【正文】 。把題目補(bǔ)充完整再寫?！?笑：_____________ ________（2）猴子非常生氣，可是它馬上也笑了起來說：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來啦！”笑：______________ ______這個故事告訴我們什么道理？（4%）。（）讀一讀，比較一下“笑”字所表達(dá)的不同的含義和思想感情。（）B、看著狐貍吃桃子，只得無可奈何地走了。（1%）“猴子一句話也不說，獨(dú)自走了。（）讀下面的句子，理解帶點(diǎn)的詞，選擇正確的答案，畫“√”。（）（2）本文主要寫猴子聰明能干，不再上狐貍的當(dāng)。思考課題，理解內(nèi)容，選擇準(zhǔn)確的答案，畫“√”?！昂镒樱埬慊厝グ?！”狐貍哈哈地笑了起來，說：“你沒有口福吃桃子。狐貍走過去了。這座橋太窄了，它們不能同時過去，只能過去一個，再過一個。狐貍便和猴子商量，一同想辦法架橋過去，摘下桃子各分一半。狐貍想吃桃子，可是過不了河。（%）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4．月光下的夾竹桃把影子投到墻上，還能引起“我”的什么幻想呢？請你展開想像，模仿文中劃線的句子寫法，也來寫一寫。（4%）2．請用“～～～”畫出文中一個過渡句。微風(fēng)乍起，葉影吹動，這一幅畫（）。夜蛾飛過，（）。（），（）。我想它是地圖，它居然就是地圖了。你站在它下面，花朵是（）；但香氣卻（），濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。二、閱讀理解（20%）（一）《夾竹桃》節(jié)選但是夾竹桃的妙處還不止于此。他是、。水還有什么高尚的品質(zhì)：水，它好像。（3）孔子有關(guān)要有好思想的名言有“＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿”。泗水河邊＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來到來的春天伴奏?！度齺喡淙铡废群蟀崖淙毡茸?、。興許是懸得太久的緣故，只見它，剛一挨到海面，又平穩(wěn)地停住了。（雙重否定句）6按課文內(nèi)容填空。刻苦鉆研，是能不能取得成功的重要因素。語文是，令人。（3%）（1）仿寫句子。從下列每組詞語中選出與其他詞語不是一類的一個。（6%）紙屑（xue xie）參差（cha ci）剝削（xue xiao）稟報（bing bin）熾熱（zhi chi）柔嫩（nen neng）選詞填空（4%）歡呼 歡笑 歡樂 歡聚兒時，在故鄉(xiāng)那條小河里和小伙伴們戲水時的（）與抓住魚蝦時的（）聲，常常鉆入我的心里，讓我一直享受著當(dāng)時的（）。（如你都不會，還可以把你此時此刻的心里話寫下來。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．拓展閱讀（6分）（1）在你小學(xué)階段學(xué)過很多古詩，你一定背得滾瓜爛熟了吧，請你選擇一首默寫，并寫出詩人名字。（）（3）你對“生之喜悅”這個題目的理解：____________________________________（2分）（4）在短文中找出表現(xiàn)馬修所經(jīng)受的痛苦的句子，選兩句摘抄下來。（4分）A．當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬修開始迎接來自身體不同部位痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。（4分）以手掩面——契機(jī)——（2）破折號的主要用法有①表注釋，②表語意轉(zhuǎn)換，③表聲音延長或中斷。誰也不能保證可憐的馬修能獲得這一天，但他和醫(yī)生一起朝這個方向努力，因而他盼望痛楚會在第二天早晨如期到來。）狂，他把痛楚作為契（q236。從某種 意義上說，這甚至是一種價值體現(xiàn)——醫(yī)療價值與康復(fù)價值的體現(xiàn)。n）的話，無知覺則是死寂的沙漠。過去馬修經(jīng)歷過無數(shù)沒有任何知覺的日夜。但置身馬修的處境，就知道這種特定的痛楚不僅給他帶來了喜悅，而且?guī)砹讼Ｍ?。在醫(yī)生的精心治療下，有一部分神經(jīng)已經(jīng)再生，每天早上向中樞（shū）神經(jīng)發(fā)出“痛”的信號。馬修說：“鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。n）由 于藥物的副作用而萎縮。當(dāng)陽光從朝南的窗口射入病房時，馬 修開始迎接來自身體不同部位的痛楚的襲擊——病痛總是早上光臨。）戈的一家醫(yī)院里，長年住著因外傷全身癱（tān）瘓（hu224。多讀幾遍，再回答下面問題。失去它，生命就會枯竭。“心跳得很厲害”，說明________________。（課文《賣火柴的小女孩》）（3）她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！跋唷闭J(rèn)為“將相和”就會____________________；“將相不和”就會____________________________。（選自《學(xué)弈》）二、閱讀：（34分）1．課內(nèi)閱讀回顧我們學(xué)過的課文，回答下面的問題。（選自《匆匆》）（3）弈秋，通國之善弈者也。試一試，你能行!（8分）（1）中國古時候，有個文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有一死，（），（）。（4）王師北定中原日，________________________。（4分）（1）待到山花爛漫時，____________________?！盻_____________________________________________________________________________________________6．六年語文學(xué)習(xí)，你已熟記了不少古詩詞。”王寧說，他要像李剛那樣關(guān)心集體。（8分）例：氣候變化無常，人們怎么能不感冒呢?氣候變化無常，人們會感冒。（3）不親身體驗(yàn)，怎能獲得真實(shí)的感受不是很清楚嗎?