人音版一年級上冊小青蛙找家精品教案(參考版)
2024-10-26 08:58本頁面
【正文】 。小動物與爸媽擁抱在一起。每組同學還要找出一個動物媽媽，這位媽媽要想好怎么夸獎它的孩子們。小動物們找家游戲。師：剛才大家唱得都很準。師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。讓學生來糾正，唱一遍。想聽嗎？教師示范唱。三、歌詞創(chuàng)作表演師：同學們，小青蛙找到家了。師：大家聽聽，這樣唱對嗎？（教師用沉悶的調(diào)唱）②面帶笑容樂呵呵地回到了家。（3）小青蛙找到了家。師：在迷路的途中，你在這個時候最想喊誰呢？可我們的小青蛙呀，它是怎么做的呢？邊跳邊喊的找著自己的家。師：我想問問小青蛙們，你剛才迷路的時候是怎么想的呀？（很著急）我們就用歌聲來唱出小青娃們想回家著急的心情。體會歌曲。師：下面咱們再來一次！這一次要自己配上動作。（1）闖關：學生模仿老師打節(jié)奏（2）教師唱歌曲，學生唱“呱”的部分。二、學習歌曲初聽歌曲，熟悉歌詞。走路蹦蹦跳，害蟲都怕他。教學重點:用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》 教學難點: 演唱歌曲時能夠較好的表現(xiàn)出情緒。通過演唱和身體的動作表現(xiàn)自己愛護動物，保護大自然的心情。同學們要養(yǎng)成從小愛護大自然，愛護小動物的好習慣，學會美化環(huán)境關心小青蛙,保護小青蛙)。同時我們還學到了小青蛙遇到困難膺任而上的精神。師:總結(jié)。再次聆聽，學生會很主動地根據(jù)樂曲旋律的速度、節(jié)奏、及進行方向展開身體動作的模仿，教師小結(jié)學生們的表現(xiàn)，并由學生自己歸納出“飛”的動作，“飛”的速度，“飛”的力度。樂曲中聽到了誰的聲音？教師簡介作者及作品背景。風也忽然大起來,傾刻間風雨交加,下起了暴雨,你們聽,小青蛙們怎么了?二、學習歌曲:節(jié)奏學習(跳跳、呱呱的節(jié)奏學習)游戲中互相配合：老師把它編做一首歌曲，但是需要小朋友們用青蛙 試一試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱學唱歌曲《小青蛙找家》（1）老師和學生互相配合完成歌曲（2）反過來，老師唱青蛙的叫聲，學生唱主要 ，體會完整的《小青蛙找家》《小青蛙找家》學生跟著音樂一起唱，跟著老師的琴一起來唱歌。教學準備:多媒體設備、:一、激趣導入:師:有一天啊,幾只小青蛙在池塘里玩,(師放小青蛙愉快活動的音樂)聽,他們玩的可開心了。教學重、難點：能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達歌曲意境。能夠跟著音樂律動，模仿小青蛙的動作準確地與音樂一起開始和結(jié)束。哪個小組敢第一個上？（學生踴躍舉手）真勇敢，小貓先來。小動物們找家游戲。師：剛才大家唱得都很準。師：剛才這位同學唱得真好，大家一塊兒來唱一遍。想聽嗎？教師示范唱。(PPT音樂)三、互動表現(xiàn)歌曲下面呢，老師把這首歌曲變成了拍手歌 你們想學嗎（找一位同學一起示范 拍手）、老師伴奏 前奏一起拍手四、歌詞創(chuàng)作表演師：同學們，小青蛙找到家了。讓我們拍著手和小青蛙再唱一遍吧！小朋友真棒，這一次老師需要同學們做動作進入小青蛙的家，當遇到“跳”的時候拍手，“呱”的時候小朋友們拍腿，能不能做到？（放音樂PPT）現(xiàn)在把學生分成兩組 A組 B組 分別唱跳和呱真棒，在老師的帶領下小朋友們都能找到小青蛙的家了，那現(xiàn)在老師要讓同學們自己到小青蛙家里做客，看看聰明的小朋友能不能順利完成做客任務呢。你們歌詞都認識嗎？有不認識的字嗎？我領著大家把歌詞讀一遍 會了嗎？第一部分呢寫了小青蛙非常的害怕，幾只小青蛙，要呀要回家，非常的著急，一起讀一遍好嗎？預備起最后一句，誰來告訴我，小青蛙是怎樣的心情？你來說？（非常高興的，我找到家了 是不是呀）高興的心情，預備起 小青蛙回到了家 呱（拍手讀）學唱歌曲。（要求不變）(PPT)這就是小青蛙回家的路線，讓我們跟著小青蛙一起走一遍好不好？下面跟小青蛙一起學動作好不好 請起立 看誰站的最好 手叉腰（跳跳）手展開（呱呱）好，接著往下學 跳跳跳 呱呱呱看見了嗎 一起來一遍有的同學非常好，按照節(jié)奏來跳的 有的同學跳了好幾下 不對是不是 應該跟大家一起跳齊了下面跟著小青蛙一起來跳一遍看誰跳的最好最棒二、學唱歌曲小青蛙很焦急，越來越傷心了，我們來唱唱歌，舒緩舒緩小青蛙的情緒好不好？初聽歌曲，感受歌曲。咦！怎么在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它說“我回不去家
化學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1