【正文】 這個(gè)句子可以請(qǐng)學(xué)生抄錄或者背誦下來。(1)師：難怪課文結(jié)尾有這么一句耐人尋味的話?！苯叹氈t遜的說道。（五）想象說話，深化主題貝利成才之后對(duì)教練十分感激，他說：“。）：天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆?！保ɡ斫獗M管貝利家庭非常貧困，他不可能買任何禮物去表達(dá)自己的愛心。）“??就讓我們?yōu)槎魅似矶\吧。??”（理解貝利以提高球技的方式來表示對(duì)教練的感激?！皭坌摹?？分別是誰給誰的愛心？（隨機(jī)板書），說說“愛心”的不同含義。（四）讀中理解，品中悟情“不為世人所知”進(jìn)而成為一名足球“天才”的呢？文中哪句句子直接回答了這個(gè)問題？：天才之路都是用愛心鋪成的，并且在鋪成的這條路的愛心中有天才自己的一顆。從“貧民窟”、“他非常喜歡踢球，可是又買不起”、“于是就踢塑料盒,踢汽水瓶??”等詞句種體會(huì)貝利原先的“不為世人所知”?！?“傳遍世界” 你能用其他詞語來替代嗎？ 說說這位球星的成就。說說課文講了一件什么事情？，你還遇到什么問題嗎？（在黑板備用處羅列學(xué)生的疑問，適時(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問題）（三）比較學(xué)習(xí)，引出難點(diǎn)。（2）齊讀（二）檢查預(yù)習(xí)，理清問題?！短觳胖贰罚處煱鍟n題。四、教學(xué)準(zhǔn)備：相應(yīng)的課件，課文朗讀錄音 ：按課后要求預(yù)習(xí)課文。，感悟一個(gè)人既要被別人愛，也要能愛別人，對(duì)別人的給予要有回應(yīng)，這樣才能健康成長(zhǎng)。二、教學(xué)重點(diǎn)?！钡染渥拥纳羁毯x。通過讀文，了解貝利由一個(gè)窮孩子成長(zhǎng)為世界球星的歷程。第五篇：四年級(jí)語文下冊(cè) 天才之路 1教案 滬教版天才之路一、教學(xué)目標(biāo)“窟、涸、墅”等生字，在預(yù)習(xí)中嘗試運(yùn)用合適的方法理解“天才、貧民窟、干涸”等詞語的意思，并積累詞語若干。結(jié)束語：教材是搞好教學(xué)活動(dòng)的重要資源，是提高教學(xué)效益的重要平臺(tái)，但它同時(shí)又需要我們?nèi)ラ_發(fā)，需要我們以此為基點(diǎn)去進(jìn)行二度創(chuàng)造。如，進(jìn)行以交流為主的口語交際，首先要激趣，引起學(xué)生交流的欲望；再引導(dǎo)學(xué)生把自己想說的內(nèi)容講清楚；然后還要使互動(dòng)交流逐步深入。如以交流為主的，有播報(bào)形式的《小小新聞發(fā)布會(huì)》；以討論為主的《以誠待人》；以述說形式的《我推薦的一本書》、《我敬佩的一個(gè)人》等。（四）、口語交際的教學(xué)建議口語交際要注重在聽與說的雙向互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)、表達(dá)的能力。但僅有這八次習(xí)作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，本冊(cè)教材中已經(jīng)作了一些安排?！苯滩牡牧?xí)作提示語多次提到，把你想寫的內(nèi)容寫下來與大家分享，或把你印象深刻的人寫出來讓大家認(rèn)識(shí)等。這樣安排，旨在讓學(xué)生都能寫自己想寫的內(nèi)容，都能用自己喜歡的方式來寫，為學(xué)生的自由表達(dá)、有創(chuàng)意地表達(dá)創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)而讓學(xué)生親近習(xí)作，喜愛習(xí)作。把自己想象的事物清楚明白地寫下來就行了。這樣，才能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能力，才能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。習(xí)作除了兩篇練習(xí)寫想象，其余的都是練習(xí)寫實(shí)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。（三）習(xí)作的教學(xué)設(shè)想四年級(jí)（下）冊(cè)教材的習(xí)作進(jìn)行了兩方面的安排：全冊(cè)共安排了八次，此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。在自讀課文教學(xué)時(shí)，我們要積極發(fā)揮提示語的作用，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)教材中提出的問題進(jìn)行閱讀的意識(shí)。（二）自讀課文的教學(xué)設(shè)想現(xiàn)行語文教材一般是以專題來組單元，每一個(gè)單元中既有精讀課文，又有自讀課文。這一步的教學(xué)要求是，在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以口頭或書面表達(dá)的方式初步運(yùn)用所學(xué)的語言文字來表達(dá)自己學(xué)習(xí)這篇課文的體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)這些課文時(shí)，通過對(duì)重點(diǎn)段落的研讀和品讀，達(dá)到對(duì)課文的深層意蘊(yùn)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，使學(xué)生在思想上、情感上產(chǎn)生共鳴，甚至受到震撼。