【正文】 五、總結全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學習，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。師范寫，并提示注意點。3．學生仔細觀察生字在田字格中的位置，讓學生交流寫字方法和要領，在此基礎上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。2．學生看筆順記憶生字筆順。四、繼續(xù)寫字1．（課件出示）出示田字格里的生字：入、風、雪、飛。（課件出示）（1）同學們能不能按順序說說，你看到了什么? 自說、同桌說、指名說（2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢?（3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結尾。剛才，同學們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。（2）指名造句，評議。三、開放課堂，語言實踐采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進行語言運用交流練習。反饋指導。注意停頓，語速和語調的變化。自讀體會。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。要讀出大自然的美妙：讀出草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。指導重點：(1)第一、二行：讓學生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢，冬的壯麗，語速稍慢。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學生再讀。我相信你們眼前會出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!（課件出示）介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。春天來了，春風輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚揚的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？。3．朗讀、背誦課文。“入、風、飛、雪”等。第二課時課時目標，背誦韻文，感受四季景色的美好。：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。（板書：雨字頭 阝（雙耳旁））3．筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。（課件出示）認識“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關。（課件出示）1．認讀字詞，讀準字音，明確學習生字“春、冬、花”。好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍?？稍趫D上認一認，說一說有關四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關的特征。教師范讀或領讀。教師進行有針對性的點撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en。春風：春天的風有什么特點？（輕輕的、柔柔的）夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大）秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶）冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時，我們都做些什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑雪）三．圖文對照，識字識詞小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認識呢！，逐行認讀。，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學嗎？好，我們今天就一起來學習《識字1》。2﹒板書課題，齊讀課題。教具準備 課件,新詞卡片,實物展臺,沒有拼音的生字卡片。學習并積累有關描寫春夏秋冬的詞語?！菊n時安排】 二課時。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學會書寫。，豐富自己的見聞和感受。第五篇：部編版小學語文一年級下冊 (優(yōu)質教案)教學設計識字1《春夏秋冬》【教學要求】1．學會本課“春”“冬”“花”等7個生字和由這些字組成的“春風”“冬雪” “紅花”等詞語，兩根綠線內的8個字只識不寫，認識新的偏旁。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫 中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友??！板書設計： 1．春夏秋冬 一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪 美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥第三課時1，完成三維同步。5．生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。4．師范寫講解，生觀察并書空。如： “花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。2．學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字 的寫法。3．鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河 清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。三、欣賞圖片，拓展提升 1．師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。6．師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢？請同學們自己讀一讀四個 短語。5．．鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。3．．多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在 此過程中，教師要根據(jù)學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。2． 師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天 我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！3．師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。教學方法：結合課文插圖和多媒體畫面理解課文內容，鞏固識字，并結合生活 實際讓學生談一談自己對一年四季和美麗自然的認識。教學準備：生字詞卡片多媒體。教學重點：識字寫字，理解短語意思。2，過程與方法：正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美 景。)(2)小組內互相交流好方法。(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。(5)指名朗讀，開火車讀，齊讀。(3)出示詞串三和四。5．教學詞串：青草 池草青 山花紅 紅花 游魚 鳥入林 飛鳥 魚出水(1)出示課文插圖，引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪 些景物。(6)指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。認識部首左耳旁。(4)說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。(2)說說春風吹過來的感覺。4．教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄(1)出示短語。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。(3)相機識記生字。雨字頭的字大都是一種天氣 現(xiàn)象。其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪(3)借助拼音自由