【正文】 。通過這些活動引導(dǎo)學(xué)生多讀書，也使得學(xué)生在課間有事可干，使整個班級也浸潤在書香的氛圍中，從而在不知不覺中達(dá)到了轉(zhuǎn)化的目地。彭老師堅(jiān)持在班上進(jìn)行班級微故事的實(shí)踐，每天有一次“夕會故事”、每周都有一次鄭重其事的主題故事演講比賽。聽完南京市北京東路小學(xué)彭榮輝老師、吉林省骨干教師耿玉苗老師的講座后，我恍然大悟?，F(xiàn)在的教育，老師把更多的能量給頭腦了，給心的反而很少。在自己教育教學(xué)中更多的把精力放在學(xué)習(xí)成績上，在與學(xué)生溝通中更多的是站在老師的角度來思考問題，對學(xué)生的感受，想法傾聽的較少，給學(xué)生表達(dá)主張的機(jī)會不多，對學(xué)生的安全教育，德育教育不夠重視，而這些教育的缺失將會在影響學(xué)生的后續(xù)發(fā)展能力。二、改變一下你的視角，就會看到不一樣的學(xué)生 聽南京芳草園小學(xué)郭文紅老師的講座時，我如坐針氈，郭老師說道：我們教育更多的要培養(yǎng)不完美的普通人，使每一個學(xué)生成為最好的他自己。正如習(xí)主席昨天所說：一個人遇到好老師是人身的幸運(yùn)，一個民族源源不斷的涌現(xiàn)出一批 又一批好老師則是民族的希望。而教育的本質(zhì)就是人影響人，如 果班主任對待工作不積極，不樂觀，學(xué)生肯定會不快樂、不自信、不陽光。今天，利用這短短的時間，特將我的一些體會與大家分享，不妥之處敬請大家包涵和指正：一、調(diào)整心態(tài)，做一名陽光的教育工作者從眾位專家和一線教師的講座中無不感受到他們對待人生和工作積極樂觀心態(tài)，正是這樣的心態(tài)讓他們在教育戰(zhàn)線脫穎而出，有所成就。20位專家從班主任工作的各個方面作了20場不同專題的講座；4位全國一線名師從班級文化建設(shè)、班主任的家庭教育指導(dǎo)、轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的有效辦法等方面分享了教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這次培訓(xùn)使我開闊了視野，提高了認(rèn)識，學(xué)到了很多理論知識和班主任教育技能，也找到了自身的差距和不足。感謝“國培計(jì)劃”為我們提供這么難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，促使我在教育生涯的道路上大步前進(jìn)！第五篇：國培匯報國培研修匯報材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！8月17日至31日，我有幸到武漢華中師大，參加了“國培計(jì)劃——甘肅中小學(xué)班主任短期集中培訓(xùn)”。我們必須著眼于未來，以科學(xué)的方法應(yīng)對隨時出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)新時代的教育。百年大計(jì)，教育為本。如果當(dāng)時我無視了高舉的那只手，無疑將會對毛自強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性是一個打擊，并且，還有可能會讓他所代表的后進(jìn)生群體認(rèn)為不被老師關(guān)注而自棄。但是我們想一想，當(dāng)我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的時候，我們的父母也在工作，回到家，他們也很累，也需要休息，可是如果我們在學(xué)校沒有認(rèn)真聽講，回到家還要讓爸爸媽媽給我們補(bǔ)習(xí)功課，不是讓他們更累了嗎？要是我們在學(xué)校就認(rèn)真聽課，老師講的我們都學(xué)會了，那不就等于是給家長減輕負(fù)擔(dān)了嗎？”同學(xué)們都回答道“是！”我趁機(jī)追問：“那我們該怎樣做？”大家都喊道：“認(rèn)真聽講！”我也很高興，這種氣氛也是我想要的。雖然兩位數(shù)乘法的筆算并不是很難，但對于毛自強(qiáng)來說，我認(rèn)為他沒那么快就能掌握。結(jié)果，他并不比別的同學(xué)完成的慢，而且寫的還很好，這與他平時的風(fēng)格不符，不僅是我，別的同學(xué)也都很好奇，同學(xué)們甚至都主動為他鼓掌表示鼓勵。還余下一題時，我發(fā)現(xiàn)他還在堅(jiān)持的舉著手，我心里一動，就點(diǎn)了他的名字。這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的筆算，有一次，我要找同學(xué)到前面板演，毛自強(qiáng)竟然也舉了手。我們班有位同學(xué)叫做毛自強(qiáng)，由于家庭環(huán)境的關(guān)系，個人衛(wèi)生非常糟糕，學(xué)習(xí)成績更是一塌糊涂。反思我的課堂，由于過分的只專注于分?jǐn)?shù)，卻忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而偏離了原來的目的，以多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們的面前?；叵胍郧暗慕虒W(xué)，最看重的似乎就是學(xué)生的成績，簡單的說就是分?jǐn)?shù)。培訓(xùn)是反思進(jìn)步的過程，十四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的思考和記憶卻是永恒的。孟紅玲老師對《數(shù)學(xué)史與數(shù)學(xué)文化》做了研究與講解，而趙遠(yuǎn)老師則對小學(xué)數(shù)學(xué)中的一些游戲與經(jīng)典謎題做了介紹。在《新理念與課堂教學(xué)》的關(guān)系上，潘紅艷老師以豐富的案例為我們呈現(xiàn)了教學(xué)預(yù)設(shè)生成與課堂駕馭所帶來的精彩，教師以“模塊式預(yù)設(shè)”代替“線性設(shè)計(jì)”，在幾個環(huán)節(jié)中靈活跳躍，根據(jù)需要及時調(diào)整，以教學(xué)重構(gòu)帶來別樣價值。