【正文】 班主任：真的？我沒有看錯人？學生很堅定：真的！你沒有看錯人！。班主任：那你老這樣，我怎么幫你？別的同學都很不服氣，說?他老罵人，怎么還護著他？?好像是我在護著你罵人，太沒有面子了。班主任：我總覺得你是個很不錯的孩子，做事很積極，所以想幫你在班級樹立好榜樣，給了你很多表現(xiàn)自己的機會，而別的同學可是連機會也沒有。于是，班主任找了個機會，把他叫了過來——班主任：知道今天為什么找你？學生：什么？班主任：?。繉W生：哦，知道了。作業(yè)按時交的，錯誤的地方也會訂正，但是有些題目并不是真的懂。班主任：你看還說自己沒有優(yōu)點，已經(jīng)很多個了。那你和老師說說，你有什么特長？學生：吹口琴。班主任：你對老師很有禮貌、從來不跟同學吵架，沒有奇怪的發(fā)型衣服，打掃衛(wèi)生總是積極舉手。班主任：怎么會？難道你真的覺得自己沒有優(yōu)點嗎？學生：好像沒有……班主任：可是從同學和其他任課老師那里得知，還有我平時的觀察，老師覺得你的優(yōu)點還比較多的，那我先幫你來找?guī)c。而且在學習方法上也存在問題，不懂不敢問老師。班主任：每到星期三下午你就去數(shù)學競賽，教室衛(wèi)生你做過幾次，你走后，教室衛(wèi)生是誰在做，你從來都沒有想過，是嗎？你再想一想為什么要多安排一個人？小浩低頭不語。班主任：你有沒有看過值日生安排表，你們這一組為什么會多安排一個人？小浩：我沒有看過，也不知道為什么要多安排一個人。盡管最后還是去幫忙了，但卻不情不愿，很不服氣。（為老師分憂，為孩子班級盡力）老師：表示感謝！20102011第二學期談話記錄時間：11年3月12日地點：老師辦公室 對象：陳浩浩 主題：值日逃避問題中午輪到男生小浩和另外一位女生值日，兩人約定，小浩負責拿餐盤，女生打掃教室衛(wèi)生。最后表態(tài)：會努力和老師配合，做好孩子的教育工作。比如老師夸孩子寫字漂亮了，孩會開心并更加認真寫字等等孩子在家情況。怕定位在淘氣包的學生里，每天被批、被罰，會喪失進取積極性，是不是能賞識教育，或者處罰激勵相結(jié)合？（委婉表達觀點，和老師共同商議）老師：表明并沒有總是罰站經(jīng)常表揚他鼓勵他，看到一點進步就會表揚。然后引申到，男孩子普遍好動，希望和老師探討一下如何教育的問題（低姿態(tài)，表示虛心探討、共同配合努力）老師：老師批評我不要體罰，認為男孩子普遍好動是天性，解釋當天發(fā)生的事情，說罰站只是一會兒，說孩子認識到錯誤就結(jié)束了。然后：我客觀的評價孩子，承認他的淘氣。20102011第一學期談話記錄時間：10年11月12日地點：老師辦公室 對象：左世璽家長 主題：交流學生情況首先：我表示歉意，給老師和班級添了麻煩，讓老師受累，讓班級分數(shù)受損很不安！感謝老師對孩子的幫助，對老師崗位的辛苦表示體諒。每逢考試前夕，我都會站在家長的立場，指導家長怎樣幫助孩子復習能達到最有效的收獲。這次的溝通，我感覺到家長非常希望配合學校提高孩子的學習成績。此時，我完全站在為學生考慮的角度出發(fā)，為孩子提高成績的角度著想，家長也比較容易接受。平時也很熱情，能幫助老師做一些小事。因此，與其家長的溝通要注意技巧。在她家長的眼里，她只要能在學校就可以了?？磥?，這一學生必須要充分調(diào)動其家長的力量，光靠校內(nèi)僅有的時間是遠遠不夠的。這樣的學生給班級學生與任課教師都帶來極大的麻煩。學習基礎(chǔ)及學習態(tài)度都極差，平時又好惹是生非，總好?表現(xiàn)?自己，經(jīng)常做一些與課堂紀律、校紀校規(guī)格格不入的事。暫回復這些，不知道是否滿意，有事再聯(lián)系。本學期使用的基礎(chǔ)訓練、開心自助餐、單元測試卷、作業(yè)本等，也就是除了正式課本以外的書，有定價，絕對不是亂收費，可向上級部門咨詢。