成為一泉活水，滋潤著學生的心靈。我校每個班級里都有一個圖書角，每個圖書角都有一個富有個性的名字。很多學生的作文優(yōu)勢在升入中學之后凸現(xiàn)出來，這是我們深感欣慰的。作文的命題是教師隨時迸發(fā)的靈感?！秷@地》的作品來源就是學生每周一篇的小練筆。周記，提高學生寫作水平。在我校，周一至周五的早晨，各班都進行“美文大家讀”、“故事會”等活動，培養(yǎng)學生收集整理信息、語言表達、自信樂觀等方面的能力和品質(zhì)。二、班級書香陣陣，學習質(zhì)量提升。我校的校本教研《作文與做人》，為教師研究書香校園建設(shè)提供了更深刻的舞臺。我校教師對語文教學情有獨鐘，閱讀課、古詩課、作文課??上課和聽課都是一種享受。我校的教師也隨之變得氣質(zhì)優(yōu)雅，彬彬有禮，外校的領(lǐng)導和客人都說我校的教師很有“教師樣”，我想這應該是書香熏陶的結(jié)果吧。由于長期的堅持練筆，我校教師的文章都寫得富有思想，文采飛揚，一篇篇文章堪稱精品，所推薦的文章和圖書也越來越有品位。領(lǐng)導干部每月至少撰寫一篇管理隨筆，為提升管理水平提供了堅實的基礎(chǔ)。教師們由此養(yǎng)成了思考的習慣，通過感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想記錄下來，形成了具有我校特色的教師隨筆集錦。每月撰寫一文，記載所思所想。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)手段的出現(xiàn)和運用，讀書的內(nèi)涵和外延都在拓展，書香的味道更多樣，書香文化的內(nèi)容更豐富。迄今為止，我校教師統(tǒng)一閱讀過《于丹心得》、《蘇霍姆林斯基選集》、《我們怎能忘記中華民族恥辱史》等二十余本的圖書。通過讀書，教師的視野開闊了，心情愉悅了。在我校，每位教師的辦公桌上都會有一本書，內(nèi)容涉及教育教學、心理健康、社會科學，甚至是養(yǎng)生保健，這些書都是學校精心安排教師選購的。在這一過程中，教師的引領(lǐng)是不可或缺的，只有教師先具備“書香”品位，有才能培養(yǎng)出書香少年，從而為書香校園的建設(shè)夯實基礎(chǔ)。英國哲學家培根在《談讀書》一文中也寫道：“讀書足以怡情，足以博彩，足以長才。一、汲取書苑精華，培養(yǎng)書香少年?！币詴愦蛟焯厣?，以書香追求卓越，讓書籍點亮人生，讓書香溢滿校園是我校師生的一個美好的理想的追求。引導和組織學生讀書，豐富學生的知識，培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)，使他們從小熱愛讀書，渴望知識。我校是農(nóng)村的一所小學，由于農(nóng)村孩子的條件有限，他們不可能像城市的孩子那樣，可以經(jīng)常去書店、圖書館，所以我們學校的圖書室就是很好的一個學生閱讀平臺。心靈需要呼吸，最暢達的呼吸通道就是閱讀。我讀書，我快樂！雨果說：“這個世界上最遼闊的是大地，比大地遼闊的是海洋，比海洋遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈?！白x書百遍，其義自現(xiàn)”。讀一本古典小說，藝術(shù)性和思想性結(jié)合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農(nóng)民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統(tǒng)治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。讀一本文學經(jīng)典，詩情畫意隨即呈現(xiàn)眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創(chuàng)造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現(xiàn)了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色……詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。在讀書的過程中，我們能培養(yǎng)文化修養(yǎng)；若果經(jīng)常地去研究，去讀，去思考，便能從中央到地方找到新的知識點，正所謂“溫故而知新”，還可以把知識點都牢牢地記住，就像刻在腦海里一樣。書籍，它教導我們要腳踏實地，問心無愧地邁向成功。多讀好書，會使我們脫離庸俗，脫離無知，走到那里仿佛都有一種屬于書的清香伴隨著我們，書香彌漫。”梅子涵說。“那些坐著喝茶的大人和孩子們，就又看見了窗外柔和的光，朦朦朧朧間，使一天的生活有了完美的心情?！泵纷雍f。“世界上沒有圓滿，任何以為自己已經(jīng)圓滿的其實都誤會了?！拔易x過很多很多的兒童文學，你要問我哪一本書沒有哲學，我簡直想不起來，因為優(yōu)秀的兒童文學里面到處有哲學，如果你達到了比較高的閱讀水平的話，你想看不見這個哲學都很難。尋找了半生的圓，卻發(fā)現(xiàn)還是失掉一角比較好。于是它走起來飛快，像一個火車一樣快，停都停不下來。它看到了一朵花，它走到花前面聞一聞花的味道；它看到了一個小甲殼蟲，便跟甲殼蟲一邊走一邊聊天兒；它又碰到了一只美麗的蝴蝶，它便經(jīng)歷了一段美麗的愛情。著名兒童文學作家、上海師范大學博士生導師梅子涵教授介紹，有一本簡單的圖畫書叫《失落的一角》，主角是一個缺了一個角的圓，它覺得自己不完美，于是便想找回來。目前，周益民老師所在的學校就有兩個學生在小學六年級的時候分別寫出了幾萬字和十幾萬字的小說?！敝芤婷窭蠋熣f，即使是那些孩子們非常喜歡的圖書，當你宣稱讀了它就能提高作文成績時，孩子對它的興趣也會大打折扣?！背庨f，她喜歡看的書全在手機里，可以隨時打開看兩眼。硯楠的書桌上擺放的書并不少，基本都是輔導書和作文選，“輔導書做題時經(jīng)常用，作文選寫作文時也會用。讀詩而知倫理問題，如《論語》記載子夏讀“巧笑倩兮，美目盼兮”而領(lǐng)會“素以為絢兮，禮后”即為一例。古人見蛇斗、篙師撐船、公孫大娘跳舞、夏雷春云、敗墻蝸涎而悟筆法，牛頓被蘋果打中腦袋而知地心引力，不就是興嗎？有興才有創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)。興乃觸物而起，是未必有直接關(guān)聯(lián)之觸發(fā)、啟示，可以言外而得意。興發(fā)，則是說讀書不只是吸收舊有的知識，還當有所興發(fā)、喚起。第一種是顧炎武《日知錄》式的；第二種是袁樞把紀傳體史書改編成紀事本末體這類的，或各種集評集注集釋匯校之類；第三種則是專題論著。讀書若不配合著寫作，往往如空花過眼，不能真在你心田上生根發(fā)芽。興有舉意，商承祚、郭沫若皆謂此字象四手合托舉物之形，故有興舉、興造、興作、興動等涵義。深入云云，只好聊以自慰罷了。但其實，這并不是通博與專精之分，而是真與假之分、活與死之分、創(chuàng)造者與技工之分。也許有人把我所講的這個話題當作是“通博”與“專精”之爭；并認為做學問終究還是專精些好。那種因覺得它好玩而熱情高漲、興致盎然之感，罕聞見矣！興是自由的心靈在知識宇宙中的翱翔，以獲得美感為樂。掙扎著爬到博士、副教授、教授，恃讀寫以糊口而已。在我熟悉的學術(shù)界，依我看，許多人