【正文】 因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出?！熬?jiǎn)政”這一條意見(jiàn)，就是黨外人士李鼎銘先生提出來(lái)的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們就采用了。④加點(diǎn)的三個(gè)字“你”，換成“他”，句意________。（12分）監(jiān)獄里的鍛煉王若飛同志是中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀黨員。王若飛每天用它盛（sh232。體操包括伸腿、彎腰、曲臂、轉(zhuǎn)動(dòng)、搖頭等動(dòng)作，不論是嚴(yán)寒還是酷（暑 署），他每天都堅(jiān)持鍛煉。n）好地和敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，才能更有力地捍衛(wèi)我們的真理。③本文已用“||”將短文分為三段，寫(xiě)出各段的段意。語(yǔ)文試題參考答案 一、二、略三、緩慢 慈祥 反對(duì) 沸騰 陳舊 簡(jiǎn)單四、① ②④① ② ①⑥③五、①不僅 還 ②如果 就 ③既 又 ④雖然 但是 ⑤因?yàn)?所以 如果 就六、略七、①藺相如上前一步，說(shuō)，這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，他要指給秦王看。⑤我們應(yīng)該珍惜革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的幸福生活。②不管……都…… 只要……就 ③我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。n③一段：王若飛是共產(chǎn)黨員，他被捕后，堅(jiān)貞不屈。第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 試卷反思第一單元語(yǔ)文試卷反思本次語(yǔ)文考試，我班應(yīng)參考人數(shù)為19人，實(shí)際參加考試人數(shù)為19人，優(yōu)秀率為100%，及格率為100%。基礎(chǔ)知識(shí)是指字、詞、句的掌握情況，本試卷雖活題較多，但并未脫離對(duì)學(xué)生字、詞、句基礎(chǔ)知識(shí)的考查，例如，一、二、三、四、五、六、七題均分別從字、詞、句、課文內(nèi)容方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了測(cè)驗(yàn)。三、整改措施端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。優(yōu)秀率100%，及格率為100%，成績(jī)較理想。3閱讀感悟。本題檢測(cè)同學(xué)們對(duì)字詞的掌握情況和同學(xué)們有無(wú)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本題正確率，這不僅因?yàn)橥瑢W(xué)們?cè)~語(yǔ)掌握的牢固而且是同學(xué)們對(duì)課文印象較深。七題檢查古詩(shī)，本題準(zhǔn)確率及高。從試卷上看學(xué)生在分析、概括、語(yǔ)言表達(dá)能力三方面失分率高，最集中的表現(xiàn)是學(xué)生聯(lián)系上下找出最能概括全文內(nèi)容的那個(gè)句子找出來(lái)的能力薄弱，一是對(duì)句子體會(huì)不準(zhǔn)確，意義完全不對(duì)；二是體會(huì)句子的意思還停留在表層意義上；三是根本不做答。本次習(xí)作要求，學(xué)生敘事比較完整，但文中語(yǔ)病和錯(cuò)別字較多，語(yǔ)言表達(dá)能力較差。[三]作文水平不高。從字跡，審題，認(rèn)真程度上培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第三單元語(yǔ)文試卷反思本次語(yǔ)文檢測(cè)，我班應(yīng)參考人數(shù)19人，實(shí)際參考人數(shù)19人。掌握情況良好的基礎(chǔ)知識(shí)課外閱讀知識(shí)的總分試題，答案比較多元性，學(xué)生回答科學(xué)合理。語(yǔ)文是門(mén)大學(xué)問(wèn)，教好語(yǔ)文更是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，要讓學(xué)生愛(ài)上祖國(guó)的文字，老師應(yīng)積極探索，努力鉆研語(yǔ)文的新教法，不斷提高自身素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代的更高要求。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，經(jīng)過(guò)必要的字、詞、句、段的理解和體會(huì)，去理解、去感受、去運(yùn)用。學(xué)生在拓展閱讀的能力這方面知識(shí)欠缺太多，教師平時(shí)拓展還不夠。以上內(nèi)容，教師在指導(dǎo)上要講究方法，使學(xué)生掌握要領(lǐng)，訓(xùn)練的廣度上和靈活性上要加強(qiáng)，不能只做教材上的練習(xí)，淺嘗輒止。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生在積累方面的吸收與內(nèi)化，逐步形成能力習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)反思建議語(yǔ)文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，特別是在過(guò)程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。