【正文】 (1)重視兒童的本能(2)兒童具有自我生長的能力(3)兒童與成人在心理上存在很大的差別3~5歲兒童心理特征是什么？(1)學(xué)前初期（3~4）在幼兒園稱小班，特點突出表現(xiàn)在： ①最初步生活自理 ②認(rèn)識依靠行動 ③情緒作用大 ④愛模仿(2)學(xué)前中期（4。1996年頒布的《幼兒園工作規(guī)程》里提出我國幼兒園的教育目標(biāo)是：實行保育和教育相結(jié)合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。簡述幼兒教師建立平等的師幼關(guān)系的基本要求。③要與語言法相結(jié)合。①手段可以多樣化。實施直觀形象法注意的問題有哪些？采用直觀形象法應(yīng)注意的事項有：(1)內(nèi)容的選擇。(2)空氣流通，室溫適宜。(3)游戲有助于消除孩子憤怒的心情。為什么說游戲有利于兒童情緒的發(fā)展？(1)游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法；(2)游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。(2)家庭的因素。③陌生的活動室環(huán)境。①生活規(guī)律和生活習(xí)慣的改變。(5)給小兒適宜的藝術(shù)形式的陶冶，萌發(fā)小兒初步的美的情趣。(3)發(fā)展語言能力，獲得知識，發(fā)展智力。1980年衛(wèi)生部頒發(fā)《城市托兒所工作條例》(試行草案)，其中明確規(guī)定托兒所的保教任務(wù)為：(1)保障小兒健康。(4)不同方向示范。(2)部分示范。因此．活動對幼兒的身心發(fā)展來講是非常重要的一環(huán)。其代表人物就是古希臘的哲學(xué)家柏拉圖與“成熟勢力學(xué)說”的創(chuàng)始人格塞爾。遺傳決定論的主要思想什么？遺傳決定論認(rèn)為，從兒童發(fā)展的整個過程來看，遺傳因素具有統(tǒng)帥性和決定性的作用；從發(fā)展的最終結(jié)果來看，環(huán)境的影響也是極為有限的，環(huán)境只是給發(fā)展提供適當(dāng)?shù)臅r機而已。(6)合作精神和能力。幼兒教師應(yīng)該是心思聰敏，具備良好的認(rèn)知能力和敏捷的反應(yīng)能力。(3)意志堅強。幼兒教師的心理素質(zhì)是：(1)執(zhí)著的事業(yè)心。如何在教育實踐中實施活動性原則。(3)游戲是愉快的。學(xué)前兒童的游戲主要具有以下特點：(1)游戲是自發(fā)的、自愿的。這是制定幼兒園教育目標(biāo)的重要依據(jù)。(2)符合幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律。①幼兒園教育目標(biāo)要符合我國社會發(fā)展和國情的需求。制定學(xué)前教育目標(biāo)應(yīng)遵循的依據(jù)。(7)歸還家長交來的幼兒衣服、藥瓶或者幼兒弄臟的衣物。(5)特殊事故或者意外發(fā)生的原因。(5)把握好幼兒入園的(3)(3)生活情況，如飲食、睡眠、大小便等情況。(3)召開家長會，與家長溝通，求得家長的密切配合。建立良好師生關(guān)系的基本條件是什么？（1）真誠（2）接納與信任（3）深切地了解教師應(yīng)如何做好幼兒入園工作？教師應(yīng)這樣做好幼兒入園工作：(1)進(jìn)行家訪。他的理論觀點具有一定的科學(xué)性與辯證性。（6）教育科學(xué)研究就是教育決策的先導(dǎo)皮亞杰的發(fā)展理論時如何看待遺傳與環(huán)境對兒童發(fā)展的影響？皮亞杰認(rèn)為個體心理發(fā)展的過程有四個要素：即成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗及具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，由于這四個要素的不斷相互作用，使幼兒不斷地由不平衡走向新的平衡，螺旋式向前發(fā)展。簡述現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。(7)自學(xué)能力。(5)科研能力。(3)溝通能力。福祿貝爾認(rèn)為兒童有哪四種本能？福祿貝爾認(rèn)為兒童的四種本能是：幼兒教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素質(zhì)？幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)是：(1)愛心。(3)游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的作用有哪些？ 