【正文】 正確的睡覺姿勢應該向右側(cè)臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……今天，我們知道了這些小動物睡覺的樣子，你覺得有趣嗎？自然界還有各種各樣的小動物，它們睡覺的方式，也很特別，請小朋友們回家后，繼續(xù)去觀察，小動物睡覺的方式。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫教師：你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，因此中午還要再睡一會，這樣，大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。（1）出示游戲棋教師：今天，黃老師還帶來了一副關(guān)于《動物睡覺的秘密》游戲棋，你們想不想玩？（2）認識游戲棋譜，了解游戲棋規(guī)則認識起點終點，行徑路線游戲棋規(guī)則：走到有小動物圖片的格子里時，必須模仿小動物的睡眠姿勢，模仿對的小朋友可以往前進一個，模仿的不對的請后退或停止。2．集體討論：動物為什么這樣睡覺？逐個講述小結(jié)：動物的睡眠方式是和它們的外形特征、生活習慣以及生活環(huán)境有著密切聯(lián)系的，目的是為了更好地生存，更好地保護自己。小貓：貓是側(cè)著頭，一只耳朵緊貼著前肢睡覺。烏龜：縮到殼里睡，更好的保護自己。魚兒睡覺時總是睜一只眼、閉一只眼，而且每隔十幾分鐘就有節(jié)奏地變換一次。這樣全副武裝的睡覺，可以防止敵人的突然襲擊。仙鶴：單腳站立睡覺。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫蝙蝠：倒掛著睡，蝙蝠是倒吊著睡覺的。（幼兒邊看邊猜，并模仿）1．觀看PPT，觀察動物特殊的睡覺方式并講訴。3．知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性?；顒幽康模?．了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導。）師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們來幫幫他們！幼兒嘗試。為什么呢？教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面；裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。（如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒12分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導。屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫（一）怎樣使浮起來的東西沉下去師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們來幫幫他們，好不好？幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。教師指導：你們猜雪花片放在水里會怎樣？你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。每人一張記錄紙，一只筆?；顒訙蕚洌好拷M一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。（2）學會用簡單的圖標（↑↓）來記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉?；顒又攸c： 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。情感：（1）樂意參加探索沉與浮的小實驗。技能：（1）能按照老師的要求有序的完成實驗?；顒幽繕耍褐R：（1）感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼兒提供邊操作邊思考的機會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預測（思考）再操作。【幼兒園大班科學《紙》教案】相關(guān)文章：《小紙片不怕水》教案《報紙的作用》教案設(shè)計《紙的觀察》教案第四篇：幼兒園大班科學活動教案(精選)屈老師教案網(wǎng)優(yōu)秀幼兒園教案庫幼兒園大班科學活動教案（精選匯編）設(shè)計思路：大班上學期的幼兒已具備了某些物體（如石頭、雪花片等）在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。三、幼兒分組活動幼兒自主選擇進行活動，師巡視幼兒活動，給予必要的幫助。幼兒演示：把剛才老師拿的紙蛇（在紙上畫螺旋蛇剪下在蛇的尾巴處系一條細繩），吊在熱源處的上方，紙蛇旋轉(zhuǎn)起來了。這是一條紙蛇，但它不會動，上次有個小朋友讓它動起來了。師說：哎呀！真奇怪，報紙放在水里怎么會不濕呢？等會我們一起去試試。師說：蘋果組里有跳舞的娃娃，你們想找出里面的小秘密嗎？3．還有什么好玩的游戲，誰來介紹一下？幼上來：我介紹的是“不濕的報紙”。幼兒演示。”2．誰玩的蘋果組呀？好，請某某來介紹。幼提問：“你們看哪張紙最有力？（幼回答）我的介紹完了，謝謝大家。幼兒演示：拿一張白紙放在兩個積木的中間架空，上面放一些玩具，紙塌下去了；再拿一張白紙。來，我們歡迎某某小朋友介紹。