發(fā)展校企合作探索就業(yè)新思路(參考版)
2024-10-25 16:41本頁(yè)面
【正文】 。xx為所有參加xx培訓(xùn)的學(xué)生提供高質(zhì)量的就業(yè)體系。（四）xx與學(xué)校的合作站到戰(zhàn)略的高度，與學(xué)校打造無(wú)障礙的溝通體系。學(xué)生就業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)是1）18分鐘內(nèi)完成3000米長(zhǎng)跑；2）人文素養(yǎng)積分達(dá)標(biāo)；3）職業(yè)生涯規(guī)劃切實(shí)可行，并具備職業(yè)操守；4）職業(yè)技能達(dá)到崗位標(biāo)準(zhǔn)。xx教育根據(jù)5500家客戶的要求，將行業(yè)需求準(zhǔn)確解碼為訓(xùn)練計(jì)劃，并響亮的提出“職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力”理論，暨“強(qiáng)壯的體魄、深厚的人文底蘊(yùn)、良好的職業(yè)素養(yǎng)、嫻熟的職業(yè)技能”。2007年以來(lái)，重慶xx科技累計(jì)投入訓(xùn)練場(chǎng)地5000余平方、訓(xùn)練設(shè)備1000萬(wàn)元，打造“職場(chǎng)環(huán)境”，讓學(xué)生感受濃郁的企業(yè)氛圍，真正做到了產(chǎn)教結(jié)合。（二）公司投入巨資，打造濃郁的“職場(chǎng)環(huán)境”。xx教育全體員工把“讓學(xué)員帶著競(jìng)爭(zhēng)力走上崗位”作為職業(yè)使命，并致力于打造“追求卓越、激情、堅(jiān)韌、用心、合作”的運(yùn)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，企業(yè)文化濃郁。xx教育高管團(tuán)隊(duì)由“既精通企業(yè)管理又熟悉職業(yè)教育”的“跨界人士”組成，xx教育執(zhí)教團(tuán)隊(duì)由行業(yè)技術(shù)專家、工程師、以及人力資源工作者整合而成，均為專職人員。全國(guó)擁有5500家客戶網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)資源整合，巧妙的將客戶網(wǎng)絡(luò)變?yōu)閷W(xué)生的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，3年累計(jì)為3000余名數(shù)控機(jī)械專業(yè)學(xué)生提供了高品質(zhì)的“職業(yè)化”訓(xùn)練和高品質(zhì)的對(duì)口就業(yè)。為客戶提供高品質(zhì)數(shù)控機(jī)床設(shè)備的同時(shí)為客戶提供訓(xùn)練有素的“xx技工”。三、（戰(zhàn)略伙伴式校企合作）的xx探索實(shí)踐。學(xué)校不斷的簽訂新的校企合作企業(yè)，企業(yè)不斷地尋找職業(yè)院校，最終進(jìn)入惡性循環(huán)。（四）合作企業(yè)頻繁更換，校企合作壽命一般不超過(guò)2年。學(xué)校的設(shè)備和雙師型教師總是有限的，多數(shù)學(xué)生離行業(yè)企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。加上學(xué)生無(wú)法對(duì)口就業(yè)，老師缺乏執(zhí)教積極性，課堂缺乏吸引力，“普教化”的職教課堂讓基礎(chǔ)本來(lái)就較差的學(xué)生覺(jué)得如履薄冰，困難重重。學(xué)校做校企合作總結(jié)和匯報(bào)時(shí)通篇都是雷人的理念，但缺乏可執(zhí)行的操作方法，其效果可想而知。