發(fā)展校企合作探索就業(yè)新思路-全文預覽
【正文】 育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型校企合作機制。第二篇：最新校企合作就業(yè)協(xié)議書最新校企合作就業(yè)協(xié)議書最新校企合作就業(yè)協(xié)議書甲方：xx學院乙方：xxxx為大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，積極推行校企合作，工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的高技能人才，本著互利共贏的原則，雙方就共建聊城職業(yè)技術(shù)學院 旅游管理學院 學院 專業(yè)教學實踐基地事宜，經(jīng)雙方友好協(xié)商，達成如下合作協(xié)議：一、合作總則，形成以社會需求為導向，以行業(yè)、企業(yè)為依托的校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，推進校企合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展。企業(yè)家論壇提高了畢業(yè)生的就業(yè)能力和就業(yè)素質(zhì)。即2011級學生剛剛?cè)雽W，就業(yè)問題就得到了落實，這不僅為學院的就業(yè)工作解決了問題，還振奮了學生的精神，讓學生對學院的認同感加深。訂單式培養(yǎng)，在教學計劃設置上，可以靈活多樣，可采取“2+2”模式，學生2年在學校進行理論知識的的學習，2年在企業(yè)進行實踐學習；也可以采取“3+1”模式，學生3年在學校進行理論知識的的學習，1年在企業(yè)進行實踐學習；在課程設置上，專業(yè)課可以著重設立一些宣揚企業(yè)文化、經(jīng)營理念、服務要求等性質(zhì)的專業(yè)課以滿足企業(yè)對學生從業(yè)的各項要求，在任課老師的安排上，也可以聘請企業(yè)專門人員來擔任，這樣在課程講授上會更具針對性，效果也會好一些。三、開展訂單式培養(yǎng)，“量身定制”人才（一）開展訂單式培養(yǎng)的可行性目前很多行業(yè)員工需求量較大，且對員工有具體的要求，以我院旅游管理專業(yè)為例，酒店行業(yè)員工需求量普遍較大，每年所提供的工作崗位已經(jīng)遠大于畢業(yè)人數(shù)，形成了極典型“賣方市場”，每年各個酒店都積極參加我院的實習招聘會或就業(yè)招聘會，為了招夠員工，各酒店都積極籌備招聘宣講會，以便招夠名額，即使招夠了人，由于學生對于各個酒店的文化或理念的不認同，或其他各種原因，最終能留在該酒店工作的學生數(shù)量少的令人尷尬。通過上述兩個階段的鍛煉，學生已經(jīng)具備相當?shù)膶嵺`經(jīng)驗，此時可考慮將項目外包企業(yè)延伸到社會中去，尋求新的合作伙伴。第二步，校企合作單位作為甲方，發(fā)展項目外包。服務外包人才培養(yǎng)改變了傳統(tǒng)教學模式中人才培養(yǎng)與市場脫節(jié)的狀況，提高了學生的應用能力、適應能力和創(chuàng)新能力。學生工作量的學分認定問題；學生在校企實習基地工作，其工作內(nèi)容與學生在校修讀學分差異性很大，這就要求學院建立完善的實習教學考核機制，對學生的學習和工作情況進行相應的指導和監(jiān)督，可采取計時或計件等方式考核學生的工作量，在學生完成實習工作后，由實習基地教學督導師針對學生工作完成質(zhì)量情況進行打分，若成績不合格，仍然按照未完成教學計劃處理。一、將實習基地建到企業(yè)中去，讓學生預就業(yè)（一）將實習基地建到企業(yè)中去目前有多家企業(yè)在我院設立實訓中心或?qū)嶒炇遥湫再|(zhì)也屬校企合作，例如：美凱龍智能倉儲設備研發(fā)中心、四川大學錦城學院青白江區(qū)委區(qū)政府共建ERP實驗室、金蝶軟件產(chǎn)學研培訓基地、用友軟件有限責任——四川大學錦城學院共建企業(yè)資源計劃實驗室等，這些校企合作企業(yè)除了在我院建立實訓中心或?qū)嶒炇彝?，還為教師或?qū)W生組織多次專業(yè)培訓，讓學生在學校就能學到企業(yè)相關(guān)知識和經(jīng)驗，該模式在我院收到了良好的效果。第一篇：發(fā)展校企合作 探索就業(yè)新思路發(fā)展校企合作 探索就業(yè)新思路——以四川大學錦城學院為例四川大學錦城學院工商管理系霍巖【摘要】就業(yè)是各個高校都非常重視的一項工作，四川大學錦城學院更是將就業(yè)工作視為學院發(fā)展的生命線，自建校以來，學院開展各項工作來促進就業(yè)率，校企合作是其中的一個重要方式，本文將從四個方面來探究四川大學錦城學院的校企合作模式，進一步探索就業(yè)工作新思路。如此驕人的成績與學院各級領導及相關(guān)老師的辛勤努力是分不開的，校企合作就是四川大學錦城學院就業(yè)工作的新模式，針對校企合作模式，我將從下面幾個方面進行探究。針對此情況，需建立校企學生管理制度，對于學生工作時間進行嚴格規(guī)定，可考慮利用打卡機方式監(jiān)測學生到崗情況，并在企業(yè)當中設立專門的教學督導師，一對一或者一對多，對學生來進行監(jiān)管，并與學校老師保持溝通交流。服務外包中心與相關(guān)企業(yè)簽訂外包人才培養(yǎng)協(xié)議，雙方再根據(jù)協(xié)議，進行教學計劃的制定、教學實施、實習實訓、學生管理等，整個外包項目由學校和企業(yè)共同完成，專業(yè)基礎理論教學由學校負責，實踐教學在企業(yè)進行。項目外包率先在學院內(nèi)部開展，對于無社會實踐經(jīng)驗的學生來說是個很好的
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