這段時間，小朋友對紙產(chǎn)生了很大的興趣，我們還分成了小組和紙玩了許多有趣的游戲，今天我們和大家交流一下，好不好？二、幼兒交流，可一人也可小組進行各種形式的介紹。每組都有玩過自己游戲的經(jīng)驗。5．初步了解其特性。3．學會尊重同伴的觀點，養(yǎng)成互相學習、共同學習的學習習慣?；顒幽繕耍?．紙引發(fā)的科學小游戲產(chǎn)生探究的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒園大班科學《紙》教案10活動背景：現(xiàn)在的孩子都很喜歡動手動腦，對于不懂的地方，總喜歡問“為什么？”為此我常帶領(lǐng)孩子們做些小實驗，來解答他們的問題。紙杯的特點是安全衛(wèi)生、輕巧方便。供冷凍食品使用的紙杯涂蠟，可盛裝冰淇淋、果醬和黃油等。讓幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對杯子的種類、材料、用途、細微特征及異同展開了多角度的聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以致于在“我想發(fā)明的杯子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力及創(chuàng)造思維能力得到了高度和諧的發(fā)展。提問：你在哪里用過紙杯？紙杯有什么優(yōu)點？小結(jié)：讓幼兒通過與其他材料做的杯子進行比較，發(fā)現(xiàn)紙杯具有輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境等優(yōu)點。提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？蠟有什么作用？小結(jié)：蠟不吸水，蠟涂在紙杯上就像給紙穿上了一件雨衣，紙在蠟的保護下，遇到水也就不會變形了。A、提問：紙杯也是紙做的，為什么卻能盛水？請幼兒拿一只一次性紙杯，通過折折、刮刮、摳摳等方法去探索、發(fā)現(xiàn)。提問：紙折的杯子怎么樣了？為什么會這樣？小結(jié)：紙遇到水后會吸水，這樣紙就會變軟，慢慢滲水、變形、爛掉?；顒舆^程：（1）了解紙吸水易變形、變爛的特點。（5）學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。幼兒園大班科學《紙》教案9活動目標：（1）能積極參與探索活動和關(guān)心周圍生活中的小科技產(chǎn)品；（2）了解紙吸水后易變形的特點，比較發(fā)現(xiàn)經(jīng)特殊加工后的紙杯所具有的輕便、衛(wèi)生、不吸水、不污染環(huán)境的優(yōu)點；（3）在操作活動中仔細觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題，有初步的比較分析能力。六、延伸胖的圓柱形紙筒和瘦的圓柱形紙筒誰的承受力更大呢?讓我回到教室繼續(xù)探索吧!【活動反思】在活動的過程中，可以看的出來幼兒對紙筒很感興趣，玩的也很開心，成功擴展了孩子們的想象、創(chuàng)造能力?？?他們倆有什么不一樣嗎?一個高，一個矮，厚度呢?(摸一摸)你覺得會挑戰(zhàn)成功么?分開兩組，分別派一個代表上來操作。原來，紙的厚度不同，承受力也不一樣，越厚的紙，承受力越大。請問這兩個紙筒誰的承受力更大呢?我也請你按照表格的順序去試一試。好!我這兒還有一個圓柱形紙筒，請你們觀察觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(a)看：顏色一樣，高度一樣，一樣大小，厚度不一樣。(好，放下手中的東西，拿好記錄表，回到位子上!)孩子們，剛才比賽的結(jié)果如何?原來，圓柱形紙筒的承受力最大。三、統(tǒng)計表格，發(fā)現(xiàn)圓柱形紙筒托住的書本最多。根據(jù)投票我發(fā)現(xiàn)大部分小朋友覺得XXX紙筒會獲勝!那比賽結(jié)果到底會怎樣呢?還是要你們動手去做一做?？墒牵@三個紙筒寶寶不高興了，不服氣!想一教高下，一定要比出誰的承受力最大!怎么辦呢?(比賽)怎么比?幼兒回答(將書一本一本的放上去，放得最多，并且沒有倒下的紙筒寶寶就是大力士)(a)怎么放?(b)如果放到X本，它突然倒了，那它承受住了幾本書呢?這個方法真好!(c)(記錄表)我還為你們準備一張記錄表，表上的三個圖形分別代表了三個紙筒，三、正、圓。(a)我先試三角形紙筒，我用雙手拿住書的兩邊，拿平了，輕輕的放在上面，然后把手慢慢的松開，看，三角形紙筒怎樣了?(承受住了)(b)我再來試正方形紙筒，我也像剛才那樣，雙手……，怎么樣啊?(c)最后一個圓形紙筒，你覺得它能承受得住嗎?我請一個小朋友上來替我試一試。(原來，我們通過折，卷，改變了紙的形狀，就增加了紙的承受力，也就托起了這支筆)二、探索紙的形狀與承受圖書重量的關(guān)系(正方形紙筒、三角形紙筒、圓柱形紙筒)瞧!沈老師用你們剛才教我的方法，折出了三種形狀的紙筒，你們認識他們么?這是什么形狀?(三角形紙筒、正方形紙筒、圓柱形紙筒)逐個介紹?！净顒訙蕚洹繒舾?、打印紙、瓦楞紙。充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。不同變化與承受圖書的重量的關(guān)系。(總結(jié))五、繼續(xù)故事，提出問題：有什么辦法用一張紙托起很多的書呢?師：現(xiàn)在書寶寶不太開心了，說：“我能托起一張、兩張、三張、很多很多的紙，你可以托起很多本書嗎?