部編一年級(jí)語文下冊(cè)春夏秋冬教案(參考版)
2024-10-21 03:35本頁面
【正文】 這節(jié)課，我們?cè)诖笞匀坏膶殠熘杏謱W(xué)到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友??！。寫完以后，投影書寫，有錯(cuò)誤的或?qū)懙貌粔蛎烙^的一起糾正，以加深印象；對(duì)寫得好的同學(xué)，給予表揚(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生更好地寫字。學(xué)生書空，描紅，臨寫，練習(xí)。老師邊點(diǎn)撥邊范寫：第一筆撇，第二筆關(guān)鍵，不要過窄或過寬，要注意“橫斜鉤”的寫法，“撇”尖與“橫斜鉤”的鉤底持平，都朝外略斜，最后一筆是大點(diǎn)，要寫得稍長(zhǎng)些。出示飛鳥圖。小撇在右上格，收筆在中心點(diǎn)上。收筆出尖。帶學(xué)生一起做四節(jié)拍的手指韻律操，讓學(xué)生放松身心?！经h(huán)節(jié)意圖：簡(jiǎn)單的一問一答是“小動(dòng)作，大乾坤”：朗讀形式變得多樣詞義理解得到加深，構(gòu)詞特點(diǎn)有所體會(huì)，還有助于學(xué)生在下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中讀出短語的韻味。感受詞韻，讀好短語。鳥兒飛入樹林。山上花兒紅紅。請(qǐng)一位朗讀高手來美美地讀一讀。（配樂拍手讀）圖配詩歌，引出短語。）天上飛的是什么？（生：天上飛的是飛鳥。）山上紅紅是什么？（生：山上紅紅是紅花。（1）指名對(duì)答：我來問，你來答。（3）教學(xué)生字“游”：“游”是生字，引導(dǎo)學(xué)生一起想辦法記住他。自己讀一讀。）讀準(zhǔn)詞語，識(shí)記“游”字。】（三）借助看圖識(shí)字，拍手韻律讀詞借助課件，帶學(xué)生走進(jìn)春天，欣賞春的美麗景色?！经h(huán)節(jié)意圖：針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地選擇教學(xué)資源，多種形式的認(rèn)讀，在不斷地復(fù)現(xiàn)中識(shí)記生字詞，每一次的認(rèn)讀對(duì)于學(xué)生來說都是新一層次的提高。冬雪來到大地的動(dòng)作是“飄”。想一想，生活中還有什么用上“降”呢？如“飛機(jī)降落、降價(jià)”等。古時(shí)候，“雙耳旁”是這么寫的，（出示圖片）表示石頭做的樓梯，降的右邊則是一個(gè)人在往下走。秋霜來到大地上的動(dòng)作是“降”。說一說，除了夏雨落，還見過什么東西落下來。（3）學(xué)習(xí)“落”。給“吹”找找新朋友：吹氣、吹牛、吹風(fēng)......“吹”是春風(fēng)來到大地上的動(dòng)作。師生一起做做吹的動(dòng)作，理解“吹”的時(shí)候要用“口”，古時(shí)候的“吹”字，就是一個(gè)人張開了嘴在吹氣，因而“吹”是口字旁。學(xué)習(xí)四個(gè)表示動(dòng)作的生字過渡導(dǎo)語：這些自然現(xiàn)象來大地上，成了我們的好朋友。學(xué)習(xí)“雨字頭”“霜”字，播放微視頻，字理識(shí)字。春夏秋冬都有哪些漂亮的景色？讓我們走進(jìn)課文，打開第2頁借助圖片與拼音讀好詞語。通過背誦熟知的課文，喚醒學(xué)生對(duì)春夏秋冬的美好回憶。小朋友，上學(xué)期，我們學(xué)過一首小兒歌叫《四季》，誰還記得，愿意背給大家聽？。三．教學(xué)過程：（一）通過聯(lián)系舊知，遷移導(dǎo)入新課。會(huì)寫“飛、風(fēng)”2個(gè)生字。通過聯(lián)想、圖文結(jié)合、多種形式讀記等方法，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字賞詞。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術(shù)師，只要我們用心觀察體驗(yàn)，就能體會(huì)到更多的生活的樂趣。“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人”字撇短捺長(zhǎng)。這一過程中，教師要對(duì)學(xué)生的想法給予充分的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。3．指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。四、指導(dǎo)漢字書寫1．出示本節(jié)課中要求會(huì)寫的三個(gè)漢字：花、飛、入，指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞加強(qiáng)理解。）2．師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書。8．游戲鞏固識(shí)字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認(rèn)讀，交流識(shí)字方法（如：“游”“池”都和水有關(guān)，用了“氵”旁），并練習(xí)口頭組詞。6．指名學(xué)生朗讀這四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。如：春天到了，小河邊長(zhǎng)出了綠綠的青草。第二課時(shí)3．根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。二、學(xué)習(xí)課文，識(shí)字讀詞1．學(xué)生自主觀察課文插圖，借助拼音認(rèn)讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)四季的季節(jié)特點(diǎn)和美麗的大自然，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確、美觀地書寫3個(gè)漢字。4．師范寫，生觀察書空后自主描紅、臨寫。2．學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。8．學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏地朗讀這四個(gè)短語。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）。相機(jī)再出示這四個(gè)要求會(huì)認(rèn)的漢字卡片，全班齊讀。5．指導(dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說說這四個(gè)動(dòng)作的不同之處。3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)四個(gè)短語和剛才學(xué)習(xí)的四個(gè)詞語有什么不同之處，學(xué)生比較交流，師小結(jié)：不同之處是短語比詞語多了一個(gè)字，這個(gè)字都是表示動(dòng)作的。三、認(rèn)讀短語，鞏固識(shí)字1．學(xué)生自讀四個(gè)短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查。(3)師適當(dāng)小結(jié)指導(dǎo)：春風(fēng)姐姐吹了一口氣，就染綠了大自然；夏天是個(gè)急性子，經(jīng)常會(huì)下起暴雨；秋天天氣變涼，小草和樹葉上會(huì)結(jié)霜；冬爺爺送來了雪花的禮物，小朋友們堆雪人，打雪仗，玩得可開心啦！再次出示詞語卡片，學(xué)生齊讀。(1)師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。師出示詞語卡片“春風(fēng)”“夏雨”“秋霜”“冬雪”，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相
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