二、校企合作合作的作用和瓶頸，形式多樣，主要目的可以歸結(jié)為“提升學(xué)生職業(yè)技能”，客觀上能推動(dòng)學(xué)校的教育教學(xué)改革，解決部分企業(yè)部分的崗位人才需求難題，但由于其目的單一，合作層次太淺導(dǎo)致無(wú)法取得校企雙方真正期待的結(jié)果，會(huì)出現(xiàn)下列瓶頸：（一）學(xué)生就業(yè)質(zhì)量普遍不高目前中職學(xué)校對(duì)外普遍宣傳學(xué)生就業(yè)率普遍達(dá)到甚至高于99%，但內(nèi)行只要稍加追問(wèn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)諸多問(wèn)題：雖然學(xué)生就業(yè)率為99%，但學(xué)生對(duì)口就業(yè)率不足50%，學(xué)生就業(yè)1個(gè)月就失業(yè)高達(dá)40%，學(xué)生就業(yè)3個(gè)月就失業(yè)高達(dá)60%，學(xué)生能在企業(yè)1年的穩(wěn)定率通常不足20%。企業(yè)從事生產(chǎn)活動(dòng)的同時(shí)，給學(xué)生一些觀摩和實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。并對(duì)學(xué)校的教學(xué)改革有一定的推動(dòng)作用。學(xué)生畢業(yè)時(shí)從中錄取部分優(yōu)秀的學(xué)生作為冠名企業(yè)的員工，其余學(xué)生由學(xué)校自行消化。此種合作模式最大的優(yōu)勢(shì)在于學(xué)?？梢耘拷鉀Q就業(yè)問(wèn)題，企業(yè)可以批量獲得大量的廉價(jià)拉動(dòng)力。操作方法非常簡(jiǎn)單，職業(yè)院校主動(dòng)聯(lián)系一些企業(yè)，簽訂協(xié)議，學(xué)校為企業(yè)提供普通勞動(dòng)者。（一）：用人合作。但校企合作中“一頭熱”、無(wú)實(shí)質(zhì)進(jìn)展、合作無(wú)法持續(xù)等問(wèn)題一直困擾職業(yè)教育界的領(lǐng)導(dǎo)和教育工作者。第五篇：“戰(zhàn)略伙伴式”校企合作模式探索“戰(zhàn)略伙伴式”校企合作模式探索題記：不改變做事的方法，卻希望得到不同的結(jié)果，那是異想天開！職業(yè)教育必須以行業(yè)需求為導(dǎo)向，為學(xué)生的幸福職業(yè)生涯奠基，校企合作是必然趨勢(shì)。2．雙方還可就其它深度合作方式進(jìn)行進(jìn)一步探討。也可再?gòu)募追降钠溆喈厴I(yè)生中挑選出優(yōu)秀者進(jìn)行錄取。負(fù)責(zé)填寫好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)鑒定表等相關(guān)材料。甲方根據(jù)乙方的要求，開設(shè)乙方所需的相關(guān)課程；甲方配合乙方做好實(shí)習(xí)生的初步考核，整理出參加實(shí)習(xí)的學(xué)生日常行為和學(xué)習(xí)的具體情況供乙方參考；實(shí)習(xí)期間，甲方派出的實(shí)習(xí)生的生活費(fèi)用等，見晟峰集團(tuán)公司與學(xué)生簽定的協(xié)議；甲方積極配合乙方做好在甲方的就業(yè)招聘工作。一、權(quán)利與義務(wù)為了提高****************學(xué)生的實(shí)踐能力，為學(xué)生的就業(yè)打下基礎(chǔ)，乙方愿意成為甲方的實(shí)習(xí)、就業(yè)基地。同時(shí)我校將會(huì)不定期的邀請(qǐng)嘉寶多名車服務(wù)中心的技術(shù)總監(jiān)、維修技師等來(lái)我?，F(xiàn)場(chǎng)授課，從而更加豐富了我校的授課形式也讓我校的學(xué)員能將學(xué)校所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)需要無(wú)縫對(duì)接，不但會(huì)修車還要會(huì)修名車！“畢業(yè)就能上崗，上崗就是精英”永遠(yuǎn)是我們的培養(yǎng)目標(biāo)。通過(guò)校企雙方的相互參觀、考察、交流，最終達(dá)成一致，嘉寶多名車服務(wù)中心為我校的又一個(gè)校
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