人教版二年級(jí)上100以內(nèi)的加法和減法(不進(jìn)位加)教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-25 16:02本頁面
【正文】 。五、課后作業(yè)讓家長出10道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的題。教師巡視。完成練習(xí)二的第二題,要求列豎式,注意書寫的格式。三、課堂練習(xí)13頁做一做。那么我們?nèi)绾伪苊膺@樣的問題出現(xiàn)呢?同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)拿起筆,跟老師一起來計(jì)算54+34。第二種:一班和三班十位 個(gè)位 3 5 + 3 7 個(gè)位相加得12大于10,安排不合理。(8分鐘后)師:同學(xué)們算出來哪種是合適的嗎?我來請(qǐng)幾組的代表來發(fā)言。現(xiàn)在四個(gè)人一組,開始挑戰(zhàn)。師:同學(xué)們真聰明!你們想知道第二種和第三種哪一種安排合適嗎? 生:想!師:記得我們一定要確保每個(gè)小朋友都能坐上車。下面我們來算一算二(3)班和二(4)班總共多少人?誰會(huì)列式? 生:37+34= 師:這個(gè)式子應(yīng)該怎么計(jì)算呀!個(gè)位相加得11應(yīng)該怎么處理呀!生:不知道。(1)我們先要寫出個(gè)位和十位十位 個(gè)位(2)把兩個(gè)數(shù)按十位個(gè)位對(duì)齊寫 3 5 3 2(3)在左下方標(biāo)清“+”加法運(yùn)算,還是“”減法運(yùn)算(4)先算個(gè)位再算十位,個(gè)位相加得數(shù)寫個(gè)位下,十位相加得數(shù)寫十位下。師:剛才大家都在練習(xí)本上試著寫了豎式,下面我們一起來看黑板上的小朋友列的對(duì)不對(duì)? 師:四個(gè)小朋友兩個(gè)人列對(duì)了,還有兩個(gè)人數(shù)位沒對(duì)齊,問題比較多。你還記得豎式應(yīng)該怎么列嗎?請(qǐng)小朋友們?cè)谧约旱木毩?xí)本上列出來35+32的豎式。第一種:二(1)班和二(2)班二(3)班和二(4)班 第二種:二(1)班和二(3)班二(2)班和二(4)班 第三種:二(1)班和二(4)班二(2)班和二(3)班 師:同學(xué)們可真聰明!幫助老師設(shè)計(jì)了3種乘車方案,我們先來看第一種,要想知道二(1)班和二(2)班能不能合乘一輛車我們應(yīng)該怎么辦? 生:算一算二(1)班和二(2)班一共有多少人? 師:真棒!誰會(huì)列式? 生:35+32= 師:那我們?nèi)绾斡?jì)算呢? 生:用一年級(jí)所接觸過的前后排隊(duì)法(即豎式法)。但是每輛汽車準(zhǔn)乘70人,如果讓你來設(shè)計(jì)乘車方案,你認(rèn)為哪兩個(gè)班可以合乘一輛車? 生:自己設(shè)計(jì)乘車方案,可同桌交流。生2:我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班都有兩名帶隊(duì)老師。生:觀察圖畫,全班交流。我們打開書11頁一起來看一看。師:那誰來說一說你們都上哪旅游過?旅游的時(shí)候你們感覺怎么樣? 生:非常高興、非常開心?? 二:探究新知師:的確,我們大家都很喜歡旅游,旅游也給我們帶來了許多快樂,今天,我們書中的一個(gè)小學(xué),假如這就是我們學(xué)校。教學(xué)難點(diǎn):如何幫助學(xué)生規(guī)避計(jì)算錯(cuò)誤。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力,還要經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)。在進(jìn)行計(jì)算的過程中,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)情分析：學(xué)生在一年級(jí)以學(xué)會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。體驗(yàn)算法的多樣化。五、小節(jié)談收獲：小朋友，這節(jié)課里有什么收獲？你還有什么問題嗎？[設(shè)計(jì)意圖]對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個(gè)簡單的回顧整理，形成基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，整理學(xué)習(xí)思路，掌握筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的方法，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教材12頁的做一做[設(shè)計(jì)意圖]這道題的設(shè)計(jì)是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)服務(wù)于生活，數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值。（學(xué)生匯報(bào)后師用多媒體出示）[設(shè)計(jì)意圖]：在嘗試、交流中掌握計(jì)算方法初步體會(huì)算法的多樣化，理解算理。先獨(dú)立完成練習(xí)這再思考小組交流。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)？你能給這種算式取個(gè)名字嗎？板書課題：進(jìn)位加法。小組討論，用豎式計(jì)算，怎樣寫？怎樣算？師小結(jié)計(jì)算過程： 3 5 + 3 7個(gè)位 5加 7滿十，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一．在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”（寫在橫線上．學(xué)生模仿老師.）師：個(gè)位上還有1個(gè)一怎么辦？（留在個(gè)位上）師在豎式橫線下對(duì)齊個(gè)位寫1．師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？（原來十位上是3個(gè)十加3個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是7個(gè)十．師在豎式橫線下對(duì)齊十位寫7）經(jīng)過計(jì)算35+37=72（人），所以二（1）班和二（3）班的同學(xué)一共有72人，不能合乘一輛車。師： 35+37= 可以先用小棒擺一擺，想：先加什么？ 學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒． 學(xué)生擺好后指名匯報(bào)是怎么擺的。問：二（1）班和二（3）班一共有多少人？能和乘一輛車嗎？[設(shè)計(jì)意圖]：通過觀察情景圖，從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)解決問題的興趣三、合作交流，掌握算法教學(xué)例3。為本節(jié)課進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法做了很好鋪墊。體驗(yàn)在具體情境中解決問題的過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，教學(xué)重點(diǎn)理解進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的算理，并能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。板書設(shè)計(jì)不進(jìn)位加、36+30=66十個(gè)十個(gè)十個(gè)+30+30+30不進(jìn)位加、36+30=66十個(gè)十個(gè)十個(gè)+30+0+30第四篇：100以內(nèi)的加法和減法進(jìn)位加教案2014年二年級(jí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)
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