混合運(yùn)算第一課時(shí)教案(參考版)
2024-10-26 05:04本頁面
【正文】 （3+2）=（元）答：。師：你們真棒！不但解決了實(shí)際問題，還把算理講解的特別棒！四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？ 生談體會(huì)板書 四則混和運(yùn)算（1）3+2=（元）答：。教師巡視指導(dǎo)。三、鞏固練習(xí)出示課后練習(xí)題，解決簡單的實(shí)際問題。師：很對，所以我們得出的結(jié)論是：整數(shù)四則混合運(yùn)算在小數(shù)混合運(yùn)算中同樣適用。生：加減屬于同級運(yùn)算，乘除屬于同級運(yùn)算，在混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減，有括號要先算括號里面的。（3+2）=（元）答：。張樹春 ② 一千克什錦糖多少元？小組內(nèi)交流指正，全班回報(bào)成果，說出計(jì)算順序。共同解答：① 3千克奶糖和2千克水果糖的總價(jià)錢是多少？ 小組內(nèi)交流指正，全班回報(bào)成果，說出計(jì)算順序。哪那們來解決一下實(shí)際問題吧！活動(dòng)二：：用3千克奶糖和2千克水果糖配制成什錦糖?！旌线\(yùn)算二、建立模型 活動(dòng)一：師：請同學(xué)同桌進(jìn)行下邊的討論。121471 ：加減屬于同級運(yùn)算，乘除屬于同級運(yùn)算，在混合運(yùn)算中，先算乘除，后算加減，有括號要先算括號里面的。261425（68247。：師：誰能說出下列個(gè)題的運(yùn)算順序？。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生結(jié)合具體的實(shí)際問題，計(jì)算兩步小數(shù)混合運(yùn)算。解決有關(guān)的實(shí)際問題。每人出兩道“24點(diǎn)”的題目給同桌作為作業(yè)完成。在運(yùn)算中，要充分利用各種運(yùn)算律，以期迅速、簡便、正確。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有理數(shù)混合運(yùn)算，進(jìn)行有理數(shù)混合運(yùn)算時(shí)，要注意以下幾點(diǎn):要按照運(yùn)算順序進(jìn)行運(yùn)算，在同級運(yùn)算中，按從左到右順序進(jìn)行計(jì)算。（如果解題方的方法多過出題方，則解題方贏）（3）老師擺擂臺(tái)：出示以下的兩組撲克牌讓學(xué)生做游戲，你們能想出三種或三種以上方法的老師輸，否則就是老師贏。組長作好記錄：抽到什么牌，怎么計(jì)算？并共同挑選出一組你們認(rèn)為最難計(jì)算（或者你們的方法最多）的牌來考一考其他的同學(xué)。7)=24 如果抽到的是，你能湊成24嗎？如果是呢？學(xué)生分小組進(jìn)行游戲，教師也參與游戲。其中紅色撲克牌代表負(fù)數(shù)，黑色撲克牌代表正數(shù)，J、Q、K分別代表1113。最快把3題做完，做對的為優(yōu)勝者。要求：1）把你認(rèn)為最難、最容易錯(cuò)的部分體現(xiàn)在題目中；2）不超過四步運(yùn)算；3）你要先算出答案；4）在題目上寫上組號。1＝－81。（配142323合實(shí)物投影將學(xué)生的解題過程投影出來）并指出題(3)中，不能算成原式＝－81247。(2)完成后與小組的同學(xué)互相對照結(jié)果，有沒有不同的算法。(－)(3)－34247。(1)8十(－3)2(－2)(2)100247。(－)2（3）(－3)2[+()]23591315教師活動(dòng):(1)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成；(2)指定三名學(xué)生到黑板演示；(3)待黑板上學(xué)生完成后，教師評析：1）強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序；2）注意－72＝－（77）＝－49；3）第（3）小題還可以運(yùn)用乘法分配律來計(jì)算。把算式改成3＋22()，你還會(huì)計(jì)算嗎？這是什么運(yùn)算？運(yùn)15算順序怎樣？ 教師明晰:有理數(shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是:先算乘方，再算乘除，最后算加減，如果有括號，就先算括號里面的。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入課題教師提出問題:你會(huì)計(jì)算3＋22嗎？通過提問，學(xué)生容易回答出先算平方，再算乘除，最后算加減。重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn):熟練進(jìn)行有理數(shù)的混合運(yùn)算。(以三步為主)在運(yùn)算過程中能合理使用運(yùn)算律簡化運(yùn)算。設(shè)計(jì)意圖：通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)算法，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，形成知識網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，獨(dú)立思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本題解法可參考如下： 68＋68－6－1－1 ＝136－6－1－1 ＝128（名）答：參觀畫展的一共有128名學(xué)生。3．第4題。288－209＋856 ＝79＋856 ＝935（位）答：車上有935位乘客。856＋288—209或856—209＋288 ＝1144—209＝647＋288 ＝935（位）＝935（位）答：車上有935位乘客。（2）第（2）題。（1）第（1）題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生討論算法。在此基礎(chǔ)上，教師組織學(xué)生進(jìn)行集體訂正。1．第3題。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用多媒體把練習(xí)呈現(xiàn)給學(xué)生，引起學(xué)生的有意注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的情感
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