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后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)1(參考版)

2024-10-25 17:17本頁面
  

【正文】 。所以我們教師不但要從學(xué)校去影響他們,而且還要發(fā)揮家庭、社會(huì)的作用,父母是我們的第一任老師,父母要多和孩子溝通;而社會(huì)對現(xiàn)在的孩子影響有可能還超過父母、老師,所以社會(huì)也要多個(gè)孩子關(guān)愛;這樣學(xué)校、家庭、社會(huì)形成已過合力這樣對教育教學(xué)工作是影響巨大的。學(xué)生接受教師愛心的信息,并把其轉(zhuǎn)換成一種積極向上的驅(qū)動(dòng)力,因此,他們會(huì)對老師倍加親切,上課認(rèn)真聽講,積極參與課內(nèi)外活動(dòng),時(shí)間長了,這些學(xué)困生的成績自然穩(wěn)步上升,總之,教師掌握后進(jìn)生的心理,真誠的愛喚起學(xué)生的共鳴,達(dá)到他們自己想學(xué)的目的。他們畢竟是十三、四歲的孩子,教師一個(gè)寬容的微笑,一句體貼的語言,一個(gè)會(huì)意的眼神,一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。這些后進(jìn)生在班級(jí)中常被同學(xué):老師鄙視,在社會(huì)上受到冷眼,在家受到家長的訓(xùn)斥,心理有一種壓抑感,厭學(xué)情緒,自信心不強(qiáng),我們要主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儯匆姾筮M(jìn)生抄其他同學(xué)的作業(yè)或其他訓(xùn)練冊練習(xí)答案時(shí),不但不責(zé)備,還要主動(dòng)有意地叫差生“一抄、二讀、三背、四理解”,同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果,將成績有進(jìn)步的后進(jìn)生要及時(shí)表揚(yáng),讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。但由于各種因素造成了成績差,作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個(gè)突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)都比較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我們要主動(dòng)給他們母親般的愛,找他們談?wù)勑模私馑麄兊囊恍┣闆r,并在生活上給予足夠的關(guān)心,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵(lì),增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。我們老師更要主動(dòng)接近他們,用積極的態(tài)度、真誠的微笑縮短師生之間的距離,對他們進(jìn)行各科學(xué)習(xí)心里疏導(dǎo),分析他們學(xué)習(xí)的狀況,找出成績差的原因。依據(jù)教學(xué)中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),在教育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化 從以下幾個(gè)方面行。按國際上通行的說法差生是指由于一些因素,生理上有缺陷,性格上有缺陷,基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)方式習(xí)慣不良等等造成學(xué)業(yè)成績不良,并且思想品德不好,對班級(jí)有危害的學(xué)生。但教師要始終保持“精誠所致,金石為開”的態(tài)度,從幫助后進(jìn)生改變行為的不良習(xí)慣,克服心里障礙,消除家庭與社會(huì)的不良影響,增強(qiáng)他們的效果,使學(xué)生都能發(fā)揮自己的長處,促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開展??傊D(zhuǎn)化后進(jìn)生的是一個(gè)漫長而艱巨的過程,需要我們在工作中不斷總結(jié)、積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生挨了皮肉之苦后,會(huì)從心底看不起老師,甚至怨恨老師。教師要和家長經(jīng)常聯(lián)系,互通情況,商量辦法。教師可以給每個(gè)后進(jìn)生配備一個(gè)聯(lián)系人,或成立一個(gè)幫助小組,上后進(jìn)生得到同伴的友誼。