游戲促進(jìn)兒童的認(rèn)知發(fā)展：(1)在游戲中兒童可以潛移默化地學(xué)到許多知識。(4)談兒童缺點的時候要注意方式方法。(3)交談時不要談及別的兒童。教師與家長溝通的藝術(shù)有哪些？教師與家長溝通的藝術(shù)是：(1)教師在與家長談話時切忌使用專業(yè)術(shù)語。（5）集體扮演。（3）扮演及觀察。角色扮演法的教育過程是什么？（1）開始。(4)強調(diào)教育要適應(yīng)兒童心理發(fā)展特點的原則。(2)強調(diào)母親的教育作用。(4)教育與保護(hù)相結(jié)合。(2)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)。在游戲中，他們首先學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我，他們了解到自己是什么樣的人，自己的行為會帶來什么樣的后果，別人會對自己有什么樣的反應(yīng)，自己會對別人有什么樣的反應(yīng)等。游戲?qū)和鐣园l(fā)展的作用是什么？游戲?qū)和纳鐣园l(fā)展的促進(jìn)作用是：孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學(xué)會相互理解，共同遵守規(guī)則，學(xué)會與人相處，借助于游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。(3)語言的表達(dá)要簡明，易于理解。教師與幼兒溝通時應(yīng)注意什么？教師與幼兒溝通時應(yīng)注意：(1)注意傾聽。(3)幼兒教師的勞動是精神生產(chǎn)。幼兒教師勞動的特點有哪些？幼兒教師勞動的特點是：(1)純真美好。(2)要尊重兒童，重視兒童的感受。(6)父母對子女影響的深刻性。(4)家庭對受教育者的控制方式具有多樣性。(2)家庭交往的密切性。怎樣幫助幼兒處理好同伴關(guān)系？(1)教給幼兒必要的社會交往技能(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突。(2)早期發(fā)現(xiàn)幼兒的身心障礙，進(jìn)行早期治療。（4）重視培養(yǎng)創(chuàng)新精神簡述幼兒園應(yīng)擔(dān)負(fù)的教育幼兒的責(zé)任。學(xué)前教育面臨的社會發(fā)展需求是什么？學(xué)前教育面臨的社會發(fā)展需求是：（1）培養(yǎng)全面素質(zhì)（2）重視培養(yǎng)競爭意識、競爭道德、競爭能力。(4)批評要考慮兒童的年齡特點和個性特點。(2)批評要有針對性，實事求是，注重事實和兒童的態(tài)度。(3)游戲有助于消除孩子憤怒的心情。游戲?qū)和榫w發(fā)展的作用是：(1)游戲是兒童表現(xiàn)情感的一種重要方法；(2)游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。(6)解放兒童的時間。(4)解放兒童的嘴。(2)解放兒童的雙手。加強幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢.(4)培養(yǎng)生活適應(yīng)能力第五篇：學(xué)前教育學(xué)和心理學(xué)簡答題答案簡答題簡述兒童發(fā)展的特征。培養(yǎng)人際交往能力.(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力:培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣。培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力。要向大班幼兒提出要求,逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣。(8)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,:(1)培養(yǎng)入學(xué)意識:培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情,激發(fā)良好的入學(xué)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的,教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):組織幼兒參觀附近小學(xué)。(6)兒童通過活動而發(fā)展,在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識,能力和個性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。