【正文】 干杉中心小學(xué)2015/12月12日。我們將以“沉心靜心辦教育，團結(jié)一致求發(fā)展，真抓實干譜新篇”為工作要求，以團結(jié)好教師、發(fā)展好教師為工作抓手，銳意進取，踏實工作。成長路上，我們目標明確，思路清晰，收獲頗多。學(xué)?，F(xiàn)有20個教室，現(xiàn)有18個班級，預(yù)計隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，明年將沒有多余教室，后年就沒有余地再接納新增加的學(xué)生。新浪網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、湖南紅網(wǎng)，長沙市政法頻道、新聞頻道、星沙電視臺，長沙晚報、星沙時報等數(shù)十家新聞媒體對我校孝文化教育進行宣傳報道，擴大了社會影響，弘揚了社會正氣，使孝文化的正能量深入家庭、社會，受到了較高的贊譽。2015年下期獲得國家級：一等獎四個、二等獎一個、三等獎8個；市級一等獎12個、二等獎15個、三等獎20個2015年10月參加“2015全國紙飛機嘉年華暨“放飛夢想”全國青少年通訊賽總決賽”獲得了5個一等獎、1個二等獎、7個三等獎的好成績。教師競賽2個縣二等獎，一個國家航模優(yōu)秀輔導(dǎo)員，四個作文特等指導(dǎo)老師，學(xué)生競賽獲獎32人次。六、學(xué)校辦學(xué)成果近年來，學(xué)校獲得“全國科技體育傳統(tǒng)?！?、“長沙市現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校”、“長沙市少先隊紅旗大隊”、“長沙市經(jīng)典誦讀特色學(xué)校”、“長沙市文明單位”、“長沙市標準化實驗室建設(shè)合格學(xué)?！薄ⅰ伴L沙縣示范性學(xué)校”、“長沙縣精神文明先進單位”、“長沙縣校務(wù)公開先進單位”、“長沙縣示范家長學(xué)校”、“長沙縣實施《學(xué)生體質(zhì)健康標準》先進單位”、“長沙縣中小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)工作先進單位”等光榮稱號。每周日上午和周三晚上訓(xùn)練。因地制宜開展青少年宮活動，腳踏實地開展各項培訓(xùn)，培養(yǎng)了一大批乒乓球和航?？萍几呤?。通過開展學(xué)生通過做家務(wù)、給父母洗腳捶背做飯等體驗活動，做家庭的主人，能感受父母養(yǎng)育之恩的親情，擁有一份對父母的孝心，不斷提高學(xué)生自我認識、促進自我完善和發(fā)展的能力；增強孩子們的責任心。采取行政現(xiàn)場查看，適時上傳資料圖片等形式加強過程管理，將班會課落到教育影響學(xué)生實處。德育活動豐富多彩。本期我校開起了校園文化走廊第一階段建設(shè)，專門設(shè)置了三個版面作為孝文化的宣傳主陣地，從遠古、近代、現(xiàn)代中各選取了兩位突出代表，如遠古時的舜帝，近代的黃侃、陳毅，當代的感動中國十大人物的孟佩杰、陳斌強，體現(xiàn)了孝是伴隨人類一脈相承而又實實在在的道德要求?，F(xiàn)在學(xué)校共有“人文教育”、“名人名言”、“規(guī)范要求”、“安全警示”、“綠色環(huán)保”、“自創(chuàng)格言”六個系列八類內(nèi)容的匾牌100余塊，使整個校園形成了立體交叉的文化網(wǎng)。精選了一些符合兒童身心特點并且膾炙人口的古詩詞，配圖打印懸掛墻上。學(xué)校文化建設(shè)自成體系、班級文化建設(shè)增光添彩。師徒結(jié)對11對，校長經(jīng)常利用行政會和教師會對中層干部和教師進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)與培訓(xùn)。本期我校承擔了縣綜合實踐活動和江背、黃興片區(qū)計算機教師培訓(xùn)活動，讓老師開闊了視野，增加了學(xué)習(xí)交流機會，提升了教育教學(xué)水平。本，我校參加國家級、省級、市級、縣級各種培訓(xùn)人次分別為22159人次；本學(xué)期，學(xué)校加強校內(nèi)公開課的過程管理，把“說、授、評、反思”環(huán)節(jié)落到實處，并強調(diào)評課環(huán)節(jié)，重視發(fā)揮優(yōu)秀教師的帶頭作用和輻射作用。