我告訴她，XX是個很積極上進的孩子，雖然個人習慣20102011第一學期談話記錄時間：10年9月12日地點：老師辦公室 對象：李佳欣家長 主題：交流學生情況老師你好： 我是學生的家長，有幾個問題麻煩老師給解釋一下： 1，我給孩子交了3次乙肝疫苗的錢，為什么只接種了兩次？2，這次收的是什么錢？屬于亂收費嗎？3，實驗小學能發(fā)考試卷子，芳華路學為什么不能告訴考試成績？家長如何才能知道孩子的學習情況？ 你好: 感謝你對學校的工作的支持，現(xiàn)答復如下：。看了你的短信，下課我找佳欣聊了聊。這時全校老師都在教室分點心，外面沒有導護老師，容易有安全事故。不要邊走邊吃，不安全。排隊時一個接一個要有序，不要忙著講話，或用勺子敲打點心杯。劉老師下午午休對全班進行教育：吃點心時間，每個小朋友要把桌上書收到抽屜里，拿出點心杯。劉老師回復：第二節(jié)下課，朱暉趁著小朋友們洗手的時候一起跑出去了，孩子一個一個地排隊裝點心，他不在班級，我可能沒有注意到朱暉小朋友沒裝點心。謝謝您，讓你費心了！哦，對了，那天一看到是國際象棋，所以有點急了，才會那么晚打電話給你，把你吵醒了吧！20092010第一學期談話記錄時間：10年4月12日地點：老師辦公室 對象：朱暉家長 主題：交流學生情況朱暉媽媽今天中午12點來電，詢問朱暉今天有沒有吃濕點，發(fā)現(xiàn)孩子杯子是干凈的。詩穎她讀幼兒園時，有一個三年級的學生教她，后來她竟然也能羸那個三年級的學生。我一開始，是希望她報圍棋，但您有說過，得有獎狀的。?所以這里特此跟你澄清一下。不過我一直有個疑團，今天搞清楚了，跟你反饋一下：你說詩穎沒有棋類基礎(chǔ)，怎么會報棋類？我當時也在想：是不是我抄名單時號數(shù)記錯了？可怎么棋類社團公布的名單里寫了她的名字？棋類社團都是家長報名的。20092010第一學期談話記錄時間：10年3月12日地點：老師辦公室 對象：李詩穎家長 主題：交流學生情況詩穎媽媽，你好。今晚，能聽到三位家長的心聲，我又增加了對學生的了解，心里感到充實而愉快。該家長很感激我對她孩子所做的一切。接著，我說，孩子的測驗成績還不夠理想。我把李淑格最近聽寫常常得滿分，進步很大，他被評為九月份的?進步之星?了。我聽到她的電話，有些感動。最后，我和該家長談起孩子的理想，該家長聽了非常歡喜。同時，我給他提出一個建議，多買一些名人傳記、名人故事給孩子看，這是最有益的課外讀物，不但可以從名人、偉人的成長故事中吸取知識，還可以學習到做人的道理、求知的方法，從中受到的啟發(fā)是很大的。該家長告訴我，他平時常常買一些報紙、雜志、書籍回家給孩子看。家長甚至對孩子說，如果周恩琪ZJY考試不能進入班級的前幾名，他將會把孩子?塞?回老家。讀一年級時，才回到家鄉(xiāng)讀書。當我把周恩琪的測驗成績告訴家長時，他沒有太多的歡喜，看來他是一個對孩子嚴格要求的家長。我希望每一個學生從小就樹立遠大的理想和目標。我仿佛看到了他光輝燦爛的未來。我看著他白皙、英俊的小臉，以及認真的神情，深深地感動了。隨后，我讓學生談?wù)勛约洪L大后想做什么、目前有什么理想。卷面的書寫比較馬虎，需要認真改進。但出乎我的意料，他的文字表達能力并不是很出色，他的第一次日記和習作都沒有給我留下很好的印象。后來的語文課，他幾乎每節(jié)課都表現(xiàn)得相當出色。我當時問他，你是怎樣知道這些知識的呢？他告訴我，他是看《十萬個為什么》知道的。記得第一次上《科學》課時，我給同學們講冷與熱的知識。20092010第一學期談話記錄時間：09年10月12日地點：老師辦公室 對象：周恩琪家長 主題：交流學生情況周恩琪是本鎮(zhèn)外校轉(zhuǎn)來的一個學生。該家長還告訴我，郭子欣近視將近200度，他對黑板上的字根本看不清。我建議他，多鼓勵他的孩子，要肯定他的長處和優(yōu)點，對于孩子的不足之處要委婉地提出批評和建議。我安慰他，我的心愿和他一樣，也希望孩子、每個學生在學習上都取得進步。但他的作業(yè)質(zhì)量很差，書寫尤其馬虎。我心里暗暗佩服他的才能。哥哥和姐姐的學習成績都比較理想。但他爸爸因為耕種果園的事，白天很少呆在家里，晚上才回家。