【正文】 ⑴第一行擺2個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是2的幾倍？算式是⑵第一行擺4個(gè)●，第二行擺8個(gè)●，8是4的幾倍？算式是⑶第一行擺3個(gè)●，第二行擺12個(gè)●，12是3的幾倍？算式是練習(xí)十八第1題⑴獨(dú)立完成，填在書上⑵反饋：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？二、發(fā)展練習(xí)，解決問(wèn)題。難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)“倍”的概念，理解“幾倍”與“幾個(gè)幾”的聯(lián)系。30里面有（）個(gè)5，30是5的（）倍。18里面有（）個(gè)3，18是3的（）倍。42里面有（）個(gè)7，42是7的（）倍。圈一圈，填一填。4．課堂活動(dòng)（1）學(xué)生自己畫示意圖，并完成填空。12247。2＝（2）教師擺第三排葉子問(wèn)：第三排是第二排的幾倍？你是怎樣知道的？怎樣挪動(dòng)第三排的樹(shù)葉就可以一眼看出兩排樹(shù)葉之間的關(guān)系？擺一擺。你發(fā)現(xiàn)了什么？（把4片葉子每2片分一份，可以分兩份）用除法怎樣表示？板書：第二行的個(gè)數(shù)是第一行的＿＿＿倍。（1）教師擺。再添上3根呢？（4）擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。）（2）教師揭示倍的含義，指著學(xué)生擺的兩行小棒小結(jié)：第一行擺了3根小棒為一份，第二行擺了2個(gè)3根是2份，我們就說(shuō)，6里面有2個(gè)3，6是3的2倍。（指名學(xué)生上臺(tái)擺。板書：倍的概念。）教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，我也說(shuō)一句，綠色圓片的個(gè)數(shù)是紅色圓片的3倍。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。⑵、讓學(xué)生試著解決，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，怎樣列式計(jì)算的？三、小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？四、課堂作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)倍的認(rèn)識(shí)第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教科書第93頁(yè)的例例2以及課堂活動(dòng)。⑴、學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。⑵、訂正。⑵在書上填出適當(dāng)?shù)臄?shù)。8＝口訣：（）二、發(fā)展練習(xí)，解決問(wèn)題。9＝口訣：54247。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)，理解口訣求商擺一擺，填一填，說(shuō)出相應(yīng)的除法算式。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能根據(jù)具體的除法算式正確選擇乘法口訣求商，并能熟練地口算表內(nèi)除法。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。板書設(shè)計(jì)教學(xué)第5課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第8990頁(yè)練習(xí)十七3—7題。學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。填表。（1）課堂活動(dòng)1題、擺一擺，填一填63根小棒平均分成7份，每份幾根？63根小棒每份9根，可以分幾份？（2）課堂活動(dòng)2題、算一算，并說(shuō)一說(shuō)分別用了哪句口決。你是怎樣想的？完成書上的空。觀察圖，從圖上你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？教師：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。難點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。能在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出用除法解決的簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。⑴獨(dú)立完成⑵師生共同分析練習(xí)十五10題，11題三、小結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？板書設(shè)計(jì)教學(xué)用乘法口決求商第4課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第88頁(yè)例3，課堂活動(dòng)及練習(xí)十七1—2題教學(xué)目標(biāo)能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。讀題后，獨(dú)立填在書上⑵、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？用的是那句口訣？練習(xí)十六8題。8＝49247。6＝35247。7＝54247。8＝963247。你是怎么想的？看乘法算式，寫出相應(yīng)的除法算式69＝5473＝21看除法算式，寫出相應(yīng)的乘法算式和除法算式。難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì)用乘法算式求商的方法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)第3課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第84頁(yè)練習(xí)十六7——11題。⑴獨(dú)立完成⑵師生共同分析2個(gè)小題。16里面有幾個(gè)幾？……⑵學(xué)生獨(dú)立填表⑶反饋填表情況。看表，在方框里填數(shù)。6＝9⑴獨(dú)立寫算式⑵你是怎樣想的？二、發(fā)展練習(xí)（一）口訣求商練習(xí)十六3題⑴、獨(dú)立填在書上⑵、說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？分別用的那句口訣？⑶、寫出33＝988＝64……等的除法算式。56247。⑵反饋。難點(diǎn)：會(huì)用乘法算式求商的方法。