還有別的一些專家學(xué)者做了精彩的講座和報告，如鄭州師院數(shù)學(xué)系的蘭社云老師從課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵、框架與特點(diǎn)、理念與目標(biāo)等方面對《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀。她倡導(dǎo)我們要對學(xué)生和教學(xué)的感情投入，這樣教育出來的生命體才是鮮活的，靈動的。來自鄭州師院的黃銳老師為我們做了《怎樣走進(jìn)孩子的世界》的報告。常老師認(rèn)為，反思首先有主題，重點(diǎn)要突出；其次要有“好故事”，也就是詳細(xì)的描述過程，重現(xiàn)反思的背景，突出“重要細(xì)節(jié)”；然后要認(rèn)真剖析問題產(chǎn)生的原因，并從多角度進(jìn)行詮釋，不能憑借感覺和經(jīng)驗(yàn)輕易的下結(jié)論，要用“證據(jù)”來說話。曾經(jīng)有專家說過，寫上幾年的教學(xué)反思就能成為名師，可有些教師已經(jīng)寫了三年的教學(xué)反思，但還是沒有成為名師，于是就產(chǎn)生了懷疑。教學(xué)反思伴隨著我們的教學(xué)存在，有教學(xué)就有反思?？灼笃嚼蠋熢谥v座中對有效教學(xué)的講解，使我對有效教學(xué)有了全新的認(rèn)識和理解。孔老師說，課堂研究要聚焦新的課堂和教師的發(fā)展，并且要樹立新的教學(xué)觀念，即：師生積極參與，交往互動，共同發(fā)展的過程。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的小學(xué)數(shù)學(xué)老師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，收獲最大的是各位教育界的名家名師們的教育理念對思想上的沖擊，每天的感覺是激動而又充實(shí)的，每天都有不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都有新的學(xué)習(xí)和收獲。老師的引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)這個任務(wù)，我要努力成為這樣的教師。它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。專家的講座，讓我認(rèn)識到教師應(yīng)由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)化，傳統(tǒng)型的教師已經(jīng)不適合新形勢的需要。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能提高教學(xué)水平。還有更多的名師給我們從語文課程的內(nèi)容到形式，從低段的教育理念到高年級段的教育理念，從德育性的重要到技能的重要性，從語文本位到邊緣知識等眾多方面進(jìn)行了闡述，一節(jié)節(jié)精彩的講座如同一頓頓真知灼見的教育大餐，讓我們每個學(xué)員都學(xué)有所獲，受益匪淺。我以后以要努力做到以下幾點(diǎn)：“簡”，一、教學(xué)形式簡單，二、教學(xué)方法簡便，三、教學(xué)語言簡明。移情入境——體味美。他提到了當(dāng)前閱讀教學(xué)中存在的很多弊端：教師所提問題文本中已說明明明白白，學(xué)生一聽就會，沒有思考價值，浪費(fèi)時間，沒有提高和發(fā)展；空話套話太多，缺乏對文本的真實(shí)感受；圖解文字演示充斥課堂，擠占了學(xué)生想象的空間；追逐唯一答案，缺乏對學(xué)法的指導(dǎo)。我很有興趣的傾聽了常麗華等老師的方法，感覺有一種迫不及待想要進(jìn)行一種閱讀改革的沖動。國際閱讀學(xué)會在總結(jié)了讀書對人類的巨大益處之后，在一份報告中指出：“閱讀能力的高低直接影響到一個國家和民族的未來”。六，某教研員講解了語文科目中閱讀的重要性：民族的競爭力取決于精神力量。在完成作業(yè)上“放”。在理解內(nèi)容上“放”。從重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目上“扶”。從關(guān)鍵詞語上“扶”?！胺觥本褪窃诮虒W(xué)中給學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，“放”就是放手讓學(xué)生自學(xué)。而我自己也應(yīng)該首先正其身，給學(xué)生們樹立起一個好的榜樣?！暗虏偶?zhèn)鋰鳎械聼o才國之用，有才無德國之害，無才無德國之廢。她講經(jīng)據(jù)典，旁征博引，從古代的思想家的語錄名言中悟出了新的東西。以后，我不會再把教授的過程局限于教學(xué)生什么，更要提升自己的理念，懂得一個道理：可以進(jìn)入教材中的課文，可以是無數(shù)篇，我所要做的就是通過自己的努力，讓學(xué)生學(xué)得進(jìn)去，走得出來，利用所掌握的技術(shù)性的東西去找到語文的根，并且養(yǎng)成一種真正的語文素養(yǎng)。也可以換個說法：語文主要不是教“是什么”的學(xué)科，而是教“怎么樣的學(xué)科?！比郧拔铱偸且詾檎Z文就是把書本上的課文知識點(diǎn)教給學(xué)生就可以了，但在聽了某講師的課后，我有了新的理解。教師學(xué)習(xí)共同體，是以教師自愿為前提，以“分享(資源、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)、價值觀等)、合作”為核心精神，由學(xué)習(xí)者與助學(xué)者(包括教師、專家、輔導(dǎo)者等)共同構(gòu)成，有著強(qiáng)烈學(xué)習(xí)意愿、共同研究興趣和共同的愿