我深感在老師和家長的通力合作下，學生的發(fā)展一片光明。見到了他的媽媽，請她先介紹了李帥在原來學校的學習情況，我和他交流了我從他的同學口中得到的他的學習情況；我們接下來聊了李帥在家里的學習情況，對照他在學校里的表現(xiàn)，我們分析出如何使該同學表現(xiàn)更佳的好。?語氣里透著不自信！我說：?不能‘吧’，要‘能’才能讓師生對你刮目相看，要對自己充滿信心。而重要的是你要做到改變自己，有些壞習慣是可以改變的，我相信你這個小男子漢有這個堅強的意志力。?我繼續(xù)笑著問他：?老師批評你，你就煩他啊，那我記得我可是也批評過你不止一次呢，你煩我不？?學生說：?不煩你，因為某某老師當著全班同學的面批評我，我覺得沒有面子，丟人，所以我煩他，你是單獨批評我，我能接受，也能改，我不煩你，還要感謝你。?20082009第二學期談話記錄時間：09年4月12日地點：老師辦公室 對象：一一班劉玉祥 主題：不能接受批評一天，一個學生找到我說：?老師，我煩某某老師。該怎么樣才能讓自己靜下來呢？? 班主任：?關(guān)于這個問題，我有姐主意，說給你聽聽，你回去之后可以試試，如果有用的話，你可以傳給咱班其他同學，如果不行，咱嗎再坐一起探討。?學生：?老師，你說的對，就是心靜不下來，浮躁。究竟為什么不能滿腔熱情的去完成一些我們力所能及的事情呢？我覺得首先是你們的心不靜。自習課上共50分鐘，你現(xiàn)在已經(jīng)長大了，不是三歲的小朋友了，在生理上還是可以控制一下的啊。把他叫出來談話，剛開始，我讓他自己想想自己一星期內(nèi)違反了幾次紀律，離班規(guī)要求的還差幾次。班里有位學生，整天吊兒郎當，穿著像街上的小青年，上課愛說能話，在老師和同學面前嬉皮笑臉，整個一幼稚形象。我給他們?yōu)樽约旱腻e誤解釋的機會，即使有時候他們編瞎話騙我。今天看到這句話的時候，感觸特別深。這樣，這個集體就會變得井然有序，每個人雖然忙忙碌碌的，但都會很快樂！如果有個人取代了你的位子，而你又很想干下去的話，那么，你必須用腦子好好想一想，為什么同學們選擇他，而不是我？為什么老師也信賴他，是不是有什么地方做錯了？想到了就要及時改正。通過這次談話讓我認識到個人是集體的一部分，只有參與集體溶入集體才能在集體生活中獲得個人無法獲得的快樂，讓我明白到在一個班級里，每個人都有自己的崗位，不管是普通的一員，還是班干部，都有自己的職責需要完成。其次是心態(tài)的問題。班主任讓他坐在自己對面，先是問了他一句話：?柯玉琴，怎么了，這一段時間以來，我感覺你的狀態(tài)不是太穩(wěn)定啊？?李睿彤說：?老師，我這一段時間以來，學習、生活狀態(tài)都不是特別好，感覺整天在班里沒有學習動力、沒有壓力，看到別人說話時就想說話，有時候還很煩，我想我要是一直這樣下去就完了，老師，您說該怎么辦啊？?班主任：?你能意識到這一點，這說明你對自己還是比較負責任的，這一段時間以來，大部分學生呢個都不能真正坐在那里鉆研下去，對學習不執(zhí)著，并且找不到推動自己學習的力量，這些老師能理解，但是這種狀態(tài)是極其不健康的。來校后請老師檢查。初一(7)班班主任談話記錄姓名：黃靈杰 時間：11月22日地點：辦公室談話目的：近段時間沒有完成作業(yè) 談話要點你為什么沒有完成作業(yè)？每天放學回家你都在干什么？家里有沒有人輔導你學習？ 學生認識態(tài)度以后放學回家先寫完作業(yè)，再出去玩。效果：去縣醫(yī)院檢查果然有白血求增多之兆。四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態(tài)度：近來總是沒有力氣。初一(7)班班主任談話記錄姓 名：黃傳龍 時 間：9月28日 地點：辦公室談話目的：了解上課時總是無精神的原因。四、你在學習上有什么困難嗎？ 學生認識態(tài)度：很高興，愿繼續(xù)努力學習，作的思考題想請老師查閱。二、老師希望你繼續(xù)努力學習。初一(6)班班