為促進教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的不斷提高夯實了基礎(chǔ)。五、編制了教師成長手冊，記錄了教師成長學(xué)習(xí)過程，形成了工作經(jīng)驗的積累。三是督促班主任每期終給學(xué)生寫鼓勵性評語，并根據(jù)評語的質(zhì)量進行評比。學(xué)校教學(xué)常規(guī)主要從四個方面進行：一是教導(dǎo)處每月以不同的形式檢查教師們的常規(guī)資料，如集體查閱、抽查、作業(yè)互閱等，在檢查人員安排上也盡可能多讓老師們參與，發(fā)現(xiàn)不足。校長定期與不定期相結(jié)合與教師、學(xué)生座談，及時了解廣大師生的心聲，全面做好教育教學(xué)服務(wù)工作。領(lǐng)導(dǎo)班子職責明確，凝聚力強。治校思路是依法治校、依法執(zhí)教；科學(xué)管理、科研興校；深化課堂，開拓創(chuàng)新；以人為本，引領(lǐng)師生發(fā)展；通過教師會、靈活運用現(xiàn)代媒體多方式對教師進行思想引導(dǎo)；通過校長薦書、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、校內(nèi)公開課和校際交流等形式提升教師教育教學(xué)水平；著力培育文化認同感，促進學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，著眼學(xué)生全面發(fā)展，不斷豐富校園文化生活，打造富有育人氣息的校園文化和師生的精神高地；切實打造平安校園、書香校園、幸福校園。二、提升學(xué)校內(nèi)涵，拓展治校思路。學(xué)校占地30478平方米，校舍總建筑面積5672平方米，現(xiàn)有教學(xué)班18個，學(xué)生900人，在編教師40人。第五篇：立足學(xué)校實際 發(fā)展學(xué)校特色立足學(xué)校實際 發(fā)展學(xué)校特色——干杉鎮(zhèn)中心小學(xué)素質(zhì)教育匯報材料一、學(xué)校基本情況。有些人心中的“巨人”一直在沉睡，有些人心中的“巨人”已被喚醒。”學(xué)習(xí)狀況分析：身邊的故事：學(xué)習(xí)鑄就輝煌。D、端正職業(yè)動機，樹立正確的職業(yè)價值取向。B、應(yīng)看重發(fā)展，切忌“急功近利”。第二，職業(yè)價值取向分析，應(yīng)根據(jù)個人的實際情況，考慮自己的興趣、性格、能力，做到人職匹配。四、做職業(yè)人生的掌舵人——職業(yè)價值取向分析與調(diào)整職業(yè)價值取向：一個人的職業(yè)價值取向包括對專業(yè)、職業(yè)本職的認識，選擇專業(yè)、職業(yè)的標準，職業(yè)理想等內(nèi)容，它對職業(yè)的發(fā)展有著重要作用。第二重視實踐。三、發(fā)現(xiàn)自己的亮點——能力分析與提高能力與職業(yè)：能力受兩方面因素的影響：一是先天遺傳因素；二是后天的學(xué)習(xí)和實踐因素。（2）職業(yè)性格是在職業(yè)實踐活動中不斷發(fā)展和完善的。孟母三遷，說明人的性格的形成會受后天的生活、學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的影響，職業(yè)性格的形成也是如此。誰知道孟子玩耍時，又模仿起商賈來，做一個買賣人的游戲。”應(yīng)該說孟子這樣做是少兒愛模仿的表現(xiàn)，并不意味著將來要成為一個幫人挖穴筑墓之人。孟子小的時候很貪玩，模仿性很強，他家原來居住在距墓地不遠的地方，房旁就有不少墳?zāi)?，有時看見他人挖穴筑墓之類的事情。職業(yè)性格舉例：三國演義中的張飛是一個性格十分暴烈的人，這種性格使他在打仗時沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心靈手巧，繡品都是她們一針一線地悉心完成的，設(shè)想如果我們將張飛和繡花女調(diào)換一下，讓張飛紉針繡花，讓繡女打仗，那么結(jié)果會怎樣？所以，不同的職業(yè)需要不同的職業(yè)性格。但這并不能證明 “外向”比 “內(nèi)向”好，事實上“內(nèi)向”與“外向”并無優(yōu)劣之分。開朗的樂天派