數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(參考版)
2024-10-26 20:21本頁面
【正文】 總之，每次培訓(xùn)都是一次學(xué)習(xí)的過程，哪怕是一個理念的點撥，一本好書的推薦，一堂好的課堂展示，都是受用終身的。感觸之一：四位老師的準備，從教材分析到習(xí)題的處理，面面俱到，在《認識人民幣》單元的輔導(dǎo)時，1元=10角這一內(nèi)容，10角的擺放問題也是教學(xué)問題之一；青云里的于博老師為了做好教材輔導(dǎo)，還特意事先備課、上課，發(fā)現(xiàn)問題及時給所有老師以借鑒，可謂用心良苦；感觸二：幾位教師在輔導(dǎo)時，把新舊教材對比進行分析，讓參加培訓(xùn)的老師能從對比中看出新教材理念的轉(zhuǎn)變最后，張校長給在座的教師讀了一篇文章《可怕的中國式教育》，聽的過程中就不免聽到有些老師在下面笑，笑的同時是否聯(lián)想到我們自己的教育，平時的作業(yè)中我們又布置了多少機械性、沒有思考價值的作業(yè)，這對我們敲響了一個警鐘，作業(yè)的方向在哪里？尤其是這樣一門與生活聯(lián)系緊密的學(xué)科。我們覺得，在處理“3個圓片能拼出哪些數(shù)”這一環(huán)節(jié)，顯得有些急，學(xué)生自由拼完反饋時，姚老師本人也說由于受投影的影響，不好展示學(xué)生作品，我們倒覺得老師可以隨機在黑板上板演孩子的拼擺結(jié)果，有時板書對孩子的記憶是很深刻的，沒必要著急把事先準備好的兩種拼擺方法展現(xiàn)出來，這樣對于理解能力稍差的孩子來說有些牽強，思維上是一個斷層，數(shù)學(xué)課堂還要遵循孩子的思維發(fā)展進程。東港里的姚海榮老師給我們展現(xiàn)了一節(jié)低年級的活動課《擺一擺，想一想》。以上的觀點有說的不對的，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正！謝謝大家！20141015第五篇：一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會一年級數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會4月24日我校一行6位教師參加了小教室組織的一年級數(shù)學(xué)第二次教材培訓(xùn)，看了一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，聆聽了四位教師的教材輔導(dǎo)，收獲很多，感觸頗豐。為了解決學(xué)生記憶難的問題，教師可以采用講一些生動有趣的童化故事和實物，增強學(xué)生的直觀形象記憶。四、強化對比訓(xùn)練。如：魔方任意取走一小塊它的表面積和體積會發(fā)生什么變化呢?類似這樣的問題就很能引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。老師們都知道，數(shù)學(xué)問題是數(shù)學(xué)課堂必不可少的，并且貫穿著整個數(shù)學(xué)課堂。在日常教學(xué)中，往往教師們都會積極地創(chuàng)設(shè)一些情景，學(xué)生都有一種目不暇接的感覺。比如在有余數(shù)的除法教學(xué)中，一定要讓學(xué)生動手分，只有通過分才能明白余數(shù)為什么要小于除數(shù)，讓學(xué)生知其然，也知其所以然，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達到理想的教學(xué)效果。二、緊密聯(lián)系
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