平均分90分。漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)句子、古詩(shī)、篇章等方面有機(jī)融合，是一份難度不大，題目較靈活的試卷。出錯(cuò)較少，但有個(gè)別不會(huì)拼或粗心的現(xiàn)象，可見(jiàn)同學(xué)們對(duì)拼音的掌握能力不強(qiáng)，這也是他們經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字的原因。說(shuō)明同學(xué)們對(duì)成語(yǔ)的出處、用途、類別等掌握不佳。這些題形平時(shí)都訓(xùn)練過(guò)，只要細(xì)心都能做對(duì)。所考查的內(nèi)容是本冊(cè)課本中要求背誦的古詩(shī)，應(yīng)該是最簡(jiǎn)單的，但還是有令人不滿意的現(xiàn)象。第三部分習(xí)作表達(dá)（40分）此次作文題目?jī)?nèi)容較寬，以今年最令你難忘的事為題，內(nèi)容不作過(guò)多限制，大家都有話可寫(xiě)。我今后要朝這個(gè)方向奮斗——憑借簡(jiǎn)明的教學(xué)目標(biāo)、簡(jiǎn)約的教學(xué)內(nèi)容、簡(jiǎn)化的教學(xué)環(huán)節(jié)、簡(jiǎn)便的教學(xué)方法，達(dá)到真、實(shí)、活的教學(xué)境界，努力實(shí)現(xiàn)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，完完全全為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”的教學(xué)理想。優(yōu)秀率100%，及格率為97%，成績(jī)較理想。分析試卷發(fā)現(xiàn)學(xué)生答口語(yǔ)交際類題目時(shí)，大部分只是泛泛而談，有的甚至留空白。二、原因分析。課外知識(shí)積累得太少?！皣?yán)”表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣和日常行為規(guī)范。b學(xué)生除了學(xué)習(xí)還有課余生活。c規(guī)范學(xué)生的日常行為很重要。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，學(xué)生都需要關(guān)愛(ài)。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是留守兒童，缺少父母的關(guān)愛(ài)，說(shuō)單純又復(fù)雜，心理世界是令老師琢磨不透的，所以老師要在生活中關(guān)心學(xué)生為他們解決生活中的困擾，特別是六年級(jí)學(xué)生身心都處在青春發(fā)育期，更是要特別關(guān)注，多與學(xué)生溝通，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，至少要做一個(gè)合格的公民。優(yōu)秀率100%，及格率為100%，成績(jī)較理想。試卷力求通過(guò)一些開(kāi)放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。答卷情況。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情況還是較為可喜的。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。（3）邏輯思維能力欠佳。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：老師捧著教科書(shū)、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽(tīng)非聽(tīng)，似答非答，似練非練的情況還是普遍存在。四、今后改進(jìn)的措施要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書(shū)方法，掌握“活”的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀，拓展思維。總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。nɡb243。nsu224。ubōxuē（）（）（）（）二、請(qǐng)按一定的順序把下面的詞語(yǔ)重新排列。（）。（15分）通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多人,如： _________的李大釗，________的周恩來(lái)，__________的凡卡，__________的魯濱孫，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上______，從我腳邊_______了。人非生而知之者，《桃花心木》是我國(guó)著名作家寫(xiě)的一篇_______，作者借____________來(lái)比喻__________,說(shuō)明了在___________中經(jīng)受生活________、克服_________對(duì)人成長(zhǎng)的重要性，這種寫(xiě)法叫____________?！白蛱焱砩衔野ち艘活D打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺(jué)睡著了。吃的呢，簡(jiǎn)直沒(méi)有。帶我離開(kāi)這兒吧，要不，我就要死了！