后進(jìn)生轉(zhuǎn)化心得體會(huì)doc(參考版)
2025-07-21 00:17本頁面
【正文】 學(xué)習(xí)參考。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。用一些事情，總會(huì)看清一些人。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜?！蔽艺J(rèn)為教育工作中，只有對后進(jìn)生曉之以理，動(dòng)之以情，運(yùn)用寬容的手段，多一份耐心，多一份愛心，多一份理解，多一份信任，才會(huì)取得最佳的效果。如果教師動(dòng)輒訓(xùn)斥、挖苦、諷刺，往往會(huì)使學(xué)生走向另一個(gè)極端，表面虛心接受，暗地消極抵抗。事情過后，學(xué)生往往忘了為什么受罰，教師的話也早已拋到腦后，有的只是難過、委屈甚至憤怒。寬容學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲 “人非圣賢，孰能無過”，后進(jìn)生也是學(xué)生，他們也需要寬容，需要理解?？墒聦?shí)上，這種“心理歧視”在校園里是普遍存在的：對學(xué)習(xí)成績差的，有的教師會(huì)輕視和疏遠(yuǎn)；對回答問題出錯(cuò)的學(xué)生，有的教師會(huì)是一番訓(xùn)斥；對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生，會(huì)把他們拒于集體之外；與家長會(huì)面時(shí)，也會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面說：“你孩子太笨；你孩子惡習(xí)難改；你孩子無藥可救……”這些教師就是不肯給后進(jìn)生一絲希望和自信。教師作為學(xué)校教育的主導(dǎo)者，就該進(jìn)一步了解學(xué)生，從對學(xué)生的技能知識的培養(yǎng)到對學(xué)生心理特征，轉(zhuǎn)型期的困惑等問題的解決都應(yīng)該擁有充足的知識儲(chǔ)備，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和人生品質(zhì)的形成要符合客觀的認(rèn)知規(guī)律，只有知彼知己，才能掌握學(xué)生，也才能尊重學(xué)生。然而，后進(jìn)生是一種客觀存在，任何歧視、責(zé)罵、奚落、恐嚇以及不負(fù)責(zé)任地下評論，都只能加劇其心理的對搞，心靈的扭曲。尊重學(xué)生，塑造學(xué)生人格所以我們教師不但要從學(xué)校去影響他們，而且還要發(fā)揮家
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