在練習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教材第84頁(yè)練習(xí)十六1——6題教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)生獨(dú)立完成，連線。反饋情況。三、小結(jié)這節(jié)課小朋友們知道了什么？你還有什么問(wèn)題嗎？四、課堂活動(dòng)書上83頁(yè)課堂活動(dòng)1題。3＝……⑶怎樣求出商？小組活動(dòng)。⑴看圖，說(shuō)出商品的價(jià)錢。②反饋。算式怎樣列？你是怎樣算出來(lái)的？板書：24247。算式怎樣列？等于幾？你是怎樣算出來(lái)的？板書：24247。（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖，說(shuō)說(shuō)圖意？（2）解決問(wèn)題。難點(diǎn)：能初步理解乘法算式求商的方法。在用算式表示分東西的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)能感知除法的意義，感悟乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系。4＝632247。分的組數(shù)和每組的人數(shù)同樣多。②反饋。練習(xí)十四4題a、觀察①小題，說(shuō)一說(shuō)圖意，把誰(shuí)進(jìn)行平均分？寫出算式b、觀察②③小題，填空，寫出算式。寫出算式。寫出算式。寫出算式。反饋。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義難點(diǎn)：理解除法算式中各部分的意義教學(xué)準(zhǔn)備小棒、圓形等教學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)理解除法的意義（1）擺一擺①15根小棒平均分成5份，每份幾根②12個(gè)●每2個(gè)放一堆，可以放幾堆⑵看算式圈一圈▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲▲18247。能認(rèn)識(shí)并初步理解除法算式中各部分的意義?？此闶饺σ蝗?，說(shuō)一說(shuō)。3＝5⑶說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？小結(jié)：今天我們對(duì)除法進(jìn)行了初步認(rèn)識(shí)，要分的總數(shù)作被除數(shù)，平均分成的份數(shù)和每份數(shù)作除數(shù)或商。把15朵花平均插在3個(gè)花瓶里，每個(gè)花瓶里插幾朵花。板書：12247。生說(shuō)，師板書：12247。（1）出示例3教學(xué)圖，引導(dǎo)學(xué)生理解題意。在用算式表示分東西的過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)捷性，從而激發(fā)進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)在分一分的操作活動(dòng)中，體會(huì)除法算式的意義。讓學(xué)生向家長(zhǎng)或售貨員了解題中物品的重量后把得數(shù)填在練習(xí)中。37克 45克36克247。2。課堂練習(xí)1。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了重量單位“克”。有些物品稱完之后，仍讓學(xué)生掂一掂，如數(shù)學(xué)教科書?！?5個(gè)圖釘有多重？”接著把10克圖釘讓學(xué)生分組順次傳遞，用手掂一掂。教師拿出15個(gè)圖釘：“這里有15個(gè)圖釘，我們來(lái)看一看，它們有多重。提問(wèn)：“這些黃豆重多少？”請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)數(shù)一數(shù)1克黃豆有多少粒。“現(xiàn)在我們來(lái)稱出1克黃豆。提問(wèn)：“你們發(fā)現(xiàn)了什么？”教師總結(jié)學(xué)生的回答指出，指針指在標(biāo)尺中間，天平平衡，表示這個(gè)2分幣與1克砝碼同樣重。一般左邊盤內(nèi)放置所稱的東西，右邊盤內(nèi)放置砝碼?！?克有多重？”向?qū)W生介紹1克的砝碼。拿出一個(gè)2分幣，提問(wèn)：“這個(gè)2分幣有多重？”說(shuō)明表示比較輕的物品的重量的大小一般用克做單位。教師演示（或播放視頻“天平的使用”下載）：先拿出兩個(gè)蘋果，分別放在天平左右兩個(gè)盤里，讓學(xué)生觀察天平指針的情況，并指出：當(dāng)指針在標(biāo)尺中間時(shí)，天平兩端平衡，表示兩個(gè)蘋果重量相等。（出示天平圖或播放視頻“天平的結(jié)構(gòu)”下載）邊指點(diǎn)邊講解：天平像一位“機(jī)器人”，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂，兩只大手托著兩只盤子，可以上下擺動(dòng)，頭上長(zhǎng)著一根指針。再提問(wèn)：“哪個(gè)重一些？”（學(xué)生意見(jiàn)不一。教學(xué)過(guò)程1。）一個(gè)2分幣、一些黃豆、15個(gè)圖釘。課題一：克的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)重量單位克，初步建立1克的重量觀念。在鞏固反饋過(guò)程中，重視用多種多樣的練習(xí)，區(qū)分克與千克。除天平之外，教師還應(yīng)介紹其他的稱量工具，如臺(tái)秤、電子秤等，并簡(jiǎn)單說(shuō)明它們的用法。為了使學(xué)生比較具體地感知克和千克之間的進(jìn)率，教師可拿出課前準(zhǔn)備好的1克、10克、100克、1000克大米，讓學(xué)生看一看，掂一掂。2。雖然在生活中他們接觸過(guò)重量問(wèn)題，但對(duì)重量單位還缺乏認(rèn)識(shí)，重量單位不像長(zhǎng)度單位那樣直觀、具體，不能靠觀察得到，所以在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)時(shí)，安排了以下三個(gè)層次：1。為了使學(xué)生初步建立1克和1千克的重量觀念，教材安排了一些學(xué)生比較熟悉的例子，通過(guò)讓學(xué)生用手掂一掂、稱一稱等實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生感受到1克和1千克大約有多重，從而初步形成1克和1千克的重量觀念。教材首先通過(guò)讓學(xué)生掂數(shù)學(xué)教科書和語(yǔ)文教科書，用天平稱物體的重量，給學(xué)生建立重量的初步觀念，使學(xué)生知道比較東西的輕重不能靠眼睛觀察，必須用手掂一掂或用秤稱一稱。