這些課文不僅有表層的描述，而且有深層的意蘊(yùn)。第三步，研讀品讀，深層體悟。課文精彩的語言和情節(jié)，品讀體會(huì)，領(lǐng)悟方法，并達(dá)到情感共鳴（賞讀）。如35《將相和》，指導(dǎo)學(xué)生抓住“學(xué)習(xí)小建議”，從課題入手，質(zhì)疑課題，“將”和“相”指誰？（初讀）“和”是“和好”的意思，那么發(fā)生了什么事，使得他們由不和好到和好？從而帶著目的開始閱讀（細(xì)讀）。所謂“深入感悟”是指學(xué)生對(duì)課文的主要內(nèi)容、人物情感和重要詞句有比較深刻的感受和領(lǐng)悟。另一方面，對(duì)于遠(yuǎn)離學(xué)生生活的和含義深刻的課文，需鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)查詢等方式去搜集補(bǔ)充材料。這一步通常是從學(xué)生預(yù)習(xí)課文開始的。教學(xué)淺顯課文時(shí)，不必安排“研讀品讀，深層體悟”這一步，可將其精神酌情貫徹在第二步之中。上學(xué)期，我主要著手于基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)，已初見成效，但情況依然不見樂觀，本學(xué)期還要加大力度。也有的同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得過且過，厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，例如：四（4）班牛洋凱、夏家鑫等同學(xué)。語文學(xué)習(xí)成績(jī)雖然在前面，但是基礎(chǔ)仍不牢固,應(yīng)把好基礎(chǔ)關(guān)。七、學(xué)情分析本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四（3）、四（4）兩個(gè)班語文的教學(xué)?？谡Z交際教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法；能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語言打動(dòng)他人；能用普通話交談，并能就不理解的地方向別人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。能積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段。閱讀教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。閱讀量不低于課標(biāo)的規(guī)定。1進(jìn)一步激發(fā)閱讀興趣，自覺進(jìn)行課外閱讀，有自主選書的興趣和能力。繼續(xù)練習(xí)用毛筆 仿影，做到寫字姿勢(shì)正確。練習(xí)用鋼筆寫字，要求寫正確、端正、整潔。主動(dòng)參加收集資料、出專欄、討論會(huì)、讀書會(huì)、朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。做到有順序，語句通順，能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成文必加點(diǎn)、邊寫邊點(diǎn)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)觀察生活、選擇材料、清楚明白地寫出自己的見聞，表達(dá)自己的 真情實(shí)感。復(fù)述課文大意，正確地把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)課文的思想感情。注意句子之間、段落之間的停頓，讀出不同的語氣。清楚地回答老師和同學(xué)的提問，說一段連貫的話，完整復(fù)述一件事，具體講述故事，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述別人講話的主要內(nèi)容，有條理地講述自己的經(jīng)歷和見聞。能抓住別人講話的主要內(nèi)容轉(zhuǎn)述，用普通話交談。在理解語句的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)：句號(hào)和逗號(hào)的不同用法，學(xué)習(xí)頓號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)和省略號(hào)的一般用法。能聯(lián)系上下文理解句子的意思。按要求積累課內(nèi)外詞語，不斷增加詞匯量。繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練地拼讀音節(jié)，培養(yǎng)借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀的習(xí)慣。熟練地運(yùn)用部首和音序查字法，提高查字典速度。五、本冊(cè)教材的教學(xué)總目標(biāo)學(xué)習(xí)自主確定學(xué)習(xí)的生字，用掌握的識(shí)字工具和識(shí)字方法識(shí)字。為了減少頭緒，方便教學(xué)，本冊(cè)生字表將認(rèn)字與寫字合二為一，基本達(dá)到認(rèn)寫同步。本冊(cè)教材要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫200個(gè)字。這八個(gè)單元的主題循序漸進(jìn)，渾然一體。，渾然一體本冊(cè)教科書，在承揚(yáng)第二學(xué)段前幾冊(cè)以專題組元方式的基礎(chǔ)上，又有所突破。夯實(shí)