幼：可以(不可以)六、幼兒再次實驗師：請小朋友們合作看看你的辦法能托起幾本書?(幼兒操作)(操作結(jié)束，教師可以請個別幼兒上來展示一下)師：我們今天用到了折的、團的、卷的方法讓紙變成了大力士，那我們回教室想想還有什么方法可以讓紙托起書離開桌子的?幼兒園大班科學《紙》教案8【活動目標】能嘗試在教師的指導下有目的，有序的操作，體驗操作的樂趣?！睅煟盒∨笥?，你們認為紙寶寶能不能托起書寶寶呢?二、幼兒預測并討論幼：可以(不可以)師：有的小朋友說可以，有的說不可以?；顒訙蕚洌杭埲舾伞舾?、一張大的記錄表活動過程：一、故事導入，提出問題：一張紙能托起一本書離開桌面嗎?師：今天呀，來了兩位新朋友，書寶寶和紙寶寶。五、活動延伸：在我們的生活中還有很多紙，它們能不能變成很有力量的紙繩呢？幼兒園大班科學《紙》教案7活動目標：，來托起一本書。教師把幼兒制作的長繩全部合起來，變成一根又長又粗的大繩，嘗試拎起小朋友，體驗團結(jié)力量大。紙繩寧好后討論猜測：你們做的長繩有沒有力量呢？能不能拎起重物呢？教師和孩子一起實驗驗證。導語：在我們的生活中還有各種各樣的紙，瞧，這是什么紙？（教師出示皺紋紙）皺紋紙能做紙繩嗎？教師出示事先給幼兒準備好的皺紋紙，交代要求，請兩個小朋友合作，一起擰一根長繩。幼兒再次嘗試，體驗成功的樂趣。三、游戲：拎一拎。）揭示紙纖維的走向特性：面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向（邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號）。導語：為什么剛才我們有的小朋友成功了，有的小朋友失敗了呢？其實面巾紙里藏著秘密，想解開面巾紙的秘密嗎？那我們來玩一個撕紙的游戲，沿著餐巾紙的每條邊撕一撕，看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？幼兒游戲，教師巡回指導。幼兒自主嘗試。教師出示面巾紙和瓶子：今天面巾紙要和瓶子做游戲，游戲的方法是：用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來，記住只能請面巾紙來幫忙，你有什么好辦法？幼兒想一想、說一說?！净顒訙蕚洹坎徒砑埲舾?、皺紋紙若干，裝滿水的牛奶桶若干、塑料籮若干。通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。通過實驗知道紙里有纖維，學習找纖維的走向。3．幼兒表演并體驗單腳懸空的感覺。)3．交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么？4．小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。1．設(shè)問：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么？2．幼兒探索。4．小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。他要給我們表演雜技懸空，你們猜他能成功嗎？2．教師演示成功的“紙盒娃娃的雜技”，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會不會懸空呢？二、發(fā)現(xiàn)紙盒的懸空現(xiàn)象1．設(shè)問：你們的紙盒娃娃能懸空嗎？2．幼兒探索（教師提供“木塊”讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空）3．交流：你是怎么讓他懸空的？三、探索讓紙盒懸空最多的方法1．設(shè)問：用什么方法能讓紙盒懸空最多？2．幼兒探索（引導幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，運用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。2．輔助材料：石塊、木塊、塑料?；顒与y點：感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。2．探索讓“紙盒懸空最多”的方法，感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。讓幼兒根據(jù)自己的記錄進行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠？【活動延伸】繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠的方法。能不能再想辦法讓紙跑得比這個位置更遠？幼兒自由嘗試，并記錄。”大家站在同一條線上，第二次嘗試。討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠，有的飛得近呢？三、幼兒第二次實驗操作。還可以畫點子，點子多的就是遠的，少的就是近的?！斑h近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠的就畫長一點，近的就畫短一點?！暗纫粫驼埬阌眠@些辦法去試一試，而且還要把實驗的情況記錄在這張記錄卡上。）你們的辦法不錯，不過用一些比較硬的材料時，飛的時候要找一個空地方，小心砸到小朋友的身上?！澳銈兠咳擞幸粡埣垼ㄕ鄢娠w機），你會用什么辦法讓這張紙離開你飛得很遠？”除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗想出不同讓紙飛得更遠的方法。幼兒用記錄單人手一