……”這篇課文叫《》，是（）國(guó)作家（）的作品。（）A、從水里取東西B、用不正當(dāng)?shù)氖侄稳〉肅、順手拿或拉D、得到機(jī)會(huì)文中“打發(fā)”的意思是。早晨，我在餐廳就餐時(shí)，發(fā)現(xiàn)有三個(gè)黑人孩子在餐桌上埋頭寫(xiě)著什么。（）我是個(gè)外國(guó)人，可他們（）跟我落落大方地攀談起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)到他們?cè)谧鍪裁磿r(shí)，哥哥回答說(shuō)正在寫(xiě)感謝信。“我們每天都寫(xiě)，這是我們每日必做的功課。我心頭一震，原來(lái)這就是他們寫(xiě)的感謝信呀！它不是專門(mén)感謝媽媽給了他們什么好吃的，幫了什么忙，而是把許多我們認(rèn)為是“理所當(dāng)然”的事一字一句地記錄下來(lái)，啊，我終于明白了：感恩不只是感謝父母的關(guān)愛(ài)，不只是感謝大恩大德，還應(yīng)該對(duì)天天享受到的一點(diǎn)一滴美好事物心存感激，并體現(xiàn)在行動(dòng)中?。∵x擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。(三)（14分）弈秋，通國(guó)之善弈者也。給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。i w233。 yǔ）？給下面加點(diǎn)字選擇正確字義，將序號(hào)填入括號(hào)里。（2）使弈秋誨二人弈（）A、派遣；B、使用；C、讓，叫；（3）非然也（）A、對(duì)，不錯(cuò)；B、那樣，這樣；C、然而。（）（）⑶雖與之俱學(xué)，弗若之矣。（6分）l237。np225。請(qǐng)你拼一拼，認(rèn)真寫(xiě)出句子。 y226。 w不要急，請(qǐng)你用修改符號(hào)改病句。5．下面幾種句式的變化形式是你熟悉的，請(qǐng)照樣子把句子換個(gè)說(shuō)法，使句意不變。（2）烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求。（2）________________________，誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?（3）________________________，不教胡馬度陰山?！保ㄟx自《為人民服務(wù)》）（2）燕子去了，（）；楊柳枯了，（）；桃花謝了，（）。要細(xì)心喲!（1）將相“不和”的原因是____________________?！胺沁@樣做不可”，意思是____________。你用心讀了下面這篇文章后，一定會(huì)有許多感受。n）的威廉?馬修。年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。在痛楚中發(fā)現(xiàn)喜悅，這在一般人看來(lái)簡(jiǎn)直是荒唐。如果說(shuō)，痛楚感是一處斷壁殘?jiān)▂u225。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐（nu226。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)意思。（）B．鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它——痛楚讓我感到我還活著。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）請(qǐng)把你喜歡的一幅對(duì)聯(lián)或一則名人名言或一段廣告詞寫(xiě)來(lái)。直到現(xiàn)在，我仍然希望能永遠(yuǎn)和兒時(shí)的伙伴們（）在那條小河邊。語(yǔ)文是一杯香醇的美酒，令人陶醉。（3）每個(gè)人都對(duì)老師感到尊敬和愛(ài)戴。它似乎，再一次。大自然多像一位偉大的母親?。撸撸叩拇蟮厥撬撸撸叩男貞?，＿＿＿的森林是她＿＿＿的長(zhǎng)發(fā)，＿＿＿的太陽(yáng)是她＿＿＿的眸子，＿＿＿的輕風(fēng)是她＿＿＿的絮語(yǔ)??你也來(lái)寫(xiě)一句贊美大自然母親的話：。（4）本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了，被譽(yù)為 的季羨林。我特別喜歡（）。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫(huà)。（1%）3．短文第一句話中加點(diǎn)字詞中的“此”是指什么？請(qǐng)你從課文中找出句子寫(xiě)在下面。猴子想吃桃子，可是也過(guò)不了河?！白屛易哌^(guò)去，你再過(guò)去吧！”狐貍對(duì)猴子說(shuō)?！焙镒臃浅Ｉ鷼?，可是它馬上也笑了起來(lái)：“哈哈！你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！”狐貍聽(tīng)了非常著急，沒(méi)有辦法，只好苦苦哀求猴子說(shuō)：“猴子大哥，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)辦法讓我回去吧！猴子一句話也不說(shuō)，獨(dú)自走了。（）（3）本文主要寫(xiě)狐貍狡猾自私，猴子識(shí)破狐貍的詭計(jì)。”是因?yàn)椋?A、“猴子沒(méi)有吃到桃子，很生氣。（4%）（1）“猴子，請(qǐng)你回去把！”狐貍哈哈地笑了起來(lái)，說(shuō)：“你沒(méi)有口福吃桃子。請(qǐng)以“多一些”為題，寫(xiě)一篇記敘文，記錄你生活的真實(shí)經(jīng)歷