12月與幫扶班主任談話記錄(參考版)
2024-10-26 21:04本頁(yè)面
【正文】 讓學(xué)生合理分配各學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)間，達(dá)到各學(xué)科均衡發(fā)展。還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為體育課是用來(lái)玩的。談話目的：端正學(xué)習(xí)體育課的態(tài)度，同時(shí)重視體育課談話要點(diǎn)：你喜歡體育課嗎？為什么？你覺(jué)得體育課的學(xué)習(xí)重要嗎？那你上課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣？學(xué)生認(rèn)識(shí)態(tài)度：學(xué)生都喜歡體育課，也認(rèn)識(shí)到體育課鍛煉身體的作用，但是其他課業(yè)的繁重讓學(xué)生疲憊不堪，到上體育課時(shí)光想自由活動(dòng)，甚至有些學(xué)生希望體育課多上自習(xí)，來(lái)完成文化課老師布置的大量作業(yè)。三、效果反饋 ： 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的輔導(dǎo)后，該生上課集中聽(tīng)講的次數(shù)也多了，作業(yè)完成的次數(shù)多了； 從老師對(duì)他的賞識(shí)中，品嘗到成功喜悅，自卑的心理有點(diǎn)緩解，但是他的缺點(diǎn)是經(jīng)常反復(fù)，需要長(zhǎng)期跟蹤，針對(duì)性的輔導(dǎo)。開(kāi)始先對(duì)他提出小要求。經(jīng)常與他談話，了解他的思想動(dòng)態(tài)，與他建立良好的師生關(guān)系。二、過(guò)程與對(duì)策：①課堂上有舉手發(fā)言，就優(yōu)先請(qǐng)他回答，并對(duì)他的進(jìn)步要及時(shí)的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其對(duì)學(xué)習(xí)的信心與興趣。④給予時(shí)間，以同學(xué)和自己作證，使其變化。②教師對(duì)其分析：長(zhǎng)處與短處，是與非，鼓勵(lì)他把精力用到學(xué)習(xí)上，一定會(huì)有很打進(jìn)步的。談話記錄付小杏談話人：王少杰時(shí)間：2008年10月23日 地點(diǎn)：班上形式：班會(huì)檢討與個(gè)人看法 該生的老情況：他屬于“合流同污”之人，不主動(dòng)制亂，有亂必參，成績(jī)差，底子淺，有懶惰的陋習(xí)。鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，要爭(zhēng)氣，人窮志不短幫助他找優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立信心，要有自尊心，多表?yè)P(yáng)他，教育他想好處改變，改變同學(xué)老師對(duì)他的看法給媽媽寫(xiě)封信，溝通一下，提出自己的要求，希望媽媽多督促自己，遇見(jiàn)成績(jī)不好要耐心教育，別老打罵自己教師與他母親溝通，提出要求，希望家長(zhǎng)配合。害怕媽媽打罵自己，形成惡性循環(huán)自己思想模糊，不求上進(jìn)，沒(méi)有自尊心，沒(méi)有榮辱觀了。記錄六付小杏談話人：郭大棟本人表現(xiàn)：上課不夠?qū)Ｐ?，?jīng)常不做家作；成績(jī)差，有懶惰的陋習(xí)。③班級(jí)的溫暖與關(guān)愛(ài)來(lái)感動(dòng)。談話目的：①了解學(xué)生的內(nèi)心世界及家庭中的具體情況，得知該生有向上進(jìn)取的趨向，但家庭處于單擊親環(huán)境，父母關(guān)愛(ài)不足，有迷失價(jià)值之惑。學(xué)困生談話簡(jiǎn)單記錄 付小杏談話人：張建 時(shí)間:200126 地點(diǎn)：辦公室形式：溝通、了解學(xué)生內(nèi)心世界。根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)及背景情況，選擇合適的方式，使學(xué)生在一種平和、無(wú)壓力的心理狀態(tài)下敞開(kāi)心扉，與教師進(jìn)行思想交流，幫助她分析期原因，排除困擾其學(xué)習(xí)的情緒。漸漸地，成績(jī)?cè)诓粩嗟靥岣?，他?duì)學(xué)習(xí)的興趣逐漸濃厚了，我為他的進(jìn)步而感到高興。試試將精力集中在學(xué)習(xí)上，這是你現(xiàn)在最重要的任務(wù)，只有掌握知識(shí)、增加能力，才能真正創(chuàng)造美好的生活。我告訴他：不要責(zé)怪父母，許多事情不是用對(duì)錯(cuò)能夠說(shuō)得清的?！庇捎谒麖牟辉负屯瑢W(xué)、老師過(guò)多交流，貿(mào)然的詢(xún)問(wèn)、冒昧的同情、盲目的噓寒問(wèn)暖都可能會(huì)使學(xué)生從此三緘其口，將信任倏然收回，當(dāng)然，我向他保證不對(duì)任何人說(shuō)。我的設(shè)想是不給同情，只給引導(dǎo)，幫助他釋放自己心里壓抑的情緒，能夠客觀正確地看待父母離異，樹(shù)立正確、積極、樂(lè)觀的人生觀。聽(tīng)課習(xí)慣不好。惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)也越來(lái)越吃力。平時(shí)就無(wú)緣無(wú)故地招惹別人，想借此機(jī)會(huì)引起別人的注意。后來(lái)得知他父母關(guān)系不好，父親從不與他進(jìn)行真正地交流，只是在向他要錢(qián)時(shí)給他錢(qián)。之后的一段時(shí)間里，我針對(duì)其在課堂及其作業(yè)情況，考試情況，利用課余時(shí)間對(duì)其進(jìn)行單獨(dú)談話。在課下做到及時(shí)和他交流溝通，了解其學(xué)習(xí)、生活上的主要困難，進(jìn)一步增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)困生的案例付小杏一、案例陳述五年級(jí)陸文龍同學(xué)主要表現(xiàn)為沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)
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