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案13教材分析這部分內(nèi)容主要學(xué)習(xí)克和千克兩個(gè)重量單位，是后面學(xué)習(xí)“噸的認(rèn)識(shí)”的前提和基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)凡學(xué)生自己能探索得出的，我沒(méi)有替代他們，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，也沒(méi)有暗示，盡量多給學(xué)生探究的時(shí)間、活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生編出5的乘法口訣。本課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力，感受成功的喜悅?！皵?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”，我通過(guò)讓學(xué)生課前收集生活當(dāng)中哪些事物和5有關(guān)，讓學(xué)生在生活中去找，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。）板書：5的乘法口訣實(shí)物515=5一五得五51=525=10二五一十52=1035=15三五十五53=1545=20四五二十54=2055=25五五二十五教學(xué)反思學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是5的乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，編口訣也就不難了。”一句有5個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國(guó)旗上有5顆星星，兩面國(guó)旗就有10顆星星。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)的開(kāi)心嗎？你有什么收獲？五、拓展練習(xí)在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。聽(tīng)完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰(shuí)來(lái)回答我們故事中的問(wèn)題？活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測(cè)驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《白龍馬》。（由學(xué)生說(shuō)出乘法算式和一句口訣）四、多維應(yīng)用，深化口訣出示課件：開(kāi)火車。）游戲：拍手說(shuō)兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲。齊背；（閉上眼睛背。三、解讀品味，感悟口訣找規(guī)律請(qǐng)你認(rèn)真地觀察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？看看我們的小朋友，誰(shuí)跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說(shuō)？同桌合作（三五十五）④請(qǐng)同學(xué)們看圖寫出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。②兩只小手有幾個(gè)手指？誰(shuí)能寫出乘法算式？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：25=1052=1025=1052=10表示什么意思？（2個(gè)5相加是10）講解：25=10或52=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”（板書口訣）。（板書：15=551=5）為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。說(shuō)一說(shuō)：①1只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫作1551（分左右兩邊板書）。瞧，老師畫出來(lái)了。（這位同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，是最勇敢的，請(qǐng)你回答！他的回答干脆利落，掌聲鼓勵(lì)。下面就請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：125。用你的小手表示：10。二、自主探索，創(chuàng)編口訣數(shù)一數(shù)：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。（慢）提問(wèn)：我的故事講完了，你聽(tīng)明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問(wèn)題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過(guò)來(lái)，怎么辦嗎？你能幫他想個(gè)辦法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。最后通過(guò)幫“小白兔拔蘿卜”，提高應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)出有幾只手，有幾個(gè)5。（二）自主探索，創(chuàng)編口訣現(xiàn)在，就讓我們一起來(lái)解決我們提出的問(wèn)題吧！小組合作：報(bào)數(shù)游戲。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)發(fā)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。在鞏固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的鞏固和深化。第三，快樂(lè)練習(xí)，深化鞏固。第二，自主探索，創(chuàng)編口訣。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。五、學(xué)生情況分析：二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活躍，但邏輯思維能力差。四、教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來(lái)，利于學(xué)生理解口訣的結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能方面：（1）經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義；（2）熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；（3）認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用