教師要本著循序漸進(jìn)的原則,不僅要給后進(jìn)生以幫助,而且要給時(shí)間,而不能說?江山易改,本性難移?,?朽木不可雕也?這些打擊后進(jìn)生積極性,刺傷其自尊心的話。由于年齡小和環(huán)境干擾及習(xí)慣的影響,他們的思想行動(dòng)總是具有很大的反復(fù)性,好三天,壞兩天,今天做到了,過幾天就做不到了。在這時(shí),老師若動(dòng)之以情,曉之以理,他們會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,并以此為進(jìn)步的起點(diǎn)。在這時(shí),老師若提高點(diǎn)要求,他們會(huì)樂于接受,并且愿意努力。受到表揚(yáng)時(shí)后進(jìn)生受到表揚(yáng)時(shí),其內(nèi)心的興奮常常是溢于言表?;匦:?,我們認(rèn)真為他補(bǔ)課,找他談心,他的成績進(jìn)步較快,在2007至2008學(xué)年下學(xué)期期中考試中,他雙科都考了85分以上。在危難之中,受滴水之恩,必泉水相報(bào),這是人之常理。我班學(xué)生萬顯杰擔(dān)任班長兼組長,由于事物多,不能很好的處理組長的工作,后來我改選了擔(dān)任這一組的組長,擔(dān)上組長后,馬澤嬌同學(xué)學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng),在組上起到帶頭作用,成績明顯提高。三、要善于捕捉有利的教育時(shí)機(jī)我認(rèn)為以下幾種情況可以看作是最佳教育時(shí)機(jī):生活出現(xiàn)轉(zhuǎn)折時(shí)后進(jìn)生在升級(jí),轉(zhuǎn)學(xué),換班主任,改選班委時(shí),心里都會(huì)萌發(fā)?一切從頭開始?、?我要進(jìn)步?的愿望,這是班主任最應(yīng)抓住的有利時(shí)機(jī)。從此,同學(xué)們對他刮目相看,他也以此為鍥機(jī),進(jìn)步很大。他答應(yīng)了。三年多來,我一直堅(jiān)持,如今的袁志華已經(jīng)變了,變得懂事、愛學(xué)習(xí)、愛集體,成績也在全班中上游水平。找到原因后,我首先進(jìn)行家訪,動(dòng)員袁志華的家長、叔叔、阿姨及村里人,為了孩子請他們幫忙節(jié)假日監(jiān)管好袁志華,讓他不在流浪,不在自由散漫,讓他認(rèn)識(shí)到有家要?dú)w,有家必歸。其三,家教失控,袁志華之所以養(yǎng)成種種陋習(xí),而且無法改變,最終根源是缺乏家教。后來我認(rèn)真研究分析,為袁志華查找原因,主要原因有三:其一,袁志華從小流浪在外,自由散漫已成為習(xí)慣,到學(xué)校,不適應(yīng)紀(jì)律的約束。袁志華在我們班學(xué)習(xí)成績一般,紀(jì)律渙散,假期經(jīng)常不歸家,四處流浪,他父親忠實(shí),母親精神失常,家里無法管教,星期天經(jīng)常不到學(xué)校報(bào)道上課,我曾先后請老師和我一起去家訪,請同學(xué)帶通知尋找歸校讀書。教師對于學(xué)生教育,往往僅僅在一件小事的處理上、一句話的觸動(dòng)上、一個(gè)微不足道的行為上給學(xué)生帶來一生的影響。好多后進(jìn)生和小黃比起來,優(yōu)點(diǎn)多多了,關(guān)鍵是教師要善于分析,善于發(fā)現(xiàn)。對極個(gè)別學(xué)生閃光點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)因鑒別以下兩點(diǎn):辯證地分析現(xiàn)象,從缺點(diǎn)中找出優(yōu)點(diǎn)特級(jí)教師丁有寬在?精心教學(xué),誠心育人?一書中寫了這樣一事例:?小黃曾從韓江上躍入江中,到船上偷東西,這是不好的,但我覺得他有勇敢的一面,有很高的游泳本領(lǐng);他偷東西有100多種手段,說明他不笨;他偷了東西經(jīng)常分給有困難的同學(xué),說明他又善良的一面……我就這樣對后進(jìn)生進(jìn)行全面分析,透過種種現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)小黃身上的‘閃光點(diǎn)。事實(shí)上,每個(gè)后進(jìn)生身上都有閃光點(diǎn),都有長處。只要自尊心不泯,上進(jìn)心猶存,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就大有希望。以后,我多次找她談話,給他講道理,鼓勵(lì)他努力學(xué)習(xí),她轉(zhuǎn)變了。我班有一個(gè)女后進(jìn)生,去偷老師家的東西,被抓到后,她要那位老師為她保密,那位老師告訴我后,我也為
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