6、樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-27 00:49本頁面
【正文】 ?，F(xiàn)在，樹很快樂，喜鵲也很快樂。天一黑，一起回，安安靜靜回窩睡。許多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居，它們變得很（快樂）（9）指導(dǎo)書寫快樂我們一起來認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)字吧，讀kuai le快是什么結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)）左窄右寬樂是什么結(jié)構(gòu)（獨(dú)體字）要注意橫中線和豎中線上的筆畫怎么寫好看這兩個(gè)字伸出小手和老師一起寫書本34頁描紅一個(gè)寫兩個(gè)四、讀一讀、記一記讓我們把本課所認(rèn)識(shí)的生字帶入這首兒歌中一起來讀一讀吧。（7）指導(dǎo)朗讀大家都感同身受了呢!那么你能讀出你的這種體會(huì)嗎？和老師一起合作來讀，要讀出孤單，失落的感覺老師畫線的詞，要讀的重一些。把書翻到34頁，找到單字，描紅一個(gè)，寫兩個(gè)。像這樣一個(gè)字有兩種讀音的字叫什么字？（多音字）大家知識(shí)真豐富。這個(gè)字念wo，它是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字（上下結(jié)構(gòu)），偏旁是（穴寶蓋），窩指的是小動(dòng)物的家，看這是一個(gè)（鳥窩），我們把小鳥的家叫做鳥窩，小雞的家叫（雞窩），小狗的家叫（狗窩），蜜蜂的窩叫（蜂窩），我們有的小朋友一笑臉上還會(huì)有“酒窩”抬起胳臂這里是“咯吱窩”（3）學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)和多音字“只”現(xiàn)在請(qǐng)大家再來齊讀第一自然段小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎，這里有三個(gè)不同的一出現(xiàn)了，把它快速的在書中圈出來，誰能來讀準(zhǔn)它們。（2）隨文識(shí)字：窩。（大家的學(xué)習(xí)能力真強(qiáng)，標(biāo)的又快又準(zhǔn)）三、原文品析（1）誰愿意來讀一讀第一自然段。（讀完后用坐姿告訴老師）故事讀完了，誰能告訴大家這篇文章有幾個(gè)自然段。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書翻到第32頁，翻到的同學(xué)用坐姿告訴老師，接下來請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，在自然段前標(biāo)上序號(hào)。喜鵲在中國是好運(yùn)與福氣的象征，是喜慶與吉祥的象征。和老師來齊讀課題《樹和喜鵲》（介紹喜鵲）喜鵲，喜鵲的嘴巴尖尖的，尾巴長長的，身體大部為黑色，肩和腹部白色。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片；自制的樹、鳥窩以及喜鵲圖片。、鄰居重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：逐步積累識(shí)字方法，掌握寫字的技巧，注意字的布局和間架結(jié)構(gòu)，正確、美觀地寫好生字。第五篇：樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)樹和喜鵲（第一課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：“只、窩、孤、單、樂”5個(gè)生字，會(huì)寫“單、快、樂”這3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“孑”“丷”等兩個(gè)偏旁，會(huì)用多音字“只、樂”。理解了“樹很快樂，喜鵲也很快樂”這句話，也就理解了文章的主要內(nèi)容。在理解課文時(shí)我尊重學(xué)生獨(dú)特的感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系，說出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。板書設(shè)計(jì) 樹和喜鵲孤單沒有朋友 快樂有了朋友 教學(xué)反思 課文用生動(dòng)的語句和細(xì)膩的語言描寫了樹和喜鵲由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。：要求學(xué)生在家長幫助下搜集和“有朋友才會(huì)有快樂，有友愛才會(huì)有幸福”這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｈ?、指?dǎo)書寫，布置作業(yè)“單、居、樂”三個(gè)字，學(xué)生觀察。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂呀！、6自然段。：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。(1)小結(jié)：“因?yàn)開___________，他們?cè)僖膊籣_____________，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮……安安靜靜地睡覺了。說說你的鄰居是誰，你和鄰居的關(guān)系怎樣。：樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。：樹很孤單，喜鵲也很孤單。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵、2自然段。檢查學(xué)生上一節(jié)課生字詞的學(xué)習(xí)效果，夯實(shí)基礎(chǔ)。從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳 后來 鄰居 快樂 安安靜靜，用上上面的詞語。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法。(1)班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。這一環(huán)節(jié)就是通過學(xué)會(huì)提問，來培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生初步探究學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。說出自己對(duì)課文的理解和感受。讓學(xué)生當(dāng)“小老師”來互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，并在
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