（4）我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。它們謝謝你了!（1）小明不禁忍不住笑出聲來。（4分）廢（）忘（）舍（）為人 同心（）力 居（）思（）萬古長（）神機(jī)（）算4．下面的句子有錯誤。 shēng。 x236。r249。n r249。（2分）su237。n（）（）（）（）（）（）2．這句話，你很熟悉。i hu225。o d249。ng l236。人教版小學(xué)六年級語文期中試卷一、基礎(chǔ)知識：（36分）1．拼音是你學(xué)習(xí)的好伙伴，請你借助拼音朋友，寫出詞語。（）（）。（）⑵、一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將之，思援弓繳而射之。寫出“之”在句子中的意思。C、全。（3分）（1）通國（）A、連接。）若與（yi）是其智弗（f243。⑵、為（w232。（2分）⑴、使弈秋誨（hu236。為是其智弗若與？吾曰：非然也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。文中“我”的心理變化是：（）→（）→（）。雖然……但是……盡管……還是……寧可……也……不論……總……與其……不如……即使……也……2寫出第三自然段的主要意思。再仔細(xì)看其中的內(nèi)容，上面寫著“草叢里的野花開得好漂亮呀”，“昨天吃的比薩餅真香”，“昨天媽媽給我講了一個很有意思的故事”，“老師夸我是個真正的男子漢”之類的簡單語句。”孩子們回答道?！盀槭裁矗俊蔽矣謫柕?。他一副理所當(dāng)然的神情讓我疑惑不解：三個小孩一大早起來寫感謝信，這是為什么？我愣了一陣后追問道：“寫給誰的？”“給媽媽。從談話中我了解到，他們正在搬家，新房還未安頓好，因此他們和母親暫時住在這家旅館里。三個孩子中那個戴眼鏡的男孩是哥哥，十二三歲。得到這些孩子的應(yīng)允，我坐在了他們旁邊。在就餐時間、就餐的地方，這三個孩子卻沒做與吃飯有關(guān)的事。那是在洛杉磯的一家旅館。（）A、派（出去）B、使離去C、消磨（時間、日子）D、安排、照料（二）（10分）感恩一直以來，“感恩”在我心中是感謝恩人的概念，“恩人”就是對自己大恩大德的人?！袄习咫S手撈起個家伙就打我”的“撈”字意思是。文中凡卡在給（）寫信。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們村子里去吧！我再也受不住了……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包；至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。伙計們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒，他們叫我偷老板的黃瓜，老板隨手撈起個家伙就打我。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。《為人民服務(wù)》一文中引用了司馬遷的名句：第二部分：閱讀與積累（35%）（一）（11分）凡卡呵了一口氣，蘸了蘸筆尖，接著寫下去。正直是人是為了。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里_____了。等我睜開眼和太陽再見，這算又_______了一日。（）五、填空。（）。（）言辭誠懇，情意深長。（2分）端午節(jié)春節(jié)重陽節(jié)清明節(jié)除夕中秋節(jié)三、詞語填空。uzh242。nb224。nli224。b243。zhēnɡ r243。第四篇：2010六年級下冊語文期中試卷2010六年級下冊語文期中試卷一、請認(rèn)真地讀拼音，端正地寫詞語。這樣，學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識點(diǎn)交融滲透，融會貫通。這樣學(xué)生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識的方法?！胺椒ū戎R更為重要”。從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。這種高投入低產(chǎn)出的語文教學(xué)是不是應(yīng)該徹底加以改革了。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺，想當(dāng)然地回答。（5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”?？梢娫谶@方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系。有的不讀題亂寫一氣，有的沒能真正領(lǐng)會句子含義，更缺乏理解的深度。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓(xùn)練相對少些，導(dǎo)致學(xué)生對綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生平時學(xué)的知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。（1）詞語積累不夠。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)。這份試題做到全、新、活，難度略大，但符合學(xué)生的知識水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。對于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。從學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識的情況大致可分為三個層次：掌握較好的是基本知識題：（1）、“音”部分（2）能準(zhǔn)確概括出的人太少。二、學(xué)生答題情況。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。這份試卷命題堅持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)