12月與幫扶班主任談話(huà)記錄-wenkub.com
2024-10-26 21:04 本頁(yè)面
【正文】 教師的引導(dǎo)：正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)的重要性。第五篇：班主任與學(xué)生談話(huà)記錄班主任與學(xué)生談話(huà)記錄談話(huà)時(shí)間：2014年X月XX日談話(huà)地點(diǎn)：教室談話(huà)對(duì)象：汪XX、潘XX、劉XX、孫XX、任XX、馬XX、怡XX談話(huà)對(duì)象分析：以上這幾個(gè)學(xué)生在七年級(jí)的時(shí)候，很喜歡上體育課，課堂表現(xiàn)積極，自從升入八年級(jí)后，他們上課總是不認(rèn)真聽(tīng)講,課堂技術(shù)練習(xí)消極,應(yīng)付。③降低要求，品嘗成功。第四篇：幫扶、談話(huà)記錄1西關(guān)小學(xué)學(xué)困生幫輔記錄張雪峰時(shí)間：第四周地點(diǎn)：教室 輔導(dǎo)對(duì)象：高攀一、輔導(dǎo)目的 ：培養(yǎng)自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，逐漸能夠獨(dú)立，自覺(jué)學(xué)習(xí)；按時(shí)完成作業(yè)。談話(huà)過(guò)程：①在班中征其意見(jiàn)與自己對(duì)自己的剖析。采取措施：教育他勤奮學(xué)習(xí)，珍惜時(shí)間，要有實(shí)際行動(dòng)。④有上進(jìn)必鼓勵(lì)。該生以前的基本情況：大腦反應(yīng)靈活、基礎(chǔ)較差，在班級(jí)有一定的號(hào)召力與組織能力，個(gè)性、自尊心強(qiáng)，特長(zhǎng)應(yīng)在體育方面有所體現(xiàn)。四、教育效果：通過(guò)多元化渠道了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)被情緒困擾的學(xué)生，側(cè)面了解成因，思考通過(guò)何種途徑、教育方式，尋找機(jī)會(huì)切入，避免刺激學(xué)生自尊的可能，進(jìn)行耐心教育，步步深入，經(jīng)過(guò)一個(gè)敏感適應(yīng)期，使其能夠淡化敏感程度。他們分開(kāi)并不能代表著你一定會(huì)孤獨(dú)；也許你沒(méi)有體會(huì)到，他們都在加倍地關(guān)愛(ài)你，你得到的不是更少，而是更多，生長(zhǎng)在什么樣的家庭是無(wú)法選擇的，但未來(lái)將要擁有什么樣的生活卻是由你自己決定的。為增加學(xué)生與教師的交流機(jī)會(huì)，了解學(xué)生，同時(shí)增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)自信心，我有時(shí)要求用書(shū)面形式寫(xiě)給我看，一次，他在文章中，將他渴望母愛(ài)和父愛(ài)的痛苦與學(xué)習(xí)成績(jī)低的憂(yōu)慮傾訴了出來(lái)，并在結(jié)尾處寫(xiě)道：“希望都能夠?yàn)槲冶Ｃ?，謝謝。二、原因分析：缺少父愛(ài)，缺少親情，缺少家長(zhǎng)督促，缺少關(guān)心。媽媽也很忙，雖然有時(shí)找時(shí)間和他交流，但時(shí)間太少，她感覺(jué)自己沒(méi)有人愛(ài)，缺乏幸福和快樂(lè)感，心中還有一些不平衡和敵意。三、具體實(shí)施在剛開(kāi)始的階段，我利用中午及放學(xué)后的時(shí)間找這位同學(xué)談話(huà)，了解其學(xué)習(xí)及生活上的具體困難，幫助他逐步提高學(xué)習(xí)的興趣與自信心，并且在上課時(shí)注意多關(guān)注他們。懷著這種失望的心情，我走到小冬邊上，正要催他快點(diǎn)做，一看他那道題的解題思路，完全正確！我驚喜萬(wàn)分，連連夸道：“小冬真聰明！老師看到現(xiàn)在，有道難題，其他同學(xué)都沒(méi)能做出來(lái)，只有小冬做對(duì)的，真了不起！”時(shí)不時(shí)的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他對(duì)學(xué)習(xí)增強(qiáng)了不少的信心。如果這些錯(cuò)誤不犯的話(huà)，分?jǐn)?shù)還要高呢！下次考試有沒(méi)有信心比這次更好？”看到同學(xué)對(duì)他的肯定，又聽(tīng)了我剛才的一席話(huà)，小宇堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師們都很理解，他是一個(gè)很好的孩子，善良、正直，平時(shí)從不惹是生非，他不是不愿學(xué)，不愿做作業(yè)，只不過(guò)是手腳太慢，實(shí)在是來(lái)不及。從中我體會(huì)到，對(duì)待這樣的個(gè)別生，首先要給予的就是尊重，在平等的交流中，讓他感受到老師的愛(ài)?！甭?tīng)了他這句發(fā)自?xún)?nèi)心的話(huà)，我很感動(dòng)，我耐心的告訴他：“你首先要學(xué)會(huì)尊重別人，包括老師和同學(xué)?！甭?tīng)了這句話(huà)，我心里平靜了許多。過(guò)了幾分鐘，上課鈴響了，學(xué)生一個(gè)個(gè)都瞪著眼睛看著我，以為我一定會(huì)說(shuō)說(shuō)這件事，可我什么也沒(méi)提，照常講課。記錄四身為一名班主任，要做好學(xué)生的工作，我想拉近和學(xué)生的心理距離是很重要的，教師的臉要充滿(mǎn)陽(yáng)光，心理充滿(mǎn)感情。談話(huà)時(shí)我不是僅僅用校規(guī)警告他，而是堅(jiān)持“一分為二”的觀點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)其自身的“閃光點(diǎn)”及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，倍加愛(ài)護(hù)和扶持，促使其發(fā)展成為穩(wěn)定的積極因素。從那以后，他改掉了自身的不良習(xí)慣，能主動(dòng)幫別人整理書(shū)包、打掃衛(wèi)生、為班級(jí)服務(wù)等，贏得了大家的好評(píng)。他
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