(4)兒童具有發(fā)展的潛力,在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展,而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程。日常生活訓(xùn)練也是蒙臺梭利學(xué)校的一個顯著特點?！敖逃瓷睢?。(2)個體發(fā)展具有差異性。加強幼兒手的小肌肉協(xié)調(diào)的訓(xùn)練,培養(yǎng)正確的執(zhí)筆姿勢.(4)為了幫助考生系統(tǒng)的復(fù)習(xí)教師資格考試，全面的了解教師資格考試的相關(guān)重點，小編特編輯匯總了2011年教師資格師考試復(fù)習(xí)的重點資料，希望對您參加本次考試有所幫助!一,單項選擇題: ,受教育者,教育內(nèi)容和 “成熟勢力學(xué)說”倡導(dǎo)先天決定論 “哥白尼式”的革命,這時出現(xiàn)了 ,該幼兒園始創(chuàng)于 ,學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會工作,學(xué)會享受 ,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活,學(xué)會合作 ,學(xué)會做事,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生存 ,學(xué)會做事,學(xué)會做人,學(xué)會共處托兒所(或幼兒園托兒班)具有如下特色 ,受教育者,教育物資和 政治制度“白板說”屬 ,人類普遍重視兒童,他們的兒童觀是 A.《夸美紐斯教育論著全集》 B.《理想國》 C.《母育學(xué)?！?D.《太陽城》 ,其包括 ,智,體,美諸方面的全面發(fā)展 ,德,體等諸方面的全面發(fā)展促進(jìn)幼兒美,體,智,德諸方面的全面發(fā)展 ,智,德,美諸方面的全面發(fā)展 (幼兒園托兒班)的保教原則是 ,保教并重 ,完整教育 二,名詞解釋: 三,簡答題: 四,論述題: 《學(xué)前教育學(xué)》模擬試卷(一)參考答案 一,選擇題: 二,名詞解釋:,在與社會交互作用過程中,通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化而形成社會所期待的及其應(yīng)承擔(dān)的角色,簡答題::一是教育的宏觀功能——促進(jìn)社會的發(fā)展。培養(yǎng)人際交往能力.(3)培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力:培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和聽的良好習(xí)慣。培養(yǎng)任務(wù)意識和完成任務(wù)的能力。要向大班幼兒提出要求,逐步養(yǎng)成小學(xué)生應(yīng)有的行為習(xí)慣。(8)每個兒童都擁有發(fā)展權(quán),受教育權(quán)等,:(1)培養(yǎng)入學(xué)意識:培養(yǎng)幼兒向往入學(xué)學(xué)習(xí)的感情,激發(fā)良好的入學(xué)動機和學(xué)習(xí)態(tài)度是十分重要的,教師從以下幾方面進(jìn)行引導(dǎo):組織幼兒參觀附近小學(xué)。(6)兒童通過活動而發(fā)展,在對物體的操作和與人的交往中發(fā)展知識,能力和個性,而不是坐著,只通過聽或看教師的說和做而發(fā)展。(4)兒童具有發(fā)展的潛力,在與適當(dāng)?shù)慕逃铜h(huán)境的相互作用下,有可能最大限度地發(fā)展兒童的潛力。(2)發(fā)展不是孤立地,靜止地由于某一因素的作用而發(fā)展,而是由多種因素參與其中的動態(tài)發(fā)展過程。初步的知識教育?！敖逃唇?jīng)驗的不斷改造”.。(3).“教育即成長”。二是教育的微觀功能——:(1)個體發(fā)展是有規(guī)律地進(jìn)行的,表現(xiàn)在三個方面:個體發(fā)展從簡單到復(fù)雜,個體發(fā)展都要經(jīng)過由一般到特殊的過程,個體發(fā)展是由頭到腳,由中間向四周進(jìn)行的。 ，也可以發(fā)生在不同活動之間。 ，是根據(jù)自己的創(chuàng)見，獨立地構(gòu)造新形象的過程。 、正方形和等邊三角形的大小較容易。 ，大多數(shù)發(fā)生在輔音，而努力在學(xué)業(yè)上取得好成績，在學(xué)術(shù)上有所建樹的動機。 要大 ，增加新信息的意義，從而促進(jìn)新知識的記憶和理解的策略。 ，但它具有思維的本質(zhì)特點——反映的概括性、間接性，已經(jīng)是典型的人類思維。 、學(xué)業(yè)成就和成功的意義或目的的知覺。 ，兒童對圖畫的觀察逐漸概括化，可以分為認(rèn)識（）階段。 ，可以說是記憶材料的簡單遷移。 **是什么？ （）。，想到它的形狀很嫁一匹飛奔的駿馬，兒童頭腦中不由自主地浮現(xiàn)出故事中的情景 （），即年齡越大，精確性越高“由中間向兩端”、“由近及遠(yuǎn)”的發(fā)展趨勢（包括計時工具）的能力與其年齡呈正相關(guān)（）。 17.（）指客體的映象在視網(wǎng)膜上的大小變化并不導(dǎo)致對客體本身知覺的變化 、通用的測查嬰兒依戀性質(zhì)的方法是（）。 ，說明其思維的方式是（）。 （）。**使兒童心理特征有所變化 C ？（） **不斷增加 C ，兒童適應(yīng)外界環(huán)境只能依靠感知和（）。 A （）。 C ：“媽媽，你看，那是小孩騎大馬。 B（）。 C （）。第四篇：學(xué)前心理學(xué)試題及答案福師《學(xué)前心理學(xué)》在線作業(yè)一單選題（）。②要引導(dǎo)其他幼兒發(fā)現(xiàn)這些幼兒的長處，及時鼓勵和表揚，提高這些幼兒在同伴心目中的地位，通過有效的教育活動達(dá)到促進(jìn)兒童交往、改善同伴關(guān)系的目的。（2）這種兒童體質(zhì)強，力氣大、行為表現(xiàn)消極、不友好，積極行為很少；能力較強、聰明、會玩、性格外向、脾氣急躁、容易沖動、過于活潑好動、喜歡交往、在交往中積極主動但又很不善于交往；對自己的社會地位缺乏正確評價，往往估計過高，對沒有朋友一起玩不太在乎。（4）舉例說明以上各點。（2）耐心傾聽孩子說話。，結(jié)合實際對孩子情緒的培養(yǎng)加以闡述。)，談?wù)?6歲兒童記憶發(fā)展的特點。（4）父母親對孩子發(fā)出的信號要及時做出反應(yīng)。（2）盡量避免父母親與孩子的長期分離。（3）從想象的極大夸張性，發(fā)展到合乎現(xiàn)實的邏輯性。具體表現(xiàn)在以下三個方面：（1）從想象的無意性，發(fā)展到開始出現(xiàn)有意性。（4）有助于形成科學(xué)的世界觀。（2）培養(yǎng)對學(xué)前兒童的興趣和感情。三、簡答題(本大題共3小題，每小題8分，共24分。為了比較全面地解釋兒童心理的發(fā)展問題，人們提出了各種折中的觀點，后被統(tǒng)稱作“二因素論”。其主要特點是思維是在直接感知或?qū)嶋H行動中進(jìn)行的。個性心理特征主要包括能力、氣質(zhì)和性格。：指一個人身上經(jīng)常地、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點，是人的多種心理特點的一種獨特結(jié)合。它反映刺激代表的意義，受經(jīng)驗影響，因此，對事物的知覺會有所不同。)：是指人腦對直接作用于感覺器官的事物的整體的反映。溫州大學(xué)城市學(xué)院 繼續(xù)教育學(xué)院試卷學(xué)前心理學(xué)課程（B）一、單項選擇題(本大題共15小題,每小題1分,共15分。④同伴交往可以促進(jìn)兒童良好的個性和道德品質(zhì)的形成。②同伴交往可以增加兒童的社會認(rèn)知和社會技能。因為她們忽略了同伴交往對兒童心理發(fā)展的促進(jìn)作用。五、案例分析題(本大題共1小題，共15分。③注重個別教育。①發(fā)展幼兒的社會認(rèn)知及行為規(guī)范。④讓孩子學(xué)會移情，培養(yǎng)孩子的同情心。②給孩子創(chuàng)造交往的機會。（2）影響學(xué)前期獨生子女社會性發(fā)展的教育：。？（1）。（1）。四、論述題(本大題共2小題,每小題13分,共26分。如有某種需要，人就會想辦法滿足它，從而產(chǎn)生活動動機；但需要產(chǎn)生后，并不一定就成為推動人進(jìn)行活動的動力，需要變成動機往往要有一個發(fā)展階段。需要和動機既有聯(lián)系又有區(qū)別。（5）無有規(guī)律。（3）近遠(yuǎn)規(guī)律。22.（1）從整體到局部的規(guī)律。（3）心理的反映具有能動性，心理是客觀世界的主觀映像。（2）心理是人腦對客觀現(xiàn)實的反映。動物沒有人腦不能形成人的心理；腦功能不健全的孩子不能完全達(dá)到正常孩子的心理水平。性別角色的發(fā)展是以兒童性別概念的掌握為前提的；性別角色屬于一種社會規(guī)范對男性和女性行為的社會期望。：是指兒童從一個生物人逐漸掌握社會的道德行為規(guī)范與社會行為技能，成長為一個社會人，逐漸步入社會的過程。在自我認(rèn)識的過程中，個體是把認(rèn)識的目光對著自己，這時的個體既是認(rèn)識者，又是被